我們修學佛法，尤其是修學淨土念佛法門的，和《無量壽經》有著不解之緣，有的同修多年受持《無量壽經》，還會提出這樣的問題：為什麼我讀經、聽經這麼多年，到現在還是讀也讀不懂，聽也聽不懂？在我們學佛的同修當中，有這樣問題的人還真的為數不少，為什麼會這樣呢？談談我的幾點粗淺體會，供同修們參考，分幾個類型說吧：

第一個類型：盲從型。

特點是跟風跑。就說讀《無量壽經》吧，讀了若干年會集本，幾千部，上萬部，會集本一被批，感到風頭不對，改路子了，有的改讀康本了，有的改讀《佛說阿彌陀經》了。這個還好，沒有離開淨土五經一論；有的改讀淨土五經一論之外的其他經典了；有的改修其他宗教了。

我這裡所說的，不是說讀其他經典不好，也不是說學其他宗教不好，而是說頻繁的跟風跑，不斷的改來改去，你學雜了，學亂了。其結果，哪個也沒學好，一事無成。

第二個類型：任務型。

每天有定課，這個沒錯，問題是這個課怎麼個定法？你定課的目的是什麼？如果定課是擺擺樣子，或者是同修們在一起有面子，或者是讀幾部經給佛菩薩聽聽，交差了事。我說，這樣的定課還不如取消得好，勞民傷神，有啥好處！

記得前些年，我剛出名的時候，有同修問我有啥定課？我直接回答：「我沒有定課。」這時有同修提醒我說：「妳別說沒有定課，妳現在是名人了，說沒定課影響不好。」我說：「沒有就是沒有，實話實說，不能騙人。」那時，我讀經少，聽經多，每天聽經十個小時左右。所以我說，我沒有定課，我有日課。有同修告訴我，每當她定課完不成的時候，就會生煩惱，這樣學佛有啥意義？

請同修們不要錯解我的意思，我是說，無論是定課也好，還是日課也好，我們的目的是一致的，那就是修行這顆心啊，讓我們這顆躁動不安的、妄念紛飛的心安靜下來。

記得姐姐往生前的頭一天，她告訴我說要換心，我不解其義，問她：「換什麼心？怎麼換？」姐姐告訴我，把凡夫心換成佛心，換成菩薩心。老實、聽話、真幹，心就換了。姐姐往生十年了，我聽姐姐的話，換了十年心，凡夫心少了，嘗到什麼叫法喜了。

我多次說過，佛法重實質不重形式，我真誠的希望我的同修們，拆除那些中看不中用的花架子，（有的花架子連中看都不中看），收起那些騙人不淺的花拳繡腿，學佛，要動真格的。如果說任務，聽經、念佛、改過、成佛，這是我們的任務。這回你聽懂了嗎？換心，換心重要啊！

第三個類型：情緒型。

突出的表現就是一日暴之，十日寒之。通俗點說就是做事情緒化，虎頭蛇尾。情緒好了，興趣來了，一天念十部《無量壽經》不疲不倦，可「精進」了；情緒不好，沒興趣了，可能連一部都不念。這種類型的人，非常容易受外界環境的影響。比如：這一天心情不好，和家裡人生氣了，肯定這一天的課全取消了。臨時加了一課「生氣課」。不要忘了「一念瞋心起，百萬障門開」！火燒功德林！

第四個類型：虛榮型。

虛榮型的突出特點是不甘人後，愛和人比試。比如，你每天讀五部經，我每天讀六七部、十來部；你每天念佛三萬聲，我每天念佛五萬聲，反正我一定要超過你，不能讓你落下，這是典型的攀比，不可取，要不得。

學佛不能有虛榮心，不能有攀比心，正確的做法：是因人而異，量力而行，不攀不比，做好自己。我自己就是這樣做的，二Ｏ一三年，我胳膊沒有摔傷之前，我每天早晨兩點到六點，磕頭四個小時，大約一千二百拜；胳膊摔傷之後，我不磕頭了，我不想做那些我自己力所不及的事情。不管用什麼方法，我們的目的是讓心清淨起來，如果非要和別人比，那就比一比誰的心清淨吧！

