一些让人惊艳的古文情话：
1、原文：我不爱你了
古风文：我与春风皆过客，你携秋水揽星河。
2、原文：我们结婚吧
古风文：愿有岁月可回首，且以深情共白头。
3、原文：不论结局，很高兴认识你。
古风文：三生有幸遇见你，纵然悲凉也是情。
4、原文：一生只爱一人
古风文：既许一人以偏爱，愿尽余生之慷慨。
5、原文：我渐渐的忘记你了
古文：渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。
6、原文：我一直在想你
古文：天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
7、原文：真的很难过
古风文：半身风雨半身伤，半句别恨半心凉。
8、原文：感觉自己很孤独
古文：人生天地间，忽如远行客。
9、原文：一见钟情
古文：只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
10、原文：我等你
古风文：寒灯纸上梨花雨凉，我等风雪又一年。
11、原文：我很想你
古文：此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
12、原文：如果你变心了，我就会放手
古风文：此情应是长相守，你若无心我便休。
13、原文：我们分手吧
古风文：一别两宽，各生欢喜。
14、原文：我不能没有你
古风文：此生固短，无你何欢。
15、原文：你别想我了，我也不会再想你
古文：我断不思量，你莫思量我。
16、原文：再见只是陌生人
古文：侯门一入深似海，从此萧郎是路人。
17、原文：说好的不动情，我却动了心
古风文：情如风雪无常，却是一动即殇。
18、原文：相爱却不能一起
古风文：向来缘浅，奈何情深！
19、原文：不知不觉爱上你
古文：与君初相识，犹如故人归。
20、原文：我只爱你一人
古风文：人间纵有百媚千红，唯独你是情之所钟。
21、原文：我们在一起吧
古风文：与君相向转向卿，与君双栖共一生。
22、原文：我只想把最好的给你
古风文：我愿提笔画尽天下，许你一世繁华。
23、原文：我们结婚吧
古风文：以你之名，冠我之姓。
24、原文：我爱你
古风文：入目无别人，四下皆是你。
25、原文：放不下过往
古风文：既不回头，何必不忘。
26、原文：想陪你走一段路，不论结局
古风文：不求与君同相守，只愿伴君天涯路。
27、原文：你最近过得还好吗
古文：别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。
28、原文：爱的人就在眼前
古风文：海底月是天上月，眼前人是心上人。
29、原文：我喜欢你，你却中意Ta
古风文：风追落叶叶追尘，彩云追月月自明。
30、原文：自作多情
古风文：纵我心红如铁，也难融你千尺寒冰。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——宋.秦观《鹊桥仙》
31、原文：这个繁华的世界我最爱的有三个，太阳，月亮和你。爱太阳在白天，爱月亮在傍晚，爱你在每时每刻。
古风文：浮世三千，吾爱有三，日、月与卿，日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。
32、原文：我喜欢你，仅仅如此，喜欢而已
古风文：纵然万劫不复，纵然相思入骨，我也待你眉眼如初，岁月如故
33、原文：无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候
古文：去年海棠锁朱楼，花下卿舞袖。如今，人空瘦，海棠落琼眸
34、原文：我想你
古文：所谓伊人，在水一方
35、原文：我超级想你
古风文：山河远阔，人间星河，无一是你，无一不是你
36、原文：我非常爱你
古风文：血染江山的画，怎敌你眉间一点朱砂，负了天下也罢，始终不过一场繁华
37、原文：我失去你了
古风文：三里清风三里路，步步风里再无你
38、原文：我错过你了
古文：此情可待成追忆，只是当时已惘然
39、原文：我愿意为你倾尽一切
古风文：为你明灯三千，为你花开满城
40、原文：你追谁都行，就是别追我
