我常常在想,人生来所为何?此等命题却已在这浮世间辗转流传,至今仍然不可言尽。对于生命而言,或许其本身并无刻意之处,正如道家所言一切自然,无为无相,我等肉体凡胎,却始终无法从中抽离,而沉沦在这看似高级却又无味的辩论之中。以哲学的视角来讲,人生在于创造,在于经历,不论何种,但求痕迹;以科学的视角来讲,人生在于珍视,珍视这从零至零的短暂过程,尽然的去做自己所欣慰的事,无关外在,只因生死规律,草草一生,何不快哉;以社会学的视角来讲,人生在于充实,用自己的所能去创造价值,经营关系,感受成功失败的跌宕起伏,进而体味入世做出世思的百味杂陈。以上种种,无关错对,皆因人的认知与世界,智慧因愚钝而惋惜,矫健因衰弱而痛惜,拥有因失去而珍惜,繁华因朴素而叹息。要论生死,命里何为,恐怕辩之三日也无定论,因此世人常化繁为简,一语中的,做最快乐的自己,生命足矣。可何为快乐,此种快乐是否只属于个人,而无关身边,亦或是建立在自我价值体系认知内,即自我的精神范围内,即为快乐。在我看来,生死之事,意义何在,在于本我,智慧、健康、财富、荣耀等等,这一切境相,皆有非人力所能为之一面,即才有“尽人事,听天命”之语,但人的意义,在于以自我的精神认知应对万事万情之理,无关高低,不分贵贱,在生命的流程式呈现下,以最佳状态去接纳去尝试去因快乐而改变,亦或是所遇平平本身自然平平之境,无外乎亦是人生。上善若水,从容不迫,泰然处之,悠然享之,心守神,眼守心,手守人,言守手,自然而然,亦为人生。 https://t.cn/Rt5qRxf
只有不悔此生,才能对生活充满热情
《三字经》中言:”人之初,性本善。“只有不忘初心,才是一种高级的人生境界。人生有尺,做人有度,我们掌控不了命运,却能掌控自己,做人不求生命辉煌,但求无悔人生。生活只有懂得化繁为简,才能在纷繁复杂的世界里,做个简单的人。人常常觉得疲惫不堪的原因,并不是生活为你加了多少的压力,而是你自己给自己背负了太多的负担,尝试以一颗简单的心,去追求一种简单的生活。
不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香! 人生亦是如此,快乐只是一种境界,幸福才是每个人的一种追求,只有用一颗平常心看待生活,快乐就会无时不在。用一颗平凡满足的心对待人生,幸福就会无处不有!
简单才是最好的生活方式,人世间最珍贵的,莫过于一颗简单的心。走过的路,才知道有短有长;经过的事,才知道有喜有伤,心若复杂,再小的事情,都成了过不去的坎。心若简单,再大的事情,也显得不值一提。品过的人,才知道有真有假,生命最美的姿态,就是破茧成蝶。
什么都可以舍弃,但不可舍弃内心的真诚。在别人困难的时候,能给他人帮助的人,最终善良一定会回报到他的身上。什么都可以输掉,但不可输掉自己的良心。坦然面对生活中的一切,随遇而安地生活。大道至简,大美至简,让生活充满生机。对任何事不去不抱怨,不和他人计较,这样的生活处处皆充满了阳光!
《三字经》中言:”人之初,性本善。“只有不忘初心,才是一种高级的人生境界。人生有尺,做人有度,我们掌控不了命运,却能掌控自己,做人不求生命辉煌,但求无悔人生。生活只有懂得化繁为简,才能在纷繁复杂的世界里,做个简单的人。人常常觉得疲惫不堪的原因,并不是生活为你加了多少的压力,而是你自己给自己背负了太多的负担,尝试以一颗简单的心,去追求一种简单的生活。
不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香! 人生亦是如此,快乐只是一种境界,幸福才是每个人的一种追求,只有用一颗平常心看待生活,快乐就会无时不在。用一颗平凡满足的心对待人生,幸福就会无处不有!
简单才是最好的生活方式,人世间最珍贵的,莫过于一颗简单的心。走过的路,才知道有短有长;经过的事,才知道有喜有伤,心若复杂,再小的事情,都成了过不去的坎。心若简单,再大的事情,也显得不值一提。品过的人,才知道有真有假,生命最美的姿态,就是破茧成蝶。
什么都可以舍弃,但不可舍弃内心的真诚。在别人困难的时候,能给他人帮助的人,最终善良一定会回报到他的身上。什么都可以输掉,但不可输掉自己的良心。坦然面对生活中的一切,随遇而安地生活。大道至简,大美至简,让生活充满生机。对任何事不去不抱怨,不和他人计较,这样的生活处处皆充满了阳光!
看看高中数学要求哪些能力?
逻辑推理能力,运算能力,空间想象能力是3大要考察的能力。
其中运算能力有哪些呢?
