[太阳]新传前沿大清楚13——“舆论”“舆论战”“舆论引导力”

一.“舆论”与“舆论战”

李普曼( Lippmann) 最初引入“舆论”概念的出发点是强调媒介新技术和方法的控制和操作层面，强调如何发挥社会精英阶层的“舆论引导能力”。

舆论战被认为是国家安全议程的组成部分，其学术任务就是探索不同国家的舆论并提高技术和手段，以确保西方价值观获得成功。这些手段就包括李普曼的战时舆论引导、拉斯韦尔的“5W”大众传播模式、施拉姆的两级传播、辛普森的心理战、公共宣传和说服、伯纳斯的公共关系咨询等，这些手段虽然是两次世界大战时期的产物，但是在当下并没有消失，反而逐渐演变为国际传播领域的概念、理论和研究方法，而且界定了国际传播研究的主要特征。
二.答题语料积累：如何提升中国舆论引导力？（多元对话角度）

在提升中国舆论引导力建设中，建立多元主体对话机制、多种形式的对话机制、多种情境的对话机制、常态对话机制、非常态对话机制，以应对国际传播过程中差异、冲突、分歧和多元声音的存在至关重要。

（1）通过信息传播的公正性、可信性、国家能力展示内容，有效促进全球公共领域中的信任形成，这类基于认知的信任可以为中国国际传播提供“先验性”的声誉支持，并有助于形成特定的利益共同体、情感共同体，促进伙伴国家之间真正的关系互动和情感互动;

（2）通过竞争性对话、强制性对话、积极性对话、被动性对话等多样的对话方式，促使国际话语流动、进行意义建构;

（3）在共建人类命运共同体的目标宗旨之下，通过全球对话、区域对话、国家对话、组织对话、民众对话等多层次对话开展和协同作用，打通国内外话语场之间的多层次对接，在理解不同主体的“内生性”( emic) 文化背景与现实情境的前提下，注入“外生性”( etic) 的话语内容，打通对话主体之间的利益或文化通道，为中国国际传播打造“之间的”( in-between) 沟通性空间。

（4）聚焦饥饿与贫困、善治与恶治、良政与劣政、安全与发展、和平与战争、环境保护与公共治理等公共领域，系统提升我国在议题设置、议程管理、框架规范等方面的舆论引导力。

（5）通过多元对话机制，系统打造国家、次国家和非国家行为体组成的“跨国网络”舆论引导力。

️ #中传考研[超话]# ️ #考研经验分享# ️ #新闻传播学考研# ️ #23考研#️ #新传考研[超话]#️ #新闻与传播#

半夏案例库【专题八：新闻伦理】

框架、标题都掌握好啦～接下来的就是丰富主体内容，除了必要的理论解释，也可以举例例证。为了让同学们可以快速抓取，快速记忆，快速想起，之前的热点按月总结，今天按专题总结，冲鸭～

【专题八：新闻伦理】
1.东航坠机事件不是营销工具
2.韦东奕否认帮博士团队解决数学难题
3.哈尔滨曹某涛烧伤事件
4.上外通报一学生被投放异物
5.主持人直播流鼻血仍淡定播报
6.海南日报怒怼澎湃新闻
7.教育部通报教材插图问题调查结果
8.川渝地区高温报道娱乐化
9.志愿者驰援重庆山火
10.两千游客因疫情在船上隔离
11.举报被代驾敲诈酒驾车主道歉

#新传考研[超话]#️ #考研经验分享# ️ #新闻传播学考研# ️ #23考研#️ #中传考研[超话]# ️ #新闻与传播#

浙传艺硕｜MFA相关论文鉴赏

今日分享: 沉浸式网络综艺社会议题表达中的伦理问题研究——以《密室大逃脱》为例

内容摘要:
一、对社会议题的呈现
1、依附时下热点事件构建节目主题
2. 节目中法治思维的传递
3. 结局跳脱剧本回归社会现实

二、网络综艺进行社会议题表达的原因
1、 政策要求下主流价值呼唤
2、 网络综艺适应本土化需求
3、节目自身价值导向的责任需求

三、表达过程中的伦理问题和偏差
1、社会议题表达的片面化、泛娱乐化现象致使严肃性消解
2、过度追求网感与感官刺激，节目设计的不良效仿

#考研倒计时 #我的考研#浙传考研 #23考研 #公益模拟考#新传考研 #笔记灵感 #考研打卡#艺术考研[超话]##浙传考研[超话]# https://t.cn/RLeZya3