哈哈 看dy有共情啦[耶]
有时候费尽心思准备惊喜在一些平凡的日子送小礼物给别人是因为我自己想看到惊喜，看到别人这么开心就想如果我收到也会一样开心；
给别人带这带那也是觉得如果有人这么做，我也一定会很开心很感激；
帮拿快递拿外卖带这带那也是我想你这么对我而不是自己喜欢上赶着舔
但是我也一样希望收到以上，而不是每次都说被说：“下次记得自己带” “不方便”“噢我不知道你喜欢这个”
没人天生下贱喜欢舔人，有时候不想发火是觉得多一事不如少一事不想开闹又开始自我pua自我精神内耗。没人对你的好是应得的，什么时候能学会这种道理？
这个学期越来越感觉到了很多事情不是我一个人的想法就能改变的，也是越来越无力有点感觉。这学期开始就是感觉无休无止的压力无休无止的人际交往属实让人厌烦了。对外好像永远很热情一样对我自己就是丧气到不行，一周哭一次都是常态。感觉很不正常但又说不上为什么。更多时候喜欢一个人坐着发呆。走去竹苑吃晚饭看每天夕阳落下是一天最平静的时候。干啥都更喜欢一个人了，大一引以为傲觉得朋友很多现在也开始慢慢回避。总觉得有种追不上一切被大家抛弃的感觉。
然后突然就觉得好想结束一切好想回深圳啊

孩子“犯浑”“任性”“做作业分心”怎么办？聪明的家长都这样做

孩子的三大行为问题——“犯浑”“任性”“分心”，最令家长头痛。因为打骂，解决不了问题，而讲道理，他们又不听。是真的拿他们没办法了吗？
当然不是。“对付”孩子，需要用他们的“语言”。
场景一：
洋洋跟着爸爸妈妈去超市购物，刚开始的时候，一家人其乐融融。洋洋更是开心地在超市穿来穿去，忙着挑选自己喜爱的东西。
突然，洋洋看见一把“水枪”，就吵要爸爸给他买。妈妈说，家里已经有好几把这样的水枪了，不能再买了。爸爸就跟洋洋说：“那咱就买点别的玩具，看看你喜欢什么？”
洋洋却立马“翻脸”，他冲爸爸妈妈大叫，说：“不嘛，我就要买这把水枪。”爸爸说：“洋洋，听话，买点别的玩具。”
没想到洋洋一下子就躺到地上，撒泼打滚地哭喊着，就是要买。看着周围的人慢慢围上来了，洋洋的爸爸妈妈真是又气又急又恼：好好的孩子，怎么一下子就犯浑了呢？
其实出现这种情况，打骂不是个好办法，讲道理他们也是听不进去的。最好的解决办法就是：先接纳孩子的感受，然后用感性的语言去和孩子沟通。
比如我们可以这样说：“洋洋，我知道你特别喜欢这把水枪，我也希望能把它带回家。可是，家里的水枪就会哭了，它会以为洋洋不喜欢它了。”
用孩子喜欢的“语言”去和他们沟通，孩子就能乖乖地听话。
场景二：
到了该上床睡觉的时间，孩子还守在电视机前不肯去洗漱上床；天气转凉了，孩子还非要穿那条小裙子出门；吃完一根冷饮还要再吃一根......
无论家长怎么跟他讲道理，他就是“油盐不进”。出现这种情况，家长可以试着转换一下场景，用孩子能够理解的话语去引导他们。
比如很晚了孩子还不去睡觉。我们可以这样跟他说：“你很喜欢看动画片呀，走，到床上去，妈妈讲一个你最喜欢听的小红帽的故事，看看今天的小红帽又会遇到谁？”
孩子被你设置的场景所吸引，就会乖乖地跟着你走了。
场景三：
孩子做家庭作业，一下子起来去喝水，一下子又要削铅笔，时间过去一个小时了，该做的作业还没完成一半。
家长越催促，孩子越磨磨蹭蹭。你就是急得血压上升也无济于事。
其实，孩子容易分心，是因为他们的左脑还没有发育好。我们能做的除了等待大脑发育完全，还可以改变周围的环境，来平衡孩子的关注。
比如，我们可以把孩子做作业的时间分成几小段，这样孩子也更容易坚持。
对于孩子出现的这些问题，家长单纯地跟孩子讲道理，效果不一定好。因为这么小的孩子，不是他不听话，而是他真的听不懂。他的大脑还没有达到听懂“道理”的水准，家长要尊重孩子的生长规律，科学地养育孩子，避免掉入教育误区，破坏亲子关系。

原来我们什么都沾点的三次元是烂人 是玷污人家圣洁的光的烂人……
谁懂啊，又爱追剧又爱看小说的人，真的很讨厌跟书粉交流（难道是我看得开？你喜欢剧就看剧，喜欢小说就看小说，举个例子，小确幸还不是原著跟剧不一样，当新剧看啊，剧版也很好看，大医无疆。）就是，无法理解。那本看过的小说要影视化了，我不会破防，我还会兴奋，选谁呢？服化道怎么样？
就是一种说不清道不明的爱好，做不到喜欢剧就拉踩原著，也做不到喜欢哪部小说就使劲骂剧。