业内大佬提醒，谨防这个行业投资过度！明天开盘3大消息要知道！

第一：口罩药刚上架就下架

前天刚刚上市的口罩药，刚一天，就立马被下架了。专家的说法是除了疫苗，目前所有药物均无法预防，囤药没意义。

周五口罩药板块纷纷高潮，看来周一要退潮了。走高的板块就是这样，你追，可能就是站岗。随时随地一个消息，都能你摁在地上摩擦！

第二：半导体迎来拐点

近期有媒体报道的大作文，直接表明半导体的行业拐点将出现在今年最后一季度或者是明年第一季度，也就是主动去库存这个阶段结束。

对此我的看法稍微悲观，任何行业的发展，都离不开终端消费，毕竟最终都是为人服务的。如果大家的消费水平起不来，最后还是白玩的。

第三：光伏龙头电池效率再破世界纪录

在昨天的一次论坛上，光伏龙头发布了自主研发的技术，硅异质结电池转换效率达到26.81%，这是目前硅基太阳能电池效率的最高纪录！

同时，龙头老板李总也表示，目前行业的风险是非理性的资本市场。对光伏企业的过度扶持，有可能导致未来行业洗牌，将付出巨大代价和困难。

我的看法跟李总一致，超预期的扶持，将导致大量企业涌入最后就是过剩。这个问题还出现在新能车整个产业链。

君不见，多少县级城市搞百亿规模造车基地！有那么多人买车吗？据说很多都荒了！

熟悉我的朋友很清楚，我在最高点就提醒大家光伏的风险，帮助喜欢我的朋友规避了风险。

第四：保持初心，Day one

刚刚在静思的时候，想到了亚马逊的名言：Day One。就是永远保持创业第一天的意思。

我在想，如果今天第一天接触股市、第一天创业，我的状态会是什么样呢？

永远全力以赴、永远热泪盈眶！

祝福大家，周六日，千万不要放弃，一定要努力，不断提升自己！

我是财经聪哥，一个立志花10年让1亿股民轻松看懂财经的男人，关注我，一起向上成长！

以上仅为个人看法，不作为任何建议！

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【放管并行，激发集团化办园活力】
发布时间：2022-11-20作者：于丽岿 侯雨彤来源：中国教育新闻网-中国教育报
沈阳市和平区南宁幼儿园始建于1948年，是一所优质公办园。自2004年采取集团化发展模式以来，已发展为“一园十址”的幼教集团。相较于单体园，集团化幼儿园组织结构更复杂、园所结构差异大、管理难度不一，处理好数量与质量、共性与个性的问题尤为重要。我们不断探索“放管结合”的管理策略，助推集团健康发展。

精细管理，确保集团运行规范

集团化办园不是办园模式的简单复制，如何明确近千名教职工的行为规范？如何实现考核标准的一致性与有效性？我们以精细化管理破解上述难题。

全岗位，管得清晰。随着集团规模不断扩大，我们已经难以将十个园所的教职工聚集在同一时空下开展大规模、高频次的岗位培训与考核。“同一项工作重复做”“个别工作无人做”“看似有标准可依，实则无标准可参”等问题陆续出现，究其原因，主要是岗位标准描述模糊。

为此，我们提出全岗位管理，即管理触及每一个岗位的终端，责任落实到人，精标准、细执行。

例如，在教师一日工作的组织与实施中，最初，我们仅是从时间主线上涵盖幼儿从入园到离园各环节的岗位标准。单一园所运行时，如果个别教职工没有将岗位标准执行到位，对于紧急事情或个性化问题，管理层会直接与其沟通；对于非紧急事情或共性问题，则在例会上研讨。然而，当管理标准延展至多个园所，“人工治理”显然无法及时、准确地保障每个岗位的标准运行。

为此，我们细致描述上午班教师、下午班教师、保育教师的行为标准，以及每个环节的站位要求，在原有“时间”主线上添加不同岗位、站位、操作规范等多维度标准，并配以对应的图解、短视频说明等，不仅明确了“为什么做”“做什么”，还细化了“做到什么程度”，真正实现了全岗位的规范。

