#读书笔记# 最近一直觉得语文有很多方法，比如选进课本里要好好精读分析一下，有些可以作为仿写的范文等等。
如果读过很多书，会发现都是有迹可循，很多框架表达都很类似，只不过具体内容描写不一样。世界只有一个故事。所有的文学作品都脱胎于其他文学作品。（阅读在于精不在于多，精读真的很重要，这样阅读理解和写作都出来了……）

《文学课：如何轻松理解伟大作品》告诉我们故事也好，小说也罢，都有大量的惯例、规则及其他可探究的东西，如人物类型、情节、节奏、篇章结构以及不同的视觉等。
读者初次接触一部小说时，关心的往往是故事的情节和故事中的人物关系，即都有哪些人物?他们都做了哪些事情?他们在书中的遭遇又是什么?读者的感情会随着书中人物的不同际遇而起起落落，或喜或悲，或笑或哭，或兴高采烈，或忧心忡忡。
老师阅读文学作品时会提出很多别的问题，比如:我喜悦、悲伤或焦虑的原因是什么?这本书中的人物和我读过的别的书里的类似吗?这种场景在哪儿见过?
在阅读过程中的任务:寻找探险经历?关注天气和季节?寻觅来自神话里的故事?……

好奇心对一个人来讲到底有多重要呢？我们来看达芬奇就知道了。

最近听樊登读书，樊登在讲很多本书的时候都提到了《列奥纳多·达·芬奇传》，今天爬山忍不住要来听听这本书。

书中说到达芬奇是一个饱含好奇心和勇于探索的小男孩。他除了是我们熟知的伟大的画家之外，同时在地理学、地质学、生物学、古生物学、哲学、文学和音乐方面，都有着极其高的造诣。

听完后，我看了看我们爬山的队伍，有很多家长带着孩子们来爬山，都在不断的满足他们的好奇心。

有在地上走走停停的二三四岁的小宝宝，他们时不时蹲下来看看地上爬过的蚂蚁和虫子，随手摘一朵小花递给妈妈，家长们蹲着告诉宝贝们这个是什么，那个是什么。

有上了小学的哥哥姐姐们，看到树上结了网的大蜘蛛，问家长这是什么蜘蛛，爸爸掏出手机查了起来，顺便还把不同种类的蜘蛛都看了一遍。

再大一些的孩子们，看到立在路边的科普牌，围在一起，叽叽喳喳的把自己知道的内容分享给父母，不知道的还拿出手机扫一扫，查看更多答案。

像极了文中的达芬奇，抓住一切机会向专业的人才，请教专业的问题。

最后总结了达芬奇的创造力的密码：是保持好奇心，不断的好奇；是为了求知而求知，保持孩童般的惊奇；是始于细节见所未见，穷追到底。

这个密码可能是我们教育孩子的密码，也可能是我们成人自我成长的密码。共勉之。

最近看完了《耻》
这是我第一次看南非背景的小说，不了解南非种族隔离的历史，所以很多地方都读的囫囵吞枣。

比如为什么卢里的女儿露西被强暴后仍然不愿意离开农场，宁愿和安排这场强暴的雇工佩特鲁斯结婚以换取在这片土地生存的庇护，也不愿意听从父亲的建议离开南非前往荷兰。原来是在隐喻种族隔离结束后白人对黑人的赔罪。这个地方没有经历过实在理解不到。

再比如，卢里在诱奸了女学生梅拉妮之后，因为经历了女儿被强暴事件，去梅拉妮家里忏悔，梅拉妮的父母居然还能心平气和招待他共度晚餐，可能信教的人比较容易原谅知错忏悔的人？不信基督教的我也理解不了。

最后，全书都在引用诗人拜伦和他情妇的事迹，文学素养匮乏的我读不懂背后真意。

不过这本书对卢里的道德之耻，衰老之耻的描写，我直呼过瘾！作者库切毫不留情地剖析卢里的内心，无论多么厚颜无耻的想法卢里都能冠冕堂皇振振有词，再与后来他的羞耻形成反差。库切不带一丝情感审视他的痛苦，语言非常犀利，非常有洞察。

PS 再次下决心努力学英语！