#湖南中医药大学本科办学62周年#
十年树木，百年树人
医者仁心，世代相传
博学笃行，厚德载物
风雨兼程，奋进创新
初心不改，砥砺前行
栉风沐雨不忘大医精诚，继往开来不辍弦歌华章
六十二年砥砺耕耘，孜孜不倦育新苗
六十二年不忘使命，勤勤恳恳战病魔
@南华大学 祝@湖南中医药大学 生日快乐~愿两校友谊长存，携手并进，一起成为更好的大学！

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十年树木，百年树人
医者仁心，世代相传
博学笃行，厚德载物
风雨兼程，奋进创新
初心不改，砥砺前行
栉风沐雨不忘大医精诚，继往开来不辍弦歌华章
六十二年砥砺耕耘，孜孜不倦育新苗
六十二年不忘使命，勤勤恳恳战病魔
@南京审计大学 祝@湖南中医药大学 生日快乐~愿两校友谊长存，携手并进，一起成为更好的大学[打call][打call]

专升本教育心理学之教育学第一单元基础知识第二弹来喽

11.在教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容的矛盾是教育中最基本的、决定性的矛盾， 是教育活动的逻辑起点。
12.教育的社会属性： ①永恒性(最基本)，只要人类社会存在，就存在着教育：②历史性(古今不同)③继承性(古今相 同）;④阶级性;③长期性:“十年树木，百年树人”;③相对独立性;①生产性;⑧民族性 。
13.按教育功能作用的对象可分为个体发展功能和社会发展功能 。
14.按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。
15.按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能 。
16.神话起源说：教育目的体现神或天意志。是人类关于教育起源的最古老的观点，朱熹。
17.生物起源说：法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西能，是第一个正式提出的有关教 育起源的学说，否定教育目的性和社会性。
18.心理起源说:美国教育学家孟禄，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿， 否定教育社会性。
19.原始社会教育特征：
①教育具有非独立性，和社会生活、生产劳动紧密相连；
②教育具有自 发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性;
③教育具有原始性，教育内容简单，教育方 法单一。
20.古代社会的教育分为奴隶社会和封建社会，教育特征:阶级性或等级性。

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