运算能力表现为会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算。
运算能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数值的计算、估值和近似计算,对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算。求解运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。
对运算能力的考查不仅包括对数的运算,还包括对公式的运算,兼顾对算理和逻辑推理考查。对学生运算能力的考察主要是以含字母的式子的运算为主,包括数值的计算,代数式和某些超越式的恒等变形,集合的运算,解方程与不等式,三角恒等变形,数列极限的计算,求导运算,概率计算,向量运算和几何图形中的计算等。运算结果具有存在性、确定性和最简性。
运算能力是一项基本能力,在代数、立体几何、平面解析几何,概率、微积分等学科中都有所体现。在高考中半数以上的题目需要运算,运算的作用不仅是只求出结果,有时还可以辅助证明。运算能力是最基础的又是应用最广的一种能力。历年高考都注重对运算能力的考查。
一、运算的合理性
运算的合理性。运算的合理性是运算能力的核心。一般一个较复杂的运算,往往是由多个简单的运算组合而成的。如何确定运算目标,怎样将各部分有机地联系在一起,这是运算合理性的主要标志,是运算能力的体现。随着计算机技术的发展和普及,只要能设计出运算程序,计算机就能够完成相应的计算,而且高效、快捷、准确。因此,运算能力的考查重点应放在考查算理,运算途径的判断、选择、设计及相关的字母和代数式的运算,因此这些是要靠人的思维去解决的。
运算的合理性表现在运算要符合算理,运算过程中的每一步变形都要有所依据,或依据概念或依据公式或依据法则,可以说运算的每一步变形都是演绎法的体现。运算过程包含着思维过程,运算离不开思维。
运算的合理性首先表现在运算目标的确定上。运算的目的是要得到化简的数值结果或数式等,有时还是完成推理和判断的工具。对一些比较直接、简单的运算目标,一般比较容易把握,但对一些比较复杂的运算目标,需要经过多步运算才能得到最终结果,如在研究函数的单调性或证明不等式时,要首先对函数式求导,然后考察导数的取值,如果含有参数,还需要对参数将进行讨论。在求曲线的轨迹方程时,如何消去方程组中的参数,也有确定运算目标的问题。运算的合理性还表现在运算途径的选择上。合理选择运算途径不仅是迅速运算的需要,也是根据准确性的保证,运算的步骤越多越繁琐,出错的可能性也就越大。因而,根据问题的不同条件和特点,合理选择运算途径是提高运算能力的關键。灵活地运用公式、法则和有关的运算规律,掌握同一个问题的多种运算方法和途径,善于通过观察、分析、比较,将有助于作出合理的选择。因此,运算能力的考查包括了对思维能力的要求以及对思维品质(比如思维的灵活性、敏捷性、深刻性)的考查。
二、运算的准确性
运算的准确性是对运算能力的基本要求,要求考生根据运算原理和题目的运算要求,有根有据地一步一步地实施运算。影响运算准确性的因素是多方面的,只要在运算全过程的某一环节出现问题,就会导致整个运算出现错误。在填空题中,一步算错,整题失分;在解答题中,某步出错,后续部分随之有误,最多只能得到一半的分数。在高考中需要重点强调的是,在运算过程中使用的概念要准确无误,使用的公式要准确无误,使用的法则要准确无误,使用的法则要准确无误,最终才能保证运算结果的准确无误。
三、运算的熟练性
运算的熟练性是指对考生思维敏捷性的考查。高考考查运算能力,一般不是增大每题的运算量,而是通过控制题目数量、控制每题的运算量,增加思考强度和思维深度来实现的。控制题目数量、控制每题的运算量,可以增加考核深度,给学生以充裕的时间去思考如何进行运算,而不是把时间花在冗长的计算过程和运算符号、文字的书写上。
过难、过繁的计算消耗了学生的时间和精力,将会影响对基本概念、方法,特别是思维能力的考查。数学试卷全卷的计算量一直是高考命题研究的重要问题,而计算量的大小主要是由高考的性质决定的,应以一半的考生在 110 分钟能完成全卷的解答为标准。这里所谓完成,不含复核时间,因此,应控制纯计算的工作量。计算量的估计应以一般通用解法为准。事实上,数学试题往往存在一题多解、计算量相差悬殊的现象,同一道试题不同的解题思路会反映出不同的能力层次。
♥学生实际计算量的大小往往反映出学生能力水平的差异♥。
四、运算的简捷性
运算的简捷性是指运算过程中所选择的运算路径短、运算步骤少、运算时间省。♦运算的简捷是运算合理性的标志,是运算速度的要求♦。
高考对运算简捷性的考查主要体现在运算过程中概念的灵活应用,公式的恰当选择,数学思想方法的合理使用上。尤其是数学思想方法,可以简化运算,提高速度。其中数形结合的思想、函数与方程的思想,等价转化的思想方法经常被运用在简化运算中。#高考##小学数学#
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逻辑推理能力,运算能力,空间想象能力是3大要考察的能力。
其中运算能力有哪些呢?