全流程，管得到位。随着师资队伍不断扩充，一方面，我们难以时刻关注每位教职工的状态；另一方面，如遇紧急情况，难以确保每位教职工精准操作，化解危机。因此，让教职工在明确“做什么”的基础上，怎样才能“做得好”，是摆在管理层面前的又一议题。

我们发现，全流程管理是破解上述问题的有效策略。集团针对每个关键环节均进行流程化提示，明确地描述了工作前、中、后各阶段的操作流程及重点，有效达成各司其职、多岗联动的目标。

为此，我们制定了南宁幼教集团危机管理应急方案。紧急状态下如何让教职工一眼锁定应急电话、一步完成应急操作，是流程化管理的关键。例如，在幼儿突发疾病应急预案中，我们不仅对幼儿突发疾病的处理流程、家园沟通流程等做了细致描述，甚至对不同病情的发病症状、并发症症状、应急处置方案、对口医院电话及对口科室等做了流程化的醒目说明，确保工作执行到位。

全闭环，管得有效。假设这样的工作场景：园里发布了一项工作检查通知，教师精心准备、全力展示后，观摩成员浩浩荡荡来又去，后续却无半点反馈。时间久了，检查就成了形式主义，丧失了导向性。

集团管理像“脑”，合理评价、及时复盘是优化“躯干操作”（教职工行为）的关键。为确保管理有效，我们建立了督评部，彻底打通各园所壁垒，从横向层面进行园际间的督导、评估，真正实现管理机制一体化。

比如，督评部建立了南宁幼教集团督导评估工作体系，每学期都会对幼儿园的教育教学、教师队伍、儿童保健工作等进行结果性评估；对111个教学班的教师工作行为、师德师风、后勤岗位行为规范等进行过程性评估；对各园的综合工作、家长满意度调研等进行结构性评估。

放权运行，激发集团发展动力

对集团各园，我们追求的不是同质化，而是提倡放权运行，实现和而不同、勇于创新。

放权，促进分园个性发展。“放”并非放纵或放任，而是基于充分信任的放权和适时适当的赋权。

随着集团化发展模式下统一管理、规范标准等工作的推进，各园难免出现“等、靠、要”的心理。为突破发展中的依赖性、不均衡等问题，我们倡导各分园在集团战略规划、价值方向的共识半径内，独立管理、自主规划、自主决策、自主发展。

例如，各园办园方向的定位、园务例会的组织、师幼活动的策划，均由各园独立完成，集团充当把关者与咨询建议者的角色。如此，既确保同一目标的达成，又最大限度地激发分园的能动性、创造力、归属感。

2019年，中航城分园建园之初，集团将园所发展的规划权交了出去。分园通过对幼儿、家长、教师的充分调研，提出“拟建设足球特色园所”的方案。当时，整个集团甚至整个区域都没有以球类为办园特色的幼儿园，没有成功经验、专业资源、对标参考。但看到分园做的充分调研与准备，集团还是下放权力，适时给予支持。如今，中航城分园不仅被评为辽宁省特色办园示范单位，还培育了一届又一届健康自信的足球宝贝。

放手，赋能教师幸福成长。在课程建设与实施过程中，并不是条框越多越好，而是应为教师提供更具参考性的教学原则及更多的教育教学自主权。为此，我们试图为教师提供易于记忆、便于执行的教育策略，为教师赋能。例如，对于优秀课程的评价，去除刻板的条条框框，只要教师遵循“135操作代码”即可。

“1”：园本课程实施全程都要遵循儿童本位的理念。“3”：课程实施阶段，教师要扮演好三种角色，即拥有童心的陪伴者、懂得尊重的共情者和乐于欣赏的支持者。“5”：课程建构阶段，注重“德智体美劳”五育并举；注重对幼儿观察、倾听、操作、思考、表达五大能力的激发。

放手，为教师营造了有“呼吸感”的管理氛围，可以鼓励教师创造性建构课程、个性化生成课程。拥有一支幸福的教师队伍，才能真正培育一批幸福的幼儿。

（作者单位系辽宁省沈阳市和平区南宁幼教集团）

作者：于丽岿 侯雨彤

《中国教育报》2022年11月20日第2版 版名：学前周刊·管理

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