第五個類型：研究型。

研究就是琢磨、分析、判斷。在這裡給學佛的同修出一個思考題：你學佛讀經典，是為了當一個佛學家？還是為了做一個學佛成就者？「佛學」、「學佛」，兩個一模一樣的字，前後換了一下位置，所表達的意思就完全不一樣了。「佛學」和佛學家有關；「學佛」和學佛成就者有關。「佛學」重視研究；「學佛」重視開悟。

我有時聽同修這樣說：「我讀《無量壽經》哪一段，我知道佛說的是啥意思了。」遇到這種情況，我一般不說什麼，為什麼？我不忍心潑冷水，打擊他的積極性。什麼時候找個恰當的機會，策略的告訴他：你琢磨出來的意思，是你自己的意思，不是佛的意思。為什麼？因為佛沒有意思，佛是應機說法，說而無說，無說而說，他所說的知道佛所說的是啥意思了，那是凡夫之見，不是佛知見。

我上面說了五個類型的人，他們學佛多年，受持 《無量壽經》多年，為什麼功夫不得力、受益不大呢？其中原因之一，就是沒有搞清楚什麼是佛學，什麼是學佛。研究經典是佛學，可以當佛學家，但未必能成佛；依教奉行是學佛，能夠成為學佛成就者，但未必成為佛學家。兩條路在眼前，何去何從任你選。不要忘了，「讀書千遍，其義自見」！正確的方法就在這句話裡，具體做法就是：

聽經，一直聽下去；讀經，一直讀下去。不琢磨，不討論，不研究，不用思惟去想。記住：凡是思惟想出來的，都不是真的；凡是悟出來的才是真的。

這個方法不是什麼祕密，很多人都知道，因為老法師已經講過多次了。據我觀察，知道這個方法的人很多，認可這個方法的人不多，落實這個方法的人就更少了。這裡面我要重點說兩個問題：

一個問題是知道這個方法，也認可這個方法，但沒有耐心堅持這個方法，就是沒有長性。比如讀經，開始讀還好，讀個三、五個月，讀個一年半載的，不耐煩了，不讀了。什麼感覺？都念這麼多部經了，怎麼還不開悟？他不知道，想開悟開不了悟。想，是妄念；急著開悟也開不了悟，急是妄念紛飛。大家想一想，一個妄念紛飛的人怎麼能開悟？耐心、持之以恆很重要。

另一個問題是，讀經怎麼個讀法？我一直有個想法，讀經應該掌握一個什麼樣的速度，要達到一個什麼樣的效果？舉個例子說，比如讀《無量壽經》，有的人讀一部經用三十分鐘，有的人用四、五十分鐘，有的用一個多小時，聽說最長的用兩個小時，這個讀經的速度不能強求一律，要因人而異。但讀經的效果應該是一致的，那就是讓自己聽得清，讓眾生聽得清。如果速度快到自己都聽不清個數，眾生又怎能聽得清。

老法師告訴我們，當我們讀經的時候，有無量無邊的眾生在聽，你讀得清楚，他們聽得心生歡喜，有時天人從此經過，也駐足合掌聽你讀經；當你讀得不清不楚，他們聽不出來個個數，就心生煩惱走掉不聽了。

為什麼我們讀經這麼多年不受用？想一想，我們是在用心念還是用嘴念？心想、口念、耳聽，一字一句、清清楚楚，這樣讀經，自己受用，眾生受用。

關於《無量壽經》是一部幫助眾生通達無上甚深微妙法的經，這個小專題的內容就講到這裡。這個內容雖然多一些，但和每個人都是息息相關的，我們學佛就是要理論聯繫實際，立足篤行，學以致用。

