诸葛亮
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日拱一卒读《智囊》：诸葛亮治蜀，不审势则宽严皆误？
【原文】
有言诸葛丞相惜赦①者。亮答曰：“治世以大德，不以小惠。故匡衡、吴汉不愿为赦。先帝亦言：‘吾周旋陈元方、郑康成间，每见启告，治乱之道悉矣，曾不及赦也。’若刘景升②父子，岁岁赦宥，何益于治乎？”及费祎为政，始事姑息，蜀遂以削③。
【原评】
子产谓子太叔曰：“惟有德者，能以宽服民；其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉。故宽难。”太叔为政，不忍猛而宽。于是郑国多盗，太叔悔之。仲尼曰：“政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”商君刑及弃灰，过于猛者也；梁武见死刑辄涕泣而纵之，过于宽者也。《论语》赦小过，《春秋》讥肆大眚。合之，得政之和矣。
【注释】
①惜赦：不轻易发布赦免令。
②刘景升：刘表，字景升，东汉末年割据荆州，死后其子刘琮继任，不久投降曹操。
③削：削弱。
【译文】 有人说诸葛亮吝于宽赦他人，诸葛亮回答道：“治理国家应施行德政，不该随意施舍小恩小惠，所以匡衡、吴汉治国就不愿意随便发布赦令。先帝也曾说过：我与陈元方、郑康成交往，从他们的言谈中，洞察治理天下的道理，但他们从没谈及赦罪也是治国之道。又如刘表、刘琮父子年年都大赦犯人，但对治理国家又有什么帮助呢？”后来费祎主政，采用姑息宽赦的政策，蜀汉的国势因此日渐削弱。
【译评】 子产对太叔说：“只有有德之人，才能以宽厚使人民顺服；否则就应严刑峻法。熊熊的大火，人看了就畏惧远避，因此很少有人被烧死；平静的溪流，人们亲近嬉戏，却往往被淹死。因此用宽厚治理国家比较困难。”后来太叔掌权，不忍用严厉而采用宽厚的政策，于是郑国盗匪猖獗，太叔十分后悔。
孔子说：“政策过于宽厚，百姓就容易轻慢，这时就要用严厉的举措来矫正；过于苛刻，百姓又可能会变得凶恶，这就要用宽大的政令来感化他们。宽容需要严厉来调剂，凶残则需宽厚来弥补，如此才能政通人和。”商鞅制定的苛政，对弃灰于道的人也处以刑罚。梁武帝则过于宽容，看见即将被处以死刑的人，往往伤心流泪将犯人释放。
《论语》主张宽赦小过错，《春秋》指责大过失，二者只有相互协调，才能达到政事和谐。
《智囊》上智部2：
【原文】
有言诸葛丞相惜赦者。亮答曰：“治世以大德，不以小惠。故匡衡、吴汉不愿为赦。先帝亦言：吾周旋陈元方、郑康成间，每见启告，治乱之道悉矣，曾不及赦也。若刘景升父子岁岁赦宥，何益于治乎？”及费祎为政，始事姑息，蜀遂以削。
【译文】
有人批评诸葛亮（三国时代蜀国宰相，字孔明，隐居隆中，人称卧龙，刘备三访始获见，后佐刘备建国于蜀，与东吴、魏鼎足而立，拜为丞相，封武乡侯）吝于宽赦他人的罪行。诸葛亮回答说：“治理天下应本着公正、仁德之心，不该随意施舍不恰当的恩惠。所以匡衡（汉朝人，累官至丞相，封乐安侯）、吴汉（东汉人，字子颜，封度平侯）治国就不认为无故赦罪是件好事。先帝（指刘备，三国蜀汉政权建立者）也曾说过：我曾与陈元方（名纪，东汉？颍川人）、郑康成（名玄，东汉大儒，生平著述甚多）交往，从他们的言谈中，可洞悉天下兴衰治乱的道理，但他们从没谈及赦罪也是治国之道；又如刘景升父子（即刘表、刘琮。东汉献帝时刘表任荆州刺史，刘表死后，刘琮投降曹操）年年都大赦人犯，但对治理国家又有什么好处呢？”
后来费祎（三国蜀人，与董允齐名，累官至尚书令，封成乡侯）主政，采用姑息宽赦的策略，西蜀的国势因此削弱不振。
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日拱一卒读《智囊》：诸葛亮治蜀，不审势则宽严皆误？
【原文】
有言诸葛丞相惜赦①者。亮答曰：“治世以大德，不以小惠。故匡衡、吴汉不愿为赦。先帝亦言：‘吾周旋陈元方、郑康成间，每见启告，治乱之道悉矣，曾不及赦也。’若刘景升②父子，岁岁赦宥，何益于治乎？”及费祎为政，始事姑息，蜀遂以削③。
【原评】
子产谓子太叔曰：“惟有德者，能以宽服民；其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉。故宽难。”太叔为政，不忍猛而宽。于是郑国多盗，太叔悔之。仲尼曰：“政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”商君刑及弃灰，过于猛者也；梁武见死刑辄涕泣而纵之，过于宽者也。《论语》赦小过，《春秋》讥肆大眚。合之，得政之和矣。
【注释】
①惜赦：不轻易发布赦免令。
②刘景升：刘表，字景升，东汉末年割据荆州，死后其子刘琮继任，不久投降曹操。
③削：削弱。
【译文】 有人说诸葛亮吝于宽赦他人，诸葛亮回答道：“治理国家应施行德政，不该随意施舍小恩小惠，所以匡衡、吴汉治国就不愿意随便发布赦令。先帝也曾说过：我与陈元方、郑康成交往，从他们的言谈中，洞察治理天下的道理，但他们从没谈及赦罪也是治国之道。又如刘表、刘琮父子年年都大赦犯人，但对治理国家又有什么帮助呢？”后来费祎主政，采用姑息宽赦的政策，蜀汉的国势因此日渐削弱。