古文：枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
1、原文：我不爱你了
古风文：我与春风皆过客，你携秋水揽星河。
2、原文：我们结婚吧
古风文：愿有岁月可回首，且以深情共白头。
3、原文：不论结局，很高兴认识你。
古风文：三生有幸遇见你，纵然悲凉也是情。
4、原文：一生只爱一人
古风文：既许一人以偏爱，愿尽余生之慷慨。
5、原文：我渐渐的忘记你了
古文：渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。
6、原文：我一直在想你
古文：天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
7、原文：真的很难过
古风文：半身风雨半身伤，半句别恨半心凉。
8、原文：感觉自己很孤独
古文：人生天地间，忽如远行客。
9、原文：一见钟情
古文：只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
10、原文：我等你
古风文：寒灯纸上梨花雨凉，我等风雪又一年。
11、原文：我很想你
古文：此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
12、原文：如果你变心了，我就会放手
古风文：此情应是长相守，你若无心我便休。
13、原文：我们分手吧
古风文：一别两宽，各生欢喜。
14、原文：我不能没有你
古风文：此生固短，无你何欢。
15、原文：你别想我了，我也不会再想你
古文：我断不思量，你莫思量我。
16、原文：再见只是陌生人
古文：侯门一入深似海，从此萧郎是路人。
17、原文：说好的不动情，我却动了心
古风文：情如风雪无常，却是一动即殇。
18、原文：相爱却不能一起
古风文：向来缘浅，奈何情深！
19、原文：不知不觉爱上你
古文：与君初相识，犹如故人归。
20、原文：我只爱你一人
古风文：人间纵有百媚千红，唯独你是情之所钟。
21、原文：我们在一起吧
古风文：与君相向转向卿，与君双栖共一生。
22、原文：我只想把最好的给你
古风文：我愿提笔画尽天下，许你一世繁华。
23、原文：我们结婚吧
古风文：以你之名，冠我之姓。
24、原文：我爱你
古风文：入目无别人，四下皆是你。
25、原文：放不下过往
古风文：既不回头，何必不忘。
26、原文：想陪你走一段路，不论结局
古风文：不求与君同相守，只愿伴君天涯路。
27、原文：你最近过得还好吗
古文：别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。
28、原文：爱的人就在眼前
古风文：海底月是天上月，眼前人是心上人。
29、原文：我喜欢你，你却中意Ta
古风文：风追落叶叶追尘，彩云追月月自明。
30、原文：自作多情
古风文：纵我心红如铁，也难融你千尺寒冰。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——宋.秦观《鹊桥仙》
31、原文：这个繁华的世界我最爱的有三个，太阳，月亮和你。爱太阳在白天，爱月亮在傍晚，爱你在每时每刻。
古风文：浮世三千，吾爱有三，日、月与卿，日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。
32、原文：我喜欢你，仅仅如此，喜欢而已
古风文：纵然万劫不复，纵然相思入骨，我也待你眉眼如初，岁月如故
33、原文：无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候
古文：去年海棠锁朱楼，花下卿舞袖。如今，人空瘦，海棠落琼眸
34、原文：我想你
古文：所谓伊人，在水一方
35、原文：我超级想你
古风文：山河远阔，人间星河，无一是你，无一不是你
36、原文：我非常爱你
古风文：血染江山的画，怎敌你眉间一点朱砂，负了天下也罢，始终不过一场繁华
37、原文：我失去你了
古风文：三里清风三里路，步步风里再无你
38、原文：我错过你了
古文：此情可待成追忆，只是当时已惘然
39、原文：我愿意为你倾尽一切