　　——恭录自：釋迦所以興出世 唯說彌陀本願海（系列專題講座之四）　刘素云老师主讲

昨天断的一卦，也算是经典。

卦主最近有不好预感，遂来推算。

卦象显示是内部问题，于是按经验粗略断是家庭成员要注意。

卦主多说了一句，神坛的灯又灭了（我们这里祖先神位有时候又叫神坛）。

离位红为香火自然可以表示神坛，于是我就明白这个卦不是家人有问题，而是神坛出问题了。（因为离受克）

那么这个卦就是鬼神卦，要断鬼神了。估计就是因为神坛连灭两次灯，所以心里不舒服要算一算。

于是断了一下相关方位是否出现了什么异动，因为卦里就定位出鬼在这两个方位。

卦主说南就是神坛，西南就是大门，没乱摆过弄过什么东西。

说着说着又说起最近一亲戚失业来暂住。

我说肯定是这位亲戚沾染了什么脏东西带到家里了，赶快帮他用百解洗洗兼跨火盆吧。

后来，卦主说她老公想起亲戚最近路过死人之类的现场了。

那就怪不得了，肯定有只猛东西，一直在大门（西南）进不了来，刚巧亲戚时运低（失业）又路过脏地满身煞气把家神冲泡了，那只东西就到神坛（南）和祖先抢香火吃吃到灯都灭了。

山寨版的“海淀崛起南校区”一事，需要“倒查二十年”！

对于山寨版“海淀崛起南校区”，为什么要倒查20年？

因为，它已经非法存续了20年！

1.“海淀崛起南校区”被摘牌。

2022年十一期间，首都教育圈发生了一个很不起眼的事情：海淀崛起实验学校（南校区）摘了牌子。

之所以说是“不起眼”，是因为它跟绝大多数人的生活没有直接关系。

为什么提起这个貌似“不起眼”的事情？这是因为，它关乎公共治理，关乎社会管理秩序。

这里所说的“南校区”，位于大兴区的星星学校和君谊中学（海淀崛起实验学校位于海淀区）。

2.摘牌子前后分别是什么样子？

看看下面的两张照片。

没被摘牌的照片（看左侧的柱子），拍摄于2022.9.23。

被摘牌子后的那张照片（看左侧的柱子），拍摄于2022.10.3。

3.“海淀崛起南校区”牌子为什么被摘了？

肯定是不情愿的。如果没有外力作用，挂这个牌子的人注定不会主动摘除。

本文所说的君谊中学、星星学校，以及海淀崛起实验学校，它们都是民办学校，同属于君谊星星教育集团。

然而，即使同属于一个民办教育集团，牌子也不可以随便挂。

海淀教育是中国教育的珠峰。未经政府认可，位于大兴区的星星学校挂起了“海淀崛起实验学校（南校区）”的牌子，无疑是借助于海淀区的教育品牌，吸引家长眼球，提高并增加收费。

4.“海淀崛起南校区”的牌子存续了多久？

可以看看权威媒体的报道。

2012年11月05日（星期一）出版的《新京报》发表一篇专访文章，题目为《君谊中学 把最好的教育带给更多学生》。文章显示：“陈媛媛1997年创建北京市海淀区星星学校（现名北京市海淀区崛起实验学校），2001年设星星学校南校区即北京市大兴区星星学校。”

这里给出了“海淀崛起南校区”存续时间的答案。

自从2001年到2022年，这中间经历了多少年？

5.重提这个旧事，其社会意义是什么？

问题在于，对于这个民办教育集团来说，挂“海淀崛起南校区牌子”只是外在现象的一部分，其深层次原因更有待于关注。

近20年以来，有多少家长把“星星学校”当做“海淀崛起南校区”，并信以为真？

实际上，上述三所学校，虽然同属于一个民办教育集团，但行政管辖与业务指导均没有交集。所以，其“南校区”的牌子对于公众具有欺骗性，这才是问题的实质。

对于教育行政部门来说，不但需要责令其摘牌，还需要倒查二十年，需要给20年以来被欺骗的家长一个交代。这才是最还解决的民生问题。

本文已经发布在网上，希望海淀区教委引起重视，不要等着网民帮助解决问题。