【交通运输部对济南绕城高速港沟立交至殷家林枢纽段改扩建工程初步设计进行现场调研】11月8日，交通运输部在济南组织召开济南绕城高速港沟立交至殷家林枢纽段改扩建工程初步设计现场调研会议。专家组踏勘现场，审阅初步设计文件，就重要节点技术方案进行了详细交流、论证，形成了审查意见。部公路局副局长王太主持召开反馈会，对提报的初步设计文件给予充分肯定，认为报审的初步设计文件系统完整、齐全规范，技术方案科学、合理，要求相关单位尽快按照审查意见修改完善，报部审批。王太要求，一要充分认识加快本项目推进对提升路网通行效率，发挥济南作为省会城市区位优势，加快形成“两环九射”区域性国高网的重要意义；二要聚焦质量、安全和服务，细化既有桥梁的检测评估。在确保结构和工程安全的前提下，充分利用既有梁板；三要细化智慧高速建设实施内容，总结利用成功经验，为推进智慧高速公路建设贡献山东智慧。
省交通运输厅副厅长张玉宏参加会议,对交通运输部多年以来对山东公路交通工作的大力支持和专家组的辛勤工作表示衷心感谢。他要求：一是设计单位要认真落实专家组审查意见，尽快完成初步设计文件修编，争取尽早报部审批；二是建设单位要加强与设计、咨询单位对接沟通，创新思路，精益求精，加强方案比选论证，节约工程造价，努力建设更多样板工程、精品工程；三是加快施工前准备工作，压茬开展土地组卷、控制性工程先行用地办理、施工监理招标等准备工作，初设批复后，立即启动相关工作，为项目早日开工建设赢得时间。
张玉宏强调，当前山东正全面加快建设交通强国山东示范区，各相关单位要认真贯彻智慧高速理念，加强全过程管理，高水平规划、高标准设计、高质量实施，优质高效推进项目建设，努力将该项目建设成为黄河流域生态保护和高质量发展的示范工程、典范工程，持续擦亮“山东的路”的品牌。

【强化协同培养 造就更多基础研究人才】日前，由中国科协、教育部共同组织实施的2023年“英才计划”正式启动，此次实施范围进一步拓展，培养高校增至58所，覆盖25个城市，计划培养1700余名中学生科技创新后备人才。入选的中学生将在著名科学家指导下，在数学、物理、化学、生物、计算机等基础学科领域体验为期一年的科学研究，感受名师魅力，体验科研过程，从而提高创新能力，树立科学志向。

实施“英才计划”的意义是多向度的。如今，全方位谋划基础学科人才培养，走好基础学科人才自主培养之路，已成为我国能否在全球科技竞争中赢得战略主动的关键。“英才计划”致力于发掘一批对科学研究有兴趣、有潜力的优秀中学生投身于基础学科，这不仅是弘扬新时代科学家精神、提升青少年科学素养的重要路径，更是培养和储备基础学科拔尖创新人才的有力举措。另一方面，学界近年来一直在讨论中等教育与高等教育的衔接问题，国外在这方面已经进行了积极的探索，比如开设高中生先修大学课程、邀请大学教师到高中授课、开放大学实验室参观、大学面向高中生发布研究课题等内容。“英才计划”事实上也是促进中学教育与大学教育相衔接、创新科教协同育人模式的一种有益探索。

为了取得更好的实施效果，为国家发现和培养更多基础学科拔尖创新后备人才，未来“英才计划”还需在落实协同培养机制、发挥名师引领作用、提升社会认知度和影响力等方面持续发力。

一是要使各方深刻理解“英才计划”是加强基础学科人才培养的战略性工程，落实联合培养主体责任。近年来，“英才计划”在地方层面已基本形成了“省科协、省教育厅—高校—中学”协同的组织架构。其中，高校作为主要培养单位，要践行为党育人、为国育才的使命感和责任感，推动培养工作与学校优势资源、特色活动相结合，制定措施激励更多有担当、有热情、高水平的科学家加入导师队伍。中学应向学生做好计划的宣传与解释工作，协助学生平衡好“英才计划”培养与课业的关系。省科协和省教育厅要搭建高校与中学联合培养的平台，督促高校和中学在学生遴选、科研活动参与、研究指导方面密切配合、形成合力，不断优化协同推进机制。

二是要注重发挥导师及培养团队作用，使学生在沉浸体验、深度参与中培育科研兴趣。导师及培养团队应充分利用高校科研资源使学生扩展学术视野、提升科研素养、增强科研信念、树立科研报国志向。对此，关键是要使学生感受科学家导师的榜样力量，并且有机会沉浸式体验科学研究氛围，深度参与科研活动实践。例如在参观重点实验室与研究院中感受科技力量，在现场观摩科研人员实验过程中感受科研魅力，在亲身参与讨论研究课题、制订研究计划、体验实验操作、总结成果发现的过程中树立信心，从而提高学生对基础研究的兴趣和在相关学科深造的决心。

