小朋友的成长真的是件很神奇的事情，在追赶其成长的过程中，患得患失又心怀忐忑。
三岁四个月的孩子，会在喜欢的艺术课上与老师夸夸其谈自己子虚乌有的艺术创作构思，也会在不喜欢的运动课前嚎啕大哭，穷尽各种理由抵触进教室，却又在上完课后意犹未尽，不舍离开。
会记得你曾答应过他的每一个小小承诺“妈妈，你不是答应我睡觉不关门的吗？你忘记了吗？”[摊手]甚至会打电话质问你为什么言而无信[摊手]“妈妈，你为什么言而无信，你答应了我中午我一睡醒就能看到你，你怎么还没回来……”
第一次接触科学小实验，小朋友表现出了极大的兴趣，我却在众多的兴趣班前犯难，不想挤压他的童年，希望他健康快乐的按自己喜欢的方式长大，可自己好像要做更多的功课呢[晕]耐心的陪伴，充分的家长功课，一定会胜过所有的兴趣班。绝大多数兴趣班，应该只是家长偷懒心理背后的自我安慰吧[吃瓜]

按时长大祝自己生日快乐，感谢充满爱意的每一天。成长让我学会了更加珍惜当下，爱人的同时要更爱自己，自我的成长与感受才是生活最大的意义。因为疫情不能和好友们相聚，提前定的餐厅因为疫情都陆续不能堂食，找了好久也才找到这今天唯一开门的餐厅，感谢和线上线下宠爱我的人一起度过这特别又平凡的一天。

花了一周，看完了《心流》。

和闺蜜在家附近的咖啡店，聊起了同样对我和她产生过很大影响和改变的另一本心理学的书：《少有人走的路》。

看《少有人走的路》时，我20多岁。边骂骂咧咧生着气边看完那本书。看的途中一直os：作者你为什么骂我？
闺蜜：“哈哈哈是的，因为你就是里面的反面例子like Susan Helen etc”。

看《心流》的体验就非常好。我发现我就是按照这套理论逻辑在践行自己的生活，但这是出于一种直觉和本能 - 这样我觉得我快乐。
而《心流》就是在告诉我，我感受到的满足和快乐，它背后的理论依据是什么。

要在社会价值的框架下，找到自我个人目标的平衡；
要投入地去体验每个活动，并不是换个地方刷手机；
要守住内心的秩序，肯定自己的人生。

但是一本书，价值观和自己太符合又觉得有点儿说不上来的诡异。闺蜜：“你可以再看看别人写的，每本书都是一家之言。” （是非常理科思维的她了