发现大部分同事都是一边吐槽一边努力
虽然常听到她们 抱怨某些不合理的文件要求 但我看到的她们 都会完成好每项任务
这些也会在某种程度上激励我 像她们一样 把每件事做好 我不常吐槽 实在气不过了就会发发牢骚或者是闷不作声 静待负面情绪散去
不是生源差 也不是学生不听话
虽然小部分学生走神发呆 小部分家长只管生不管教育 但剩下的大多数还是存在无限可能的 我好无力啊 我不知道怎么样 才能把跨班且跨科目的两个大班管好 人数一多吧 我就容易晕头转向 恨不得一整天都守一个班 但坚持不了多久 我的身体 我的内心都会告诉我 工作不是全部
不想让学生被卷进题海战术的漩涡里 但又奈何改变不了参差不齐的现状 为了不去想这些 我只能把下课后的注意力放在刷题上 短暂逃离那些我想做好却没做到的工作任务
在家就没那么容易多想
哪怕每天少睡会 多走会也是值得的
有爱我的家人和朋友 还有未完成的梦想
想到这里 我的心中又充满了力量
虽然常听到她们 抱怨某些不合理的文件要求 但我看到的她们 都会完成好每项任务
这些也会在某种程度上激励我 像她们一样 把每件事做好 我不常吐槽 实在气不过了就会发发牢骚或者是闷不作声 静待负面情绪散去
不是生源差 也不是学生不听话
虽然小部分学生走神发呆 小部分家长只管生不管教育 但剩下的大多数还是存在无限可能的 我好无力啊 我不知道怎么样 才能把跨班且跨科目的两个大班管好 人数一多吧 我就容易晕头转向 恨不得一整天都守一个班 但坚持不了多久 我的身体 我的内心都会告诉我 工作不是全部
不想让学生被卷进题海战术的漩涡里 但又奈何改变不了参差不齐的现状 为了不去想这些 我只能把下课后的注意力放在刷题上 短暂逃离那些我想做好却没做到的工作任务
在家就没那么容易多想
哪怕每天少睡会 多走会也是值得的
有爱我的家人和朋友 还有未完成的梦想
想到这里 我的心中又充满了力量
【愿更多孩子在“摸爬滚打”中长大】近日，浙江杭州一小学开设爬树课程受到关注。据该校体育教师称，每周会安排一个年级上爬树课程，在做好安全措施和专业指导的情况下，确保每个学生至少能有两次爬树体验。校方表示，爬树课程既能加强孩子们的手脚协调性，也能让孩子学会动脑筋，同时尊重他们爱玩的天性。杭州市钱塘区教育局也表示，爬树课将在全区推广，未来让每一个学生都会爬树。
爬树，乍一听像是儿戏，其实需要专门的技术。早在2012年，厦门大学便率先开设这门课程，而后国内一些学校陆续开展这项运动，受到热捧。如今，杭州这所小学的攀树课上了热搜，不少网友纷纷表示“羡慕极了”“爬树是每个孩子的梦想”“就应该多一点这样的户外课，而不是天天刷题”。可见，爬树课是一门特别受欢迎的体育项目，做到了回归教育的初心，让孩子们在“摸爬滚打”中健康成长。
学校开设这门课，并非简单地让学生学会爬树，而是将体力和智力相结合。爬树课程要掌握不少技巧，对人体的协调性要求也很高，爬到最高点不是最终目的，重要的是在攀爬过程中考量哪里可以爬、哪里不能爬、如何起脚、下一个落脚点在哪里以及如何安全下来等。爬树这门课无形中培养了孩子的思维能力，锻炼体魄和勇气，在挑战与冒险中也增强了团队协作意识。同学之间的比赛，也让爬树充满竞技体育的魅力。同时，爬树还能帮助孩子们了解自然、亲近自然，让他们换个视角看世界，进而体验人与自然生命共同体的理念，共同体会“无限风光在险峰”的快乐，甚至在面对突发灾害时，可以利用所学到的技能帮助自己野外逃生。
现实中，越是走出教室的课，学生往往越是对其兴味盎然。比如，我上小学时，老师常常带我们去掘地、捉虫、拔草等，充分体验一些实践性的户外活动。虽然过程很辛苦，但同学们热情空前高涨。时至今日，这样的经历依旧历历在目。爬树课程，看似形式大于内容，实际上是寓教于乐，重在让孩子在别样的体验中感受自然的魅力，野蛮其体魄，文明其精神，成为真正的中国少年。
