《盖亚·β》 纸本岩彩 M20号

一把土 一抹尘 一缕灰
嵌在凹凸不平的岩石间
风从后往前吹 柔软笔尖不停地挥
执笔人从未出现 但谁都知道笔的名字叫时间
它的字迹弯弯绕绕相互纠缠
横竖撇捺也都排布成了相似的圈
那本书早已经合不上 传言写了四十六亿卷
那扎实的颜料层层堆叠埋没了开端
却迟迟未迎来终篇
我以为是起承转太漫长 或结局尚未确定
或者这个故事原本就从未设定终焉
于是我看着、等着、跟着笔尖肆意旋转
直到尘土蒙上了我的眼
不知何时我也沉了下去 离笔尖越来越远
我再也伸不出手也说不出话 成了那些相似的圈
我想这也许就是本章节的终焉 却看见
岩石间不起眼的角落刻着“未完待序”四字简介
原来“起”不是起 难怪迟迟不“合”
这是一本倒着写的书啊。
（[污]有没有好心的姐姐帮我整个flow）

跳跃性叙事（2）——

看到这里我很惊讶，然后特意去翻实体书求证，发现和哔哩哔哩漫画上的内容一样。再次刷新对贺来老师的“跳跃性叙事”手法的认知，这次他已经跳上天了

第一页从上往下跳的动作在分镜中用“起承转合”来表现就是——（起）跳→（承）落地中→（转）落地中的其他表现→（合）落地。
一般的是用两格，就是起跳、落地。
再厉害点的就是一格表现，利用视线引导，仰拍，一条由上往下的弧线，前景是人已落地。
贺来老师也是一个镜头，但直接用一个落地镜头，起承转就只用字幕（“跳下”）代替。

第一页转第二页就更夸张了。本来看起来将会是一场很激烈的战斗，可翻页就打完了。

这就是被贺来老师玩上天的“跳跃性叙事”，他讲故事从不守规矩，可他又不越过底线——
如果你作为一名只看剧情的读者，你可以很流畅地看懂内容。
但如果你是一名分析者，你可能会发现分镜节奏跳、叙事节奏乱，可这样讲故事到底行不行呢？
好像也行[doge]

#聊一聊漫画嘛##地狱乐# https://t.cn/R2WxmjM

第二次教资面试

抽到了图形的拼组 看到题目的一瞬间脑子里都是之前讲过的课

瞬间理清楚思路 分组教学 互动频繁

面试官是三个蒙面的中年大叔 虽然蒙面但看着眼睛还是和善的 正常表演 降低语速 讲了大概五分钟 面试官说 好的 可以了 我以为会批评我背板 因为有些紧张 画图背板了 结果慢悠悠的说了句 讲的不错 提前恭喜你

我？？？ 我才讲了五分钟 刚起 还没承转合呢

好吧 主要还是看外功 毕竟我频繁的互动 下讲台

还有单问+道具展示

还非常刻意的盯了三个面试官 非常投入课堂了

从2019年5月份面试的紧张不知所措 酚酞试剂频繁嘴瓢

到今天的正常发挥互动

让我明白了 课堂实战的重要性 也知道了创新课堂的重要性 希望自己能永远保持初心 永远热情备课 而不是生搬硬套 为了讲完课而讲课
加油 陈老师 ！ 加油 打工人！！