【译评】 子产对太叔说：“只有有德之人，才能以宽厚使人民顺服；否则就应严刑峻法。熊熊的大火，人看了就畏惧远避，因此很少有人被烧死；平静的溪流，人们亲近嬉戏，却往往被淹死。因此用宽厚治理国家比较困难。”后来太叔掌权，不忍用严厉而采用宽厚的政策，于是郑国盗匪猖獗，太叔十分后悔。
孔子说：“政策过于宽厚，百姓就容易轻慢，这时就要用严厉的举措来矫正；过于苛刻，百姓又可能会变得凶恶，这就要用宽大的政令来感化他们。宽容需要严厉来调剂，凶残则需宽厚来弥补，如此才能政通人和。”商鞅制定的苛政，对弃灰于道的人也处以刑罚。梁武帝则过于宽容，看见即将被处以死刑的人，往往伤心流泪将犯人释放。
《论语》主张宽赦小过错，《春秋》指责大过失，二者只有相互协调，才能达到政事和谐。
《智囊》上智部2：
【原文】
有言诸葛丞相惜赦者。亮答曰：“治世以大德，不以小惠。故匡衡、吴汉不愿为赦。先帝亦言：吾周旋陈元方、郑康成间，每见启告，治乱之道悉矣，曾不及赦也。若刘景升父子岁岁赦宥，何益于治乎？”及费祎为政，始事姑息，蜀遂以削。
【译文】
有人批评诸葛亮（三国时代蜀国宰相，字孔明，隐居隆中，人称卧龙，刘备三访始获见，后佐刘备建国于蜀，与东吴、魏鼎足而立，拜为丞相，封武乡侯）吝于宽赦他人的罪行。诸葛亮回答说：“治理天下应本着公正、仁德之心，不该随意施舍不恰当的恩惠。所以匡衡（汉朝人，累官至丞相，封乐安侯）、吴汉（东汉人，字子颜，封度平侯）治国就不认为无故赦罪是件好事。先帝（指刘备，三国蜀汉政权建立者）也曾说过：我曾与陈元方（名纪，东汉？颍川人）、郑康成（名玄，东汉大儒，生平著述甚多）交往，从他们的言谈中，可洞悉天下兴衰治乱的道理，但他们从没谈及赦罪也是治国之道；又如刘景升父子（即刘表、刘琮。东汉献帝时刘表任荆州刺史，刘表死后，刘琮投降曹操）年年都大赦人犯，但对治理国家又有什么好处呢？”
后来费祎（三国蜀人，与董允齐名，累官至尚书令，封成乡侯）主政，采用姑息宽赦的策略，西蜀的国势因此削弱不振。
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或者发了超超
但是只发发带热搜话题的超超
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就取关了
是的
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那我就没必要关注你了
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其实对红v格外高看一眼一些
因为每个圈子都需要红v，作用大家也都知道
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不客气
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#奈曼教育# 【2022年优化营商环境政策宣传解读】第五期：义务教育均衡发展政策解读
一、什么是义务教育均衡发展？
答：义务教育均衡发展就是在义务教育阶段（小学和初中），使城镇和乡村学校在办学经费投入、硬件设施建设、教学辅助用房、体育场馆、教学仪器设备、图书资料、师资配备、办学水平和教育质量等方面基本均衡。
二、为什么要推进义务教育均衡发展？
答：这是党的十八大对教育提出的新要求，是中央、自治区（省）、市的文件规定，也是地方教育发展的迫切需求，更是人民群众对子女接受公平、优质教育的需要。
三、国家开展义务教育均衡发展督导评估有什么作用？
答：1、国家督促地方政府落实国家法律法规和政策要求，履行政府的职责。
2、帮助各地进行自查自评、自我诊断，解决入学难和入学好的问题。
3、国家督促地方义务教育均衡发展目标及早实现。
四、我旗义务教育均衡发展推进时间是如何安排的？
2017年，我旗通过了“基本均衡”国家督导评估认定，全旗义务教育阶段学校的办学条件、办学水平和教育质量得到大幅度提升。2019年，启动了“优质均衡”督导评估认定工作，义务教育的工作重心开始转移到优质均衡发展上来。对照“优质均衡”督导评估的内容和标准，我旗还需要加大薄弱环节整改力度，尽快补齐短板。为此，旗政府把推进义务教育优质均衡发展作为教育优先发展的重中之重，切实履行教育职责，完善政策措施，加大投入，克服困难，预计2030年实现义务教育优质均衡发展，使全面发展的理念更鲜明、标准化的建设成就更高、教师队伍更强、人民群众更满意。
五、在义务教育均衡发展工作中，哪些是政府的责任？
答：1.资源配置达到国家指标要求，重点是旗（县）域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平达标，使义务教育学校校际均衡发展。
2.政府保障达到国家评估指标要求，重点是旗（县）级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化，使各级各类教育均衡发展。