我们乐见创新的体育课。有趣的体育能弥补家庭教育的短板，减少“小胖墩”“小眼镜”“豆芽菜”等现象。体育强则中国强，国运兴则体育兴。爬树课程受热捧，只是“体育热”的侧影。我们要抓住这个契机，引导其正确开花结果。伴随着爬树课、种田课等趣味课程在大中小学的次第出现，年轻一代一定能在“摸爬滚打”中健康长大，拥有强健体魄的同时萌发爱国之心、报国之志。这样的体育课和教育才更接地气，让孩子的笑声浸染校园。（作者：秦子涵 系山东省德州市天衢东路小学教师）
爬树，乍一听像是儿戏，其实需要专门的技术。早在2012年，厦门大学便率先开设这门课程，而后国内一些学校陆续开展这项运动，受到热捧。如今，杭州这所小学的攀树课上了热搜，不少网友纷纷表示“羡慕极了”“爬树是每个孩子的梦想”“就应该多一点这样的户外课，而不是天天刷题”。可见，爬树课是一门特别受欢迎的体育项目，做到了回归教育的初心，让孩子们在“摸爬滚打”中健康成长。
学校开设这门课，并非简单地让学生学会爬树，而是将体力和智力相结合。爬树课程要掌握不少技巧，对人体的协调性要求也很高，爬到最高点不是最终目的，重要的是在攀爬过程中考量哪里可以爬、哪里不能爬、如何起脚、下一个落脚点在哪里以及如何安全下来等。爬树这门课无形中培养了孩子的思维能力，锻炼体魄和勇气，在挑战与冒险中也增强了团队协作意识。同学之间的比赛，也让爬树充满竞技体育的魅力。同时，爬树还能帮助孩子们了解自然、亲近自然，让他们换个视角看世界，进而体验人与自然生命共同体的理念，共同体会“无限风光在险峰”的快乐，甚至在面对突发灾害时，可以利用所学到的技能帮助自己野外逃生。
现实中，越是走出教室的课，学生往往越是对其兴味盎然。比如，我上小学时，老师常常带我们去掘地、捉虫、拔草等，充分体验一些实践性的户外活动。虽然过程很辛苦，但同学们热情空前高涨。时至今日，这样的经历依旧历历在目。爬树课程，看似形式大于内容，实际上是寓教于乐，重在让孩子在别样的体验中感受自然的魅力，野蛮其体魄，文明其精神，成为真正的中国少年。
我们乐见创新的体育课。有趣的体育能弥补家庭教育的短板，减少“小胖墩”“小眼镜”“豆芽菜”等现象。体育强则中国强，国运兴则体育兴。爬树课程受热捧，只是“体育热”的侧影。我们要抓住这个契机，引导其正确开花结果。伴随着爬树课、种田课等趣味课程在大中小学的次第出现，年轻一代一定能在“摸爬滚打”中健康长大，拥有强健体魄的同时萌发爱国之心、报国之志。这样的体育课和教育才更接地气，让孩子的笑声浸染校园。（作者：秦子涵 系山东省德州市天衢东路小学教师）
【愿更多孩子在“摸爬滚打”中长大】近日，浙江杭州一小学开设爬树课程受到关注。据该校体育教师称，每周会安排一个年级上爬树课程，在做好安全措施和专业指导的情况下，确保每个学生至少能有两次爬树体验。校方表示，爬树课程既能加强孩子们的手脚协调性，也能让孩子学会动脑筋，同时尊重他们爱玩的天性。杭州市钱塘区教育局也表示，爬树课将在全区推广，未来让每一个学生都会爬树。
爬树，乍一听像是儿戏，其实需要专门的技术。早在2012年，厦门大学便率先开设这门课程，而后国内一些学校陆续开展这项运动，受到热捧。如今，杭州这所小学的攀树课上了热搜，不少网友纷纷表示“羡慕极了”“爬树是每个孩子的梦想”“就应该多一点这样的户外课，而不是天天刷题”。可见，爬树课是一门特别受欢迎的体育项目，做到了回归教育的初心，让孩子们在“摸爬滚打”中健康成长。
