【好课堂应有“四声”】我参加过不少听评课活动，有新任教师的汇报课，有青年教师的展示课，更有资深教师的示范课。教师要想把每堂课上好，就需要不断磨课，把别人的智慧借过来，把看懂的东西做出来，把困惑的问题摆出来，把研究的成果写出来，把成功的经验用出来。而在听评课的过程中，我一直在不断思考：究竟什么才是一堂好课呢？
　　回顾近四十年的教学研究和一线教学经历，我认为一堂精彩的课应该具备知识结构清晰完整、符合学生的认知规律、巧设开头结尾、能激励学生探究等特点。除此之外，一堂真正的好课还应有“四声”。
　　课堂上应有笑声。这里的笑声不是哄笑声，而是因为授课教师鲜明的个性、恰如其分的例证或是幽默诙谐的语言，引得学生的会心一笑，是学生们学懂、弄通、悟透知识的笑，是师生之间心有灵犀一点通的笑。好课应达到“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的效果。
　　课堂上应有掌声。这里的掌声不是指在授课教师的授意或暗示下学生们一起鼓掌，而是学生们的真实情感流露。教师在课堂上讲到精彩之处，学生情不自禁地鼓掌，是对精彩课堂的认可，是对授课教师专业水平的欣赏和赞许，也是对教师作为组织者、引导者与合作者角色的肯定。
　　课堂上应有质疑声。不同层次的学生在接受知识、理解知识、运用知识的能力上存在一定差异，课堂上应允许出现不同的声音，允许学生勇敢提出质疑。面对课堂上学生的质疑，教师要积极作出回应，随时答疑解惑。这是精彩课堂不可或缺的环节。
　　课堂上应有辩论声。课堂上，小组与小组、学生与学生之间由于对知识的接受能力不同、理解的深度和广度不同，难免会对同一个问题产生不同的见解，因而出现辩论的场景是很自然的。教师在讲课过程中要适当为学生提供辩论的机会，引导学生开展有序的辩论，让思维在碰撞中产生火花。同时，授课教师也要引导学生与自己进行辩论，教师不要惧怕自己成为《两小儿辩日》中的孔子角色。求知不分年龄，不分界限。教师在追求进步的道路上要善于看到学生的闪光点、勇于承认自己的不足，以教促学，从而实现教学相长。
　　（刘树国 作者单位系山东省东营市东营区牛庄镇中心小学）
　　《中国教育报》2022年11月18日第10版#教育# #教育资讯# #教学# #课堂#

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西方现在有这样一种说法：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子长大后，会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。现实生活中，并不是每一个人都事事顺心，相反，每个人都会碰到各种各样的挫折，成功者与失败者的区别就在于对待挫折的心态与承受能力。

著名作家威茨格指出：“世界上最光辉、最宏伟的事业就是使个人站立起来！”倘若我们的家长总不让你的孩子“长大”，总怕他们摔倒而不让他们独立地 “站起来”，那又何谈社会与国家的繁荣强盛，自立于世界民族之林呢？#一起家庭教育[超话]##育儿知识##育儿#