古风文：为你明灯三千，为你花开满城
40、原文：你追谁都行，就是别追我
古文：枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
#叶秋退役#身为嘉世粉，我很难过，传奇谢幕。希望孙翔这个b对得起一叶之秋这个传奇账号卡，如果拿捏不住，交给我，无所谓，我会珍藏。
嘉世从一个小网吧到现在的嘉世王朝，经历了很多。一路走来，叶神肯定功不可没，拿不到冠军也不是他一个人的错，胜败乃兵家常事，游戏同理，一下子退役，我真的…会谢。
太难过了，今天花了十元买了最不爱喝的奶茶来解愁。
TMD，嘉世如果你这个赛季太拉我就去门口吐痰。
蓝雨的，微草的，在QQ空间嘲笑我的，我会记得，总会轮到我笑你们。
嘉世从一个小网吧到现在的嘉世王朝，经历了很多。一路走来，叶神肯定功不可没，拿不到冠军也不是他一个人的错，胜败乃兵家常事，游戏同理，一下子退役，我真的…会谢。
太难过了，今天花了十元买了最不爱喝的奶茶来解愁。
TMD，嘉世如果你这个赛季太拉我就去门口吐痰。
蓝雨的，微草的，在QQ空间嘲笑我的，我会记得，总会轮到我笑你们。
孩子上4年级了，每天被老师投诉，怎么办？#耶鲁育儿课#
9岁的凯凯今年上4年级，喜欢数学和阅读，在这些小组里面交了一些朋友
总的来说还不错，但是进入新学期一个半月后，老师开始每周给家长打电话。
因为他在上课时间干扰了其他人，而且不止一次两次。
按照老师的意思，班上还有39个人，她没办法为凯凯单独做任何事情。
此外，老师还说，「如果这种情况持续下去，她会推荐凯凯接受特殊的教育安排，让其他人来处理这件事和他的破坏性行为」
凯凯的妈妈压力马上来了，但她没有能力处理这个问题。
“我在家里，管不了学校的事情，我怎么才能能帮到孩子啊？”
妈妈告诉凯凯，“你蕞好在学校好好表现，不然你会在学校和家里遇到麻烦”
(当看到❓的时候，希望你可以想10秒钟，再看后面的内容）
❓为什么这对凯凯来说，不是有效的提示？
首先，妈妈话里更多的是威胁，而不是对获得行为的建设性帮助。
对于无助的母亲来说，说出这样的话可以理解，但是威胁的语气，并不可取。
其次，没有具体说明凯应该做什么。
看上去说清楚了，又什么也没说。
凯凯应该做什么，不应该做什么，不是非常具体。
第三，作为提示，它与实际情况相去甚远。
并且没有对正确行为进行表扬，对改变凯凯的行为也没有什么影响。
以“你蕞好做这个或那个”开头，可能会增加孩子的焦虑。
而且也不会发展出我们希望的行为。
❓如果要设计一套行为改变工具，应该怎么做？
我们先是要了解事情的整个经过。
老师给出了孩子的破坏性行为，其中包括在课堂上随意讲话和离开座位打扰他人。
制定行为改变计划的任务一般都是从这里开始：明确我们需要增加或者减少的行为。
❓如果是你，会用什么技巧来改变凯凯在学校的行为？
由于老师没有时间给孩子太多的关注，因此我们将开展这项以家庭为基础的强化计划。
家庭强化计划由两个部分组成：
1、在家里准备一个积分表。
根据课堂的表现，凯凯每天都可以获得积分。
积分可以兑换凯想要的东西：
比如说，平时晚睡半小时，或者周末晚睡一个小时，更多的游戏机时间、更酷的运动鞋，任何他和母亲同意的东西都可以作为奖励。
积分通过设计，以便可以快速获得一些东西。
比如，晚睡需要花3分，15 分钟的游戏机需要3分，然后j就是一些需要积攒才能得到的东西，球鞋什么的。
2、衡量凯凯在学校的行为，对应在家里能获得的积分。
每个工作日，凯都会带着一张白色卡片去学校。卡片上有3种笑脸，每种都有1个数字。
数字2 有一张非常开心的笑脸，这意味着凯凯度过了非常愉快的一天，几乎没有破坏性行为。
数字1 有一张温和的笑脸，这意味着凯凯有一点破坏性，但并没到失控地步。
数字0 有一张没有表情的面部，这意味着凯凯非常具有破坏性。
家里有一张对应的表，也同步发给了班主任老师，告诉老师什么是2、1和0。
每天上学，凯凯把卡片带给老师，由老师来圈出当天的分数，然后放学后由凯凯带回家。
对于老师来说，很容易就能完成。
如果由于某种原因卡片没有得分或老师忘记了，老师还可以在网上跟妈妈沟通。
这个项目很简单，每天只要凯凯把卡片带回家,就能得到1分。
如果老师圈出一个2，他就可以多得2分。