3.教育质量达到国家评估指标要求，重点是旗（县）域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平均衡发展 。
4.旗（县）级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享，以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面达到国家评估指标。
六、推进义务教育均衡发展有什么好处？
答：城乡学校设施设备、师资等基本均衡，所有孩子能够就近入学、公平地享受优质的教育资源。多数学校有学生宿舍、食堂，边远一点的可以住校。孩子上学免学费和杂费，困难的还享受生活补助。
七、教育部提出的五项“减负”要求是什么？
答：不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；公办中小学一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、课程难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排名。
八、推进义务教育均衡发展，家长应该做些什么？
答：1、送孩子上学读书，接受九年义务教育。
2、经常与学校领导、班主任、科任教师勾通交流，积极配合学校开展好教育教学工作。
3、关心、支持学校发展，为学校发展献计献策，共同办好人民满意的教育。
一、什么是义务教育均衡发展？
答：义务教育均衡发展就是在义务教育阶段（小学和初中），使城镇和乡村学校在办学经费投入、硬件设施建设、教学辅助用房、体育场馆、教学仪器设备、图书资料、师资配备、办学水平和教育质量等方面基本均衡。
二、为什么要推进义务教育均衡发展？
答：这是党的十八大对教育提出的新要求，是中央、自治区（省）、市的文件规定，也是地方教育发展的迫切需求，更是人民群众对子女接受公平、优质教育的需要。
三、国家开展义务教育均衡发展督导评估有什么作用？
答：1、国家督促地方政府落实国家法律法规和政策要求，履行政府的职责。
2、帮助各地进行自查自评、自我诊断，解决入学难和入学好的问题。
3、国家督促地方义务教育均衡发展目标及早实现。
四、我旗义务教育均衡发展推进时间是如何安排的？
2017年，我旗通过了“基本均衡”国家督导评估认定，全旗义务教育阶段学校的办学条件、办学水平和教育质量得到大幅度提升。2019年，启动了“优质均衡”督导评估认定工作，义务教育的工作重心开始转移到优质均衡发展上来。对照“优质均衡”督导评估的内容和标准，我旗还需要加大薄弱环节整改力度，尽快补齐短板。为此，旗政府把推进义务教育优质均衡发展作为教育优先发展的重中之重，切实履行教育职责，完善政策措施，加大投入，克服困难，预计2030年实现义务教育优质均衡发展，使全面发展的理念更鲜明、标准化的建设成就更高、教师队伍更强、人民群众更满意。
五、在义务教育均衡发展工作中，哪些是政府的责任？
答：1.资源配置达到国家指标要求，重点是旗（县）域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平达标，使义务教育学校校际均衡发展。
2.政府保障达到国家评估指标要求，重点是旗（县）级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化，使各级各类教育均衡发展。
3.教育质量达到国家评估指标要求，重点是旗（县）域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平均衡发展 。
4.旗（县）级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享，以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面达到国家评估指标。
六、推进义务教育均衡发展有什么好处？
答：城乡学校设施设备、师资等基本均衡，所有孩子能够就近入学、公平地享受优质的教育资源。多数学校有学生宿舍、食堂，边远一点的可以住校。孩子上学免学费和杂费，困难的还享受生活补助。
七、教育部提出的五项“减负”要求是什么？
答：不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；公办中小学一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、课程难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排名。
八、推进义务教育均衡发展，家长应该做些什么？
答：1、送孩子上学读书，接受九年义务教育。
2、经常与学校领导、班主任、科任教师勾通交流，积极配合学校开展好教育教学工作。
3、关心、支持学校发展，为学校发展献计献策，共同办好人民满意的教育。
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