#职业教育##高等教育# 【杨冰清 等丨分层教学对职业学校学生学业成绩的影响——基于国内42项实验研究的元分析】分层教学广泛应用于职业教育中，但其实践效果一直存在争议。本研究采用元分析方法，梳理并分析国内职业学校分层教学实践的26篇学位论文所提取出的42项实验研究的数据，揭示了在职业教育中实施分层教学的有效性。研究发现：分层教学对学生成绩的整体平均效应值为0.64，在职业学校实施分层教学能够显著提升学生的学业成绩；分层教学对学生成绩的影响受学科和教学周期的调节作用，分层教学在语言类学科、理科类学科和技术类学科中效果依次减弱，而教学的积极效果随着教学周期的增加而增强；在中等、高等职业学校实施分层教学均能显著提高学生成绩，但学段对教学效果的调节作用不显著。总之，在职业学校实施分层教学能够显著提升学生的学业成绩，并且具有长期效应。职业学校实施分层教学有助于扭转职业教育当前的发展局面，有助于满足社会对多样化人才培养的需要，也有助于推动职业教育的高质量发展。因此，建议从教学标准、教学方案、实践探索和学业成果评定出发，形成职业学校分层教学的实践方案。在未来研究中，我们将进行多个维度的效果分析，并进行学科分层教学设计的实证研究。点击链接阅读全文→https://t.cn/A6KhGUfS

#第六届全国特殊人群话语研究 暨老年语言学研究求索论坛##第六届全国特殊人群话语研究暨老年语言学研究求索论坛#

特邀发言人：

丁红卫，上海交通大学外国语学院长聘教授。获德国语言学博士与工学教授资格。国家社科重大项目“精神障碍人群语料库建设及面向脑科学和人工智能的语言研究”首席专家，国际言语韵律协会Officer、中国语言学会语音学分会副主任委员。于德国电子信息学院从事语音技术研究近20年中，主持或参与十多项德国或欧盟及国际著名公司项目。近年来聚焦听力及精神障碍人群语音韵律多学科交融的语言研究，并继续与公司合作研发语音技术产品。

【发言题目】

精神障碍人群的情绪韵律感知

【发言摘要】

人类不仅用语言交流，而且用语言思维。当我们思维出现障碍的时候，就会从言语交流行为中表现出来。因此，语言成为我们探索大脑功能和精神健康的一个窗口。言语韵律特征可以为各类精神障碍的早期筛查与及时干预提供有效的信息。而异常的言语韵律特征不仅表现在产出也表现在感知方面，特别是情绪韵律的感知方面。我们对精神分裂症、自闭症、抑郁症与双相情感障碍等的情感韵律识别能力做了专业系统的元分析，进一步证实了情绪韵律感知异常是精神障碍人群的显著特征之一，并发现跨通道多模态与神经科学研究也是未来的趋势。在文献调研的基础上，我们也展开了一系列的实证研究，力争能拓展语言学的研究领域，丰富语言学的理论，提升临床应用价值。

#张捷聊三农# 数据考据，才知历史真相！
来自咕咕卟卟啦啦哔哩哔哩动态： 在一些家电下乡相关文献中，温引用了4年内的预测数据，4.8亿台，9200亿（但没有指明出处），且与实际差距有点大。在于的文章中，可以看出，07年到11年来累计只有2亿台，4576亿（注明了出处）。此外在郑的文献认为在县级层面家电下乡对消费的作用不显著，但是不能简单地说没有成效，这可能是多方因素共同作用的结果。该文章用的是政策评估中经典的双重差分法，有完整的实证过程。而且三篇论文都是北大核心+cssci，于和郑的都有大量的数据和实证分析，与温引用的数据相比出入还很大。在郑的文献中提到了家电下乡的确挽救了许多家电企业，缓解了库存压力，好处还是大大的。但是结合张捷的分析，2007年底到2011年10月累计4576亿的消费在金融危机期间的作用是否显著？值得画个问号。20 07到2011年GDP分别是27.01万亿，31.92万亿，34.85万亿，41.21万亿，48.79万亿，共计183.78万亿。 https://t.cn/A6KvBvnd