三是要做好典型宣传和特色总结，发挥示范作用和辐射效应。目前，社会对“英才计划”的认知程度还比较有限，特别是受升学压力的影响，部分学生及家长对参与计划培养活动的积极性不足。对此，可以将各地“英才计划”培养的典型案例进行重点宣传，例如有的学生成功入选“强基计划”继续深造，有的学生在各类科技创新活动中崭露头角，等等。借此不断扩大“英才计划”的社会影响力，营造尊重科学、崇尚创新的社会氛围，吸引更多品学兼优、学有余力、具有创新潜能和浓厚科学兴趣的学生加入。同时，全面总结过去十年的培养经验，对有特色做法和突出成效的地区、组织、个人进行表彰和推广，推动各地交流借鉴成果，形成引领辐射效应。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，“英才计划”的实施正是三者有机结合的一种体现，是对新时代人才强国战略“聚天下英才而用之”的积极响应。展望前景，“英才计划”还需抓住当前重大战略发展机遇，乘势扬帆再起航，为培养造就国家创新发展急需的基础研究人才发挥更大作用。（作者：李莞荷 系天津大学教育学院副教授）

【#2023年“英才计划”正式启动# 强化协同培养 造就更多基础研究人才】日前，由中国科协、教育部共同组织实施的2023年“英才计划”正式启动，此次实施范围进一步拓展，培养高校增至58所，覆盖25个城市，计划培养1700余名中学生科技创新后备人才。入选的中学生将在著名科学家指导下，在数学、物理、化学、生物、计算机等基础学科领域体验为期一年的科学研究，感受名师魅力，体验科研过程，从而提高创新能力，树立科学志向。

实施“英才计划”的意义是多向度的。如今，全方位谋划基础学科人才培养，走好基础学科人才自主培养之路，已成为我国能否在全球科技竞争中赢得战略主动的关键。“英才计划”致力于发掘一批对科学研究有兴趣、有潜力的优秀中学生投身于基础学科，这不仅是弘扬新时代科学家精神、提升青少年科学素养的重要路径，更是培养和储备基础学科拔尖创新人才的有力举措。另一方面，学界近年来一直在讨论中等教育与高等教育的衔接问题，国外在这方面已经进行了积极的探索，比如开设高中生先修大学课程、邀请大学教师到高中授课、开放大学实验室参观、大学面向高中生发布研究课题等内容。“英才计划”事实上也是促进中学教育与大学教育相衔接、创新科教协同育人模式的一种有益探索。

为了取得更好的实施效果，为国家发现和培养更多基础学科拔尖创新后备人才，未来“英才计划”还需在落实协同培养机制、发挥名师引领作用、提升社会认知度和影响力等方面持续发力。

一是要使各方深刻理解“英才计划”是加强基础学科人才培养的战略性工程，落实联合培养主体责任。近年来，“英才计划”在地方层面已基本形成了“省科协、省教育厅—高校—中学”协同的组织架构。其中，高校作为主要培养单位，要践行为党育人、为国育才的使命感和责任感，推动培养工作与学校优势资源、特色活动相结合，制定措施激励更多有担当、有热情、高水平的科学家加入导师队伍。中学应向学生做好计划的宣传与解释工作，协助学生平衡好“英才计划”培养与课业的关系。省科协和省教育厅要搭建高校与中学联合培养的平台，督促高校和中学在学生遴选、科研活动参与、研究指导方面密切配合、形成合力，不断优化协同推进机制。

二是要注重发挥导师及培养团队作用，使学生在沉浸体验、深度参与中培育科研兴趣。导师及培养团队应充分利用高校科研资源使学生扩展学术视野、提升科研素养、增强科研信念、树立科研报国志向。对此，关键是要使学生感受科学家导师的榜样力量，并且有机会沉浸式体验科学研究氛围，深度参与科研活动实践。例如在参观重点实验室与研究院中感受科技力量，在现场观摩科研人员实验过程中感受科研魅力，在亲身参与讨论研究课题、制订研究计划、体验实验操作、总结成果发现的过程中树立信心，从而提高学生对基础研究的兴趣和在相关学科深造的决心。

三是要做好典型宣传和特色总结，发挥示范作用和辐射效应。目前，社会对“英才计划”的认知程度还比较有限，特别是受升学压力的影响，部分学生及家长对参与计划培养活动的积极性不足。对此，可以将各地“英才计划”培养的典型案例进行重点宣传，例如有的学生成功入选“强基计划”继续深造，有的学生在各类科技创新活动中崭露头角，等等。借此不断扩大“英才计划”的社会影响力，营造尊重科学、崇尚创新的社会氛围，吸引更多品学兼优、学有余力、具有创新潜能和浓厚科学兴趣的学生加入。同时，全面总结过去十年的培养经验，对有特色做法和突出成效的地区、组织、个人进行表彰和推广，推动各地交流借鉴成果，形成引领辐射效应。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，“英才计划”的实施正是三者有机结合的一种体现，是对新时代人才强国战略“聚天下英才而用之”的积极响应。展望前景，“英才计划”还需抓住当前重大战略发展机遇，乘势扬帆再起航，为培养造就国家创新发展急需的基础研究人才发挥更大作用。（作者 李莞荷 系天津大学教育学院副教授）

来源：中国教育新闻网-中国教育报