M：“我脾气巨炸，一般人降不了，可以当场给你表演一个徒手拧头。”

“哦。”

M：“我喜欢张牙舞爪，见谁怼谁，身边的朋友都很怕我。”

“嗯。”

M：“我挑食又别扭，一般人跟我吃东西都受不了这脾气。”

“然后呢？”

M：“但在您面前我超乖的，喜欢臣服在您胯下，您要怎么样我都可以。”

“嗯。”

M：”看在我我这么乖的份上，那您揍我的时候，能不能少揍两下？”

”不行。”

M：”那您揍我的时候，能不能不要打脸，其他地方随便打，毕竟我靠脸吃饭。”

”不行，你只有接受的权利。”

M：”好吧TAT”

圈内的M总是这样卑微又可爱。

#BDSM圈 spank实践#

让所有的学生都爱上自己的课。
一个老师的成就莫过于班里的所有学生都喜欢上自己的课，这对于老师来说，是一份莫大的荣誉。
班里的学生不喜欢自己的课，感觉教学很失败。
自己接受一个新的班级，上课的时候，学生总是心不在焉，甚至有的学生指指点点什么。我们老师有的时候就会遇到这样的情境。
此时，脑子里就会产生多种疑惑和猜想：自己的课难道讲得不好吗？自己的课哪里讲得出错了吗？学生们为什么会不听讲，指指点点呢？难道学生在拿自己和以前的老师做比较，不喜欢自己？难道自己教学水平或者教学手段、兴趣跟以前老师差别很大吗？
种种的不解，终究没有任何的释疑。不管什么的状况，班里没有一个学生在听自己的课，感觉自己教学就是失败。
班里总有那么几个认真听讲的学生，感觉就是在为他们讲课。'
每一个班级的学生程度有高有低，对老师教的学科也不可能都是热爱。这是一种最为常见的教学现状。
老师在上课时，只有几个学生真正喜欢听自己的课，感觉就是陶醉在老师讲课的情境中；更多的学生则是，讲到感兴趣的、有用的知识点，抬头看看老师，聚精会神听一会儿，转眼又沉浸在自我的课堂意境中，沉溺不能自拔了。
一节课下来，老师的眼光更多地都是停留在那个别学生脸上，就因为那份陶醉、信服让老师感到上课的满足感。
班里的学生都喜欢上自己的课，感觉教学就是一种享受，一种幸福。
老师学识的渊博，教学手段的新颖，人品和文品的兼容（个人做人的品格与学科中包含的学科精神内涵的完美契合），能够让所有的学生都喜欢上自己的课。
学生在课堂上学到不仅是知识，更多的则是老师身上所代表的学科精神。
其实，每一个老师，他不只是一个学科的任课老师，更是代表了该学科所包含的精神内涵。
一节课的知识点是有限的，但是学科精神的引领却是无限的。
老师所代表的学科精神，对学生的影响是巨大的。只有这份精神，能够让学生一节课四十五分钟兴趣、热情、激情不减。而老师则在教学中，感觉更多的就是享受和幸福。
我们老师的最终追求，无非就是自身能够与学科精神合二为一，在具体的教学过程中，能够以自身陶冶学生，引领学生，进而让所有的学生都爱上自己的课，喜欢自己教的学科。 https://t.cn/zQ1HyUv

#失恋分手复合异地恋挽回##失恋分手复合#其实在恋爱中，两个人谈的是情，所以无论是什么事情，在情感面前，都是无分对错的。

而有些女人，却很喜欢在一些问题上跟男人吵个不停，一定要让对方认同自己的观点才算结束。
如果碰上一个也是很倔强的男人的话，那么就是火星撞地球，场面惨烈，而感情就破裂了。