运算能力表现为会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算。
运算能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数值的计算、估值和近似计算,对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算。求解运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。
对运算能力的考查不仅包括对数的运算,还包括对公式的运算,兼顾对算理和逻辑推理考查。对学生运算能力的考察主要是以含字母的式子的运算为主,包括数值的计算,代数式和某些超越式的恒等变形,集合的运算,解方程与不等式,三角恒等变形,数列极限的计算,求导运算,概率计算,向量运算和几何图形中的计算等。运算结果具有存在性、确定性和最简性。
运算能力是一项基本能力,在代数、立体几何、平面解析几何,概率、微积分等学科中都有所体现。在高考中半数以上的题目需要运算,运算的作用不仅是只求出结果,有时还可以辅助证明。运算能力是最基础的又是应用最广的一种能力。历年高考都注重对运算能力的考查。
一、运算的合理性
运算的合理性。运算的合理性是运算能力的核心。一般一个较复杂的运算,往往是由多个简单的运算组合而成的。如何确定运算目标,怎样将各部分有机地联系在一起,这是运算合理性的主要标志,是运算能力的体现。随着计算机技术的发展和普及,只要能设计出运算程序,计算机就能够完成相应的计算,而且高效、快捷、准确。因此,运算能力的考查重点应放在考查算理,运算途径的判断、选择、设计及相关的字母和代数式的运算,因此这些是要靠人的思维去解决的。
运算的合理性表现在运算要符合算理,运算过程中的每一步变形都要有所依据,或依据概念或依据公式或依据法则,可以说运算的每一步变形都是演绎法的体现。运算过程包含着思维过程,运算离不开思维。
运算的合理性首先表现在运算目标的确定上。运算的目的是要得到化简的数值结果或数式等,有时还是完成推理和判断的工具。对一些比较直接、简单的运算目标,一般比较容易把握,但对一些比较复杂的运算目标,需要经过多步运算才能得到最终结果,如在研究函数的单调性或证明不等式时,要首先对函数式求导,然后考察导数的取值,如果含有参数,还需要对参数将进行讨论。在求曲线的轨迹方程时,如何消去方程组中的参数,也有确定运算目标的问题。运算的合理性还表现在运算途径的选择上。合理选择运算途径不仅是迅速运算的需要,也是根据准确性的保证,运算的步骤越多越繁琐,出错的可能性也就越大。因而,根据问题的不同条件和特点,合理选择运算途径是提高运算能力的關键。灵活地运用公式、法则和有关的运算规律,掌握同一个问题的多种运算方法和途径,善于通过观察、分析、比较,将有助于作出合理的选择。因此,运算能力的考查包括了对思维能力的要求以及对思维品质(比如思维的灵活性、敏捷性、深刻性)的考查。
二、运算的准确性
运算的准确性是对运算能力的基本要求,要求考生根据运算原理和题目的运算要求,有根有据地一步一步地实施运算。影响运算准确性的因素是多方面的,只要在运算全过程的某一环节出现问题,就会导致整个运算出现错误。在填空题中,一步算错,整题失分;在解答题中,某步出错,后续部分随之有误,最多只能得到一半的分数。在高考中需要重点强调的是,在运算过程中使用的概念要准确无误,使用的公式要准确无误,使用的法则要准确无误,使用的法则要准确无误,最终才能保证运算结果的准确无误。
三、运算的熟练性
运算的熟练性是指对考生思维敏捷性的考查。高考考查运算能力,一般不是增大每题的运算量,而是通过控制题目数量、控制每题的运算量,增加思考强度和思维深度来实现的。控制题目数量、控制每题的运算量,可以增加考核深度,给学生以充裕的时间去思考如何进行运算,而不是把时间花在冗长的计算过程和运算符号、文字的书写上。
过难、过繁的计算消耗了学生的时间和精力,将会影响对基本概念、方法,特别是思维能力的考查。数学试卷全卷的计算量一直是高考命题研究的重要问题,而计算量的大小主要是由高考的性质决定的,应以一半的考生在 110 分钟能完成全卷的解答为标准。这里所谓完成,不含复核时间,因此,应控制纯计算的工作量。计算量的估计应以一般通用解法为准。事实上,数学试题往往存在一题多解、计算量相差悬殊的现象,同一道试题不同的解题思路会反映出不同的能力层次。
♥学生实际计算量的大小往往反映出学生能力水平的差异♥。
四、运算的简捷性
运算的简捷性是指运算过程中所选择的运算路径短、运算步骤少、运算时间省。♦运算的简捷是运算合理性的标志,是运算速度的要求♦。
高考对运算简捷性的考查主要体现在运算过程中概念的灵活应用,公式的恰当选择,数学思想方法的合理使用上。尤其是数学思想方法,可以简化运算,提高速度。其中数形结合的思想、函数与方程的思想,等价转化的思想方法经常被运用在简化运算中。#高考##小学数学#
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