如果老师圈出 1，则得1分；
如果老师圈出 0，则得 0 分。
如果他跟妈妈或者老师争论了当天的分数问题，他就会失去一分。
❓这里还有一个问题：什么时候跟凯凯回顾那一天的卡片比较好？
请记住，我们要缩小行为与后果之间的距离。
所以，凯凯一放学回家，妈妈就看着卡片，在墙上的图表上加点，记下他当天的星星或点数。
得到积分后，凯凯可以选择马上兑换想要的东西，或者存起来获得更大的奖励。
❓如果凯凯得到零分怎么办？
如果凯凯得到零分，当他把卡片带回家的时候，我们还是给他1分。
但是记住用平静的语气说：“明天还有机会，到时候你可能会获得更多分数”
重要的是要保持简短，不要问这样那样的问题：
“你做了什么让老师圈了一个0？”
所有这些事后的评论都会破坏计划。
当事件的本质是对抗性的，会促进孩子逃避，比如，直接不把卡片带回家了。
在这种特殊情况下（得了0分以后），当凯后面得到2分时。
母亲会给凯凯一些特别的东西，2份巧克力。
因为是给两个人的，所以两个人可以一起吃。
而她们平时在家里，几乎是不吃巧克力这类甜食的。
请记住，这在项目中不是必需的。
一些额外的激励可以让「塑造」的过程更快一点。
此外，除了冰淇淋作为奖励外，亲子时光也是不错的选择。
一般来说，我们尽量避免使用零食作奖励。
然而，父母和孩子在特殊日子，一起做某事的特殊时间，是个不错的选择。
❓ 凯凯的妈妈在早上上学前可以给出哪些提示作为「铺垫」？
当妈妈送凯凯去学校时，她温柔地提醒，并把卡片递给他。
她说：“祝你今天好运，希望你能做到。”“可能会很难，今天不能拿到2分也不要太难过。”
这更像是一种背景设定而不是提示，它减轻了压力，增加了他按要求去做的可能性。
她还可以具体说明什么是破坏性行为，
比如说，“祝你今天好运，请记住不要没有经过老师允许就随意说话回答问题哦。”
比「祝你好运」更好的是，提出挑战而不是要求完美。
妈妈可以说，“我敢打赌，你吃午饭之前肯定会忍不住打断课堂，这对你来说太难了。”
❓还有可以优化的地方吗？
从心理学角度，可以适当提高奖励来刺激大脑。
比如连续3天拿到2分，可以给予双倍积分。
翻倍的奖励模式，要缓慢进行，以确保前期的稳定。
⭐ 总而言之，请班主任老师填写卡片是合理且有效的。
在蕞近的一些案例中，有些朋友省略了卡片，让老师在一天结束时给家长发信息。
但我们更喜欢实体卡片，因为它是孩子可以触摸和看到的实体反馈。
—————————
我是父婴博主娴爸，专门分享奶爸育儿的那些事。
点赞收藏❤️ ，让喜欢的内容飞的更远~
#3岁重孙叮嘱97岁太爷爷要听话##育儿公开课#
9岁的凯凯今年上4年级，喜欢数学和阅读，在这些小组里面交了一些朋友
总的来说还不错，但是进入新学期一个半月后，老师开始每周给家长打电话。
因为他在上课时间干扰了其他人，而且不止一次两次。
按照老师的意思，班上还有39个人，她没办法为凯凯单独做任何事情。
此外，老师还说，「如果这种情况持续下去，她会推荐凯凯接受特殊的教育安排，让其他人来处理这件事和他的破坏性行为」
凯凯的妈妈压力马上来了，但她没有能力处理这个问题。
“我在家里，管不了学校的事情，我怎么才能能帮到孩子啊？”
妈妈告诉凯凯，“你蕞好在学校好好表现，不然你会在学校和家里遇到麻烦”
(当看到❓的时候，希望你可以想10秒钟，再看后面的内容）
❓为什么这对凯凯来说，不是有效的提示？
首先，妈妈话里更多的是威胁，而不是对获得行为的建设性帮助。
对于无助的母亲来说，说出这样的话可以理解，但是威胁的语气，并不可取。
其次，没有具体说明凯应该做什么。
看上去说清楚了，又什么也没说。
凯凯应该做什么，不应该做什么，不是非常具体。
第三，作为提示，它与实际情况相去甚远。
并且没有对正确行为进行表扬，对改变凯凯的行为也没有什么影响。
以“你蕞好做这个或那个”开头，可能会增加孩子的焦虑。
而且也不会发展出我们希望的行为。
❓如果要设计一套行为改变工具，应该怎么做？
我们先是要了解事情的整个经过。
老师给出了孩子的破坏性行为，其中包括在课堂上随意讲话和离开座位打扰他人。
制定行为改变计划的任务一般都是从这里开始：明确我们需要增加或者减少的行为。
❓如果是你，会用什么技巧来改变凯凯在学校的行为？
