#阳光聊书#

《课本里的中国》做了我早就想做的事情，而且比我想象中做得更好。

上学的时候就非常喜欢语文课，当语文课里提到某一个地点的时候，就特别想去走一走，当时就想如果有一本和语文书相关的地图就好了，甚至我们几个同学还做了一个黑板报，叫做《跟着语文书游世界》，当时记得选择的是苏轼的西湖、老舍的济南、柳宗元的永州、还有橘子洲头，当初那一期板报为我们赢得了一致的喝彩，大家都觉得我们的想法挺新鲜的。

后来在旅游中也去了除永州之外的三个地方，也分别在这三个地方想到了当年的语文课本和我们当年的板报。

这次一看到这本《课本里的中国》，立刻想到可能和我们是一样的思路，于是迫不及待的入手了这本书，期待和作者不谋而合。

没想到的是这本书里面的内容比我们当年设计的系统太多了。

这本书，不是一一篇一篇的课文一个一个的地点展开，而是，以一个省一个地区或者一个直辖市作为串珠的红线，把语文课本里跟这个地区有关的内容全部串在一起，比如《课本中的河南》，就穿起了和河南有关的15篇中小学课文。

这种穿法，是很见功夫的。作者没有按照课本出现的年级和测数来排列，也没有完全按照河南的地名来排列，他是把跟河南有关的知识，写成了一篇非常系统的游记，然后把15个知识点儿很自然的散在文章之中。

这篇文章是从龙开头的，因为河南濮阳有中国zui早的龙文化。然后作者从愚公移山的精神写到古人凛然不可侵犯的人格，从愚公的济源，写到蔺相如的渑池和唐雎的鄢陵，让我们把课本中所提到的这一些美好精神和人文地理结合在一起，产生了一种要去走一走看一看的念头。

感觉中小学的家长手里都可以备一本这个书，让孩子一边学语文，一边学地理，一边神游中国，假期里还可以参考这个路线，来一个语文课本深度游。

旅行社也可以买一本作为参考，设计一些语文游的深度旅游的路线，这种路线能既让孩子们得到旅游的快乐，又会让家长们觉得旅游的钱出得非常值得，哈哈。

我这个创意也不错吧，借了花儿献了佛。

把旅游和课本结合起来是一件很有意思的事情，我就曾经在西湖的细雨中品味过“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”走在苏堤之上，遥想着当年苏东坡写这两句诗时候的情景，真的是不胜感慨。
本书的语言也很优美，作为语文书的搭档也毫不逊色。爱国主义热情也盎然其间，作为爱国主义读本也不错。

发疯！尖叫！爬行！
住宅区规划！下辈子都不会再做！
老师关于这部分的啥也没讲！又是自学！下下周交作业 现在连住宅群体平面布局都没画！
（绿植没挑 停车场没量没画 社区服务站没有 路没有 啥啥都没有）还要用ps渲染 笑死我了 到下下周我能不能把住宅放进去都是个问题
还要建模
不如把我杀了 比做这个作业快点
毁灭吧 地球 这样我就不用画了 芜湖
我好恨啊啊啊啊啊学人文地理为什么要加上后面“城乡规划”四个字啊啊啊啊啊啊

伟大的作家几乎都是博物学家。历史文化经济哲学植物矿产......好像没什么他们不知道的。（这使得人从小就有一种意识，就是各行各业“乱七八糟”的书都要拿来读读）许多世界名著里都有优美的大段的甚至成章成篇的，仿佛繁琐冗长却又脉络清晰毫不多余的历史沿袭、人文地理与风景描写，这增加了文本的背景深度与厚度。托尔斯泰、狄更斯、雨果、哈代、福楼拜、司汤达、大小仲马......都是风物描写高手。更不用说对人类社会与人性的深刻观察与剖析。（我会随时重读经典，有主题范畴的，或是手边拿起哪本是哪本）