长达将近十天的呱呱观察有了突破性进展。
一勺池水域至少有三位呱呱，性别不详。p4-7是小胖，因为它胖胖的。小胖还有银色的腮红，特别热情。小胖后脚蹼很大，但是它看起来又很肥很笨，身上也有疙瘩，不知道是青蛙还是蟾蜍。p1-3是跳跳，跳跳就瘦多了，看起来很机灵、身手矫健的，应该是青蛙吧。前几天白白为了找呱呱在汀步上走着，我在岸边四处张望时突然听见白白惨叫，原来是她一回头发现一只很小的呱呱就趴在离她很近的地方瞅她。那位呱呱我一直没见到，据白白描述，它小小的，是黄色的，估计也是小青蛙。
一勺池水域至少有三位呱呱，性别不详。p4-7是小胖，因为它胖胖的。小胖还有银色的腮红，特别热情。小胖后脚蹼很大，但是它看起来又很肥很笨，身上也有疙瘩，不知道是青蛙还是蟾蜍。p1-3是跳跳，跳跳就瘦多了，看起来很机灵、身手矫健的，应该是青蛙吧。前几天白白为了找呱呱在汀步上走着，我在岸边四处张望时突然听见白白惨叫，原来是她一回头发现一只很小的呱呱就趴在离她很近的地方瞅她。那位呱呱我一直没见到，据白白描述，它小小的，是黄色的，估计也是小青蛙。
旅行青蛙将于6月1日14：00进行一轮加固，具体的加固内容图片末尾可查看，本次加固中有一个特别的内容，本呱想要与大家分享背后的故事。
在广州有一群患癌症的孩子们，长期在儿童医院病房接受痛苦的治疗。
在一次金丝带举办的绘画活动中，收到了一副旅行青蛙的画作，在绘画感言中，是稚嫩笔迹写着，“我想像旅行青蛙一样好好看看这个世界”。
金丝带的志愿者联系上了我们，也许无法为你抹去治疗的痛苦，就连这个小小的愿望看起来很近却又遥远。
我们将小朋友的画作制作进了旅行青蛙的世界，作为约定，我们想带它一起去好好看看世界。
我们在呱呱项目组里招募了第一批志愿者，希望我们的陪伴能够让小朋友们在短暂的快乐中忘却病痛带来的负面情绪。
也希望来自千千万万养蛙人的祝福，能替你们点亮前行的黑夜，愿你们早日康复 。[抱一抱]
本次画作来自养蛙人@小罐果蔬汁 ，转发并输入关键词【我为小朋友加油】视作爱心承诺[抱一抱]，谢谢大家的参与~[爱你] https://t.cn/A6XnAYcL
在广州有一群患癌症的孩子们，长期在儿童医院病房接受痛苦的治疗。
在一次金丝带举办的绘画活动中，收到了一副旅行青蛙的画作，在绘画感言中，是稚嫩笔迹写着，“我想像旅行青蛙一样好好看看这个世界”。
金丝带的志愿者联系上了我们，也许无法为你抹去治疗的痛苦，就连这个小小的愿望看起来很近却又遥远。
我们将小朋友的画作制作进了旅行青蛙的世界，作为约定，我们想带它一起去好好看看世界。
我们在呱呱项目组里招募了第一批志愿者，希望我们的陪伴能够让小朋友们在短暂的快乐中忘却病痛带来的负面情绪。
也希望来自千千万万养蛙人的祝福，能替你们点亮前行的黑夜，愿你们早日康复 。[抱一抱]
本次画作来自养蛙人@小罐果蔬汁 ，转发并输入关键词【我为小朋友加油】视作爱心承诺[抱一抱]，谢谢大家的参与~[爱你] https://t.cn/A6XnAYcL
[#教师资格证认定#] 幼儿教师资格面试不会讲？这些技巧让你脱颖而出 !
讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证面试考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。
然而，在教师资格面试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。
那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢？1、通读故事，理解大意，区分故事角色拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。
如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。
《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。
《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。
《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。
由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。
从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。
老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。
中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。
小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。
从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。
坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得高分。
2、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。
而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。
所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。
如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获高分。
讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。
很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。
这对我们考生拿高分十分不利。
那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。
我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。
所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。
做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
3、表演时要注意以讲为主，以演为辅有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。
综上所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，并不该成为难题。
讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证面试考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。
然而，在教师资格面试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。
那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢？1、通读故事，理解大意，区分故事角色拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。
如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。
《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。
《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。
《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。
由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。
从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。
老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。
中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。
小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。
从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。
坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得高分。
2、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。
而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。
所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。
如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获高分。
讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。
很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。
这对我们考生拿高分十分不利。
那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。
我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。
所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。
做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
3、表演时要注意以讲为主，以演为辅有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。
综上所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，并不该成为难题。
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