由于老师没有时间给孩子太多的关注，因此我们将开展这项以家庭为基础的强化计划。
家庭强化计划由两个部分组成：
1、在家里准备一个积分表。
根据课堂的表现，凯凯每天都可以获得积分。
积分可以兑换凯想要的东西：
比如说，平时晚睡半小时，或者周末晚睡一个小时，更多的游戏机时间、更酷的运动鞋，任何他和母亲同意的东西都可以作为奖励。
积分通过设计，以便可以快速获得一些东西。
比如，晚睡需要花3分，15 分钟的游戏机需要3分，然后j就是一些需要积攒才能得到的东西，球鞋什么的。
2、衡量凯凯在学校的行为，对应在家里能获得的积分。
每个工作日，凯都会带着一张白色卡片去学校。卡片上有3种笑脸，每种都有1个数字。
数字2 有一张非常开心的笑脸，这意味着凯凯度过了非常愉快的一天，几乎没有破坏性行为。
数字1 有一张温和的笑脸，这意味着凯凯有一点破坏性，但并没到失控地步。
数字0 有一张没有表情的面部，这意味着凯凯非常具有破坏性。
家里有一张对应的表，也同步发给了班主任老师，告诉老师什么是2、1和0。
每天上学，凯凯把卡片带给老师，由老师来圈出当天的分数，然后放学后由凯凯带回家。
对于老师来说，很容易就能完成。
如果由于某种原因卡片没有得分或老师忘记了，老师还可以在网上跟妈妈沟通。
这个项目很简单，每天只要凯凯把卡片带回家,就能得到1分。
如果老师圈出一个2，他就可以多得2分。
如果老师圈出 1，则得1分；
如果老师圈出 0，则得 0 分。
如果他跟妈妈或者老师争论了当天的分数问题，他就会失去一分。
❓这里还有一个问题：什么时候跟凯凯回顾那一天的卡片比较好？
请记住，我们要缩小行为与后果之间的距离。
所以，凯凯一放学回家，妈妈就看着卡片，在墙上的图表上加点，记下他当天的星星或点数。
得到积分后，凯凯可以选择马上兑换想要的东西，或者存起来获得更大的奖励。
❓如果凯凯得到零分怎么办？
如果凯凯得到零分，当他把卡片带回家的时候，我们还是给他1分。
但是记住用平静的语气说：“明天还有机会，到时候你可能会获得更多分数”
重要的是要保持简短，不要问这样那样的问题：
“你做了什么让老师圈了一个0？”
所有这些事后的评论都会破坏计划。
当事件的本质是对抗性的，会促进孩子逃避，比如，直接不把卡片带回家了。
在这种特殊情况下（得了0分以后），当凯后面得到2分时。
母亲会给凯凯一些特别的东西，2份巧克力。
因为是给两个人的，所以两个人可以一起吃。
而她们平时在家里，几乎是不吃巧克力这类甜食的。
请记住，这在项目中不是必需的。
一些额外的激励可以让「塑造」的过程更快一点。
此外，除了冰淇淋作为奖励外，亲子时光也是不错的选择。
一般来说，我们尽量避免使用零食作奖励。
然而，父母和孩子在特殊日子，一起做某事的特殊时间，是个不错的选择。
❓ 凯凯的妈妈在早上上学前可以给出哪些提示作为「铺垫」？
当妈妈送凯凯去学校时，她温柔地提醒，并把卡片递给他。
她说：“祝你今天好运，希望你能做到。”“可能会很难，今天不能拿到2分也不要太难过。”
这更像是一种背景设定而不是提示，它减轻了压力，增加了他按要求去做的可能性。
她还可以具体说明什么是破坏性行为，
比如说，“祝你今天好运，请记住不要没有经过老师允许就随意说话回答问题哦。”
比「祝你好运」更好的是，提出挑战而不是要求完美。
妈妈可以说，“我敢打赌，你吃午饭之前肯定会忍不住打断课堂，这对你来说太难了。”
❓还有可以优化的地方吗？
从心理学角度，可以适当提高奖励来刺激大脑。
比如连续3天拿到2分，可以给予双倍积分。
翻倍的奖励模式，要缓慢进行，以确保前期的稳定。
⭐ 总而言之，请班主任老师填写卡片是合理且有效的。
在蕞近的一些案例中，有些朋友省略了卡片，让老师在一天结束时给家长发信息。
但我们更喜欢实体卡片，因为它是孩子可以触摸和看到的实体反馈。
—————————
我是父婴博主娴爸，专门分享奶爸育儿的那些事。
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#3岁重孙叮嘱97岁太爷爷要听话##育儿公开课#
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