学校开设这门课，并非简单地让学生学会爬树，而是将体力和智力相结合。爬树课程要掌握不少技巧，对人体的协调性要求也很高，爬到最高点不是最终目的，重要的是在攀爬过程中考量哪里可以爬、哪里不能爬、如何起脚、下一个落脚点在哪里以及如何安全下来等。爬树这门课无形中培养了孩子的思维能力，锻炼体魄和勇气，在挑战与冒险中也增强了团队协作意识。同学之间的比赛，也让爬树充满竞技体育的魅力。同时，爬树还能帮助孩子们了解自然、亲近自然，让他们换个视角看世界，进而体验人与自然生命共同体的理念，共同体会“无限风光在险峰”的快乐，甚至在面对突发灾害时，可以利用所学到的技能帮助自己野外逃生。
现实中，越是走出教室的课，学生往往越是对其兴味盎然。比如，我上小学时，老师常常带我们去掘地、捉虫、拔草等，充分体验一些实践性的户外活动。虽然过程很辛苦，但同学们热情空前高涨。时至今日，这样的经历依旧历历在目。爬树课程，看似形式大于内容，实际上是寓教于乐，重在让孩子在别样的体验中感受自然的魅力，野蛮其体魄，文明其精神，成为真正的中国少年。
我们乐见创新的体育课。有趣的体育能弥补家庭教育的短板，减少“小胖墩”“小眼镜”“豆芽菜”等现象。体育强则中国强，国运兴则体育兴。爬树课程受热捧，只是“体育热”的侧影。我们要抓住这个契机，引导其正确开花结果。伴随着爬树课、种田课等趣味课程在大中小学的次第出现，年轻一代一定能在“摸爬滚打”中健康长大，拥有强健体魄的同时萌发爱国之心、报国之志。这样的体育课和教育才更接地气，让孩子的笑声浸染校园。
（秦子涵 作者系山东省德州市天衢东路小学教师）
《中国教育报》2022年11月15日第2版#教育# #教育资讯# #体育# #浙江一小学开设爬树课程# #杭州#
爬树，乍一听像是儿戏，其实需要专门的技术。早在2012年，厦门大学便率先开设这门课程，而后国内一些学校陆续开展这项运动，受到热捧。如今，杭州这所小学的攀树课上了热搜，不少网友纷纷表示“羡慕极了”“爬树是每个孩子的梦想”“就应该多一点这样的户外课，而不是天天刷题”。可见，爬树课是一门特别受欢迎的体育项目，做到了回归教育的初心，让孩子们在“摸爬滚打”中健康成长。
学校开设这门课，并非简单地让学生学会爬树，而是将体力和智力相结合。爬树课程要掌握不少技巧，对人体的协调性要求也很高，爬到最高点不是最终目的，重要的是在攀爬过程中考量哪里可以爬、哪里不能爬、如何起脚、下一个落脚点在哪里以及如何安全下来等。爬树这门课无形中培养了孩子的思维能力，锻炼体魄和勇气，在挑战与冒险中也增强了团队协作意识。同学之间的比赛，也让爬树充满竞技体育的魅力。同时，爬树还能帮助孩子们了解自然、亲近自然，让他们换个视角看世界，进而体验人与自然生命共同体的理念，共同体会“无限风光在险峰”的快乐，甚至在面对突发灾害时，可以利用所学到的技能帮助自己野外逃生。
现实中，越是走出教室的课，学生往往越是对其兴味盎然。比如，我上小学时，老师常常带我们去掘地、捉虫、拔草等，充分体验一些实践性的户外活动。虽然过程很辛苦，但同学们热情空前高涨。时至今日，这样的经历依旧历历在目。爬树课程，看似形式大于内容，实际上是寓教于乐，重在让孩子在别样的体验中感受自然的魅力，野蛮其体魄，文明其精神，成为真正的中国少年。
我们乐见创新的体育课。有趣的体育能弥补家庭教育的短板，减少“小胖墩”“小眼镜”“豆芽菜”等现象。体育强则中国强，国运兴则体育兴。爬树课程受热捧，只是“体育热”的侧影。我们要抓住这个契机，引导其正确开花结果。伴随着爬树课、种田课等趣味课程在大中小学的次第出现，年轻一代一定能在“摸爬滚打”中健康长大，拥有强健体魄的同时萌发爱国之心、报国之志。这样的体育课和教育才更接地气，让孩子的笑声浸染校园。
（秦子涵 作者系山东省德州市天衢东路小学教师）
《中国教育报》2022年11月15日第2版#教育# #教育资讯# #体育# #浙江一小学开设爬树课程# #杭州#
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