股市的一笔帐，你算明白了吗？很多人炒股一辈子都不明白。
1.、假如你有100W，先涨100%，再跌50%，还剩多少？答案100万
2、假如你有100万，先跌50%，在涨50%，还剩多少？答案75万。先涨50%，在跌50%，还剩多少？答案75万
3、假如你有100万，每年稳健收益在30%，1年还剩多少？答案130万，2年还剩多少？答案169万
第一个账单这说明什么？说明炒股控制回撤永远是第一位。现实生活中很多人能够短期实现100%、甚至200%的盈利，但是拉长时间周期来看，只要收益回撤超过50%，最终还是被回撤打回原形，竹蓝打水一场空，白忙活了！
第二个账单这说明什么？还是说明炒股控制回撤永远是第一位下跌的速度永远比涨的速度快！所以盈利时需要稳住本金减少收益回撤，不然涨多少跌多少收益全部回撤还要倒贴本金，白忙活。亏损时需要严格设置止损位，不然心态容易崩溃，就算死扛也照样无济于事，跌多少涨多少，还是亏损，回不了本，中间还要承受巨大的心理压力，同时时间换空间，时间成本也昂贵。
第三个账单这说明什么？这说明稳健的年化收益率不输给浮动的高收益，每年30%算是非常了不起的！在此基础上，每年复利增长，周期拉长，收益非常可观！ 而30%的收益率相对简单，只需要你找到一只具备上涨潜力的中长线股票
从股市大神视角用数据去看，巴菲特为什么能够成为股神？！并不是他短期能够随随便便翻倍，而是他能够在47年里面持续保持20%+的盈利。20%+的盈利很多人短期都能实现，但能够保持五年十年以上的凤毛麟角。所以大家要保持平常心，脚踏实地，永远要相信复利的威力。
下面这些图片是我给大家制作出来的，大家可以通过这些例子去仔细推敲下，希望能够帮助大家提高自己的一个认知，实现真正的股市长虹！
建议珍藏，转发，祝点赞+关注的股市长虹！周末愉快！
1.、假如你有100W，先涨100%，再跌50%，还剩多少？答案100万
2、假如你有100万，先跌50%，在涨50%，还剩多少？答案75万。先涨50%，在跌50%，还剩多少？答案75万
3、假如你有100万，每年稳健收益在30%，1年还剩多少？答案130万，2年还剩多少？答案169万
第一个账单这说明什么？说明炒股控制回撤永远是第一位。现实生活中很多人能够短期实现100%、甚至200%的盈利，但是拉长时间周期来看，只要收益回撤超过50%，最终还是被回撤打回原形，竹蓝打水一场空，白忙活了！
第二个账单这说明什么？还是说明炒股控制回撤永远是第一位下跌的速度永远比涨的速度快！所以盈利时需要稳住本金减少收益回撤，不然涨多少跌多少收益全部回撤还要倒贴本金，白忙活。亏损时需要严格设置止损位，不然心态容易崩溃，就算死扛也照样无济于事，跌多少涨多少，还是亏损，回不了本，中间还要承受巨大的心理压力，同时时间换空间，时间成本也昂贵。
第三个账单这说明什么？这说明稳健的年化收益率不输给浮动的高收益，每年30%算是非常了不起的！在此基础上，每年复利增长，周期拉长，收益非常可观！ 而30%的收益率相对简单，只需要你找到一只具备上涨潜力的中长线股票
从股市大神视角用数据去看，巴菲特为什么能够成为股神？！并不是他短期能够随随便便翻倍，而是他能够在47年里面持续保持20%+的盈利。20%+的盈利很多人短期都能实现，但能够保持五年十年以上的凤毛麟角。所以大家要保持平常心，脚踏实地，永远要相信复利的威力。
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孩子上4年级了，每天被老师投诉，怎么办？#耶鲁育儿课#
9岁的凯凯今年上4年级，喜欢数学和阅读，在这些小组里面交了一些朋友
总的来说还不错，但是进入新学期一个半月后，老师开始每周给家长打电话。
因为他在上课时间干扰了其他人，而且不止一次两次。
按照老师的意思，班上还有39个人，她没办法为凯凯单独做任何事情。
此外，老师还说，「如果这种情况持续下去，她会推荐凯凯接受特殊的教育安排，让其他人来处理这件事和他的破坏性行为」
凯凯的妈妈压力马上来了，但她没有能力处理这个问题。
“我在家里，管不了学校的事情，我怎么才能能帮到孩子啊？”
妈妈告诉凯凯，“你蕞好在学校好好表现，不然你会在学校和家里遇到麻烦”
(当看到❓的时候，希望你可以想10秒钟，再看后面的内容）
❓为什么这对凯凯来说，不是有效的提示？
首先，妈妈话里更多的是威胁，而不是对获得行为的建设性帮助。
对于无助的母亲来说，说出这样的话可以理解，但是威胁的语气，并不可取。
其次，没有具体说明凯应该做什么。
看上去说清楚了，又什么也没说。
凯凯应该做什么，不应该做什么，不是非常具体。
第三，作为提示，它与实际情况相去甚远。
并且没有对正确行为进行表扬，对改变凯凯的行为也没有什么影响。
以“你蕞好做这个或那个”开头，可能会增加孩子的焦虑。
而且也不会发展出我们希望的行为。
❓如果要设计一套行为改变工具，应该怎么做？
我们先是要了解事情的整个经过。
老师给出了孩子的破坏性行为，其中包括在课堂上随意讲话和离开座位打扰他人。
制定行为改变计划的任务一般都是从这里开始：明确我们需要增加或者减少的行为。
❓如果是你，会用什么技巧来改变凯凯在学校的行为？
由于老师没有时间给孩子太多的关注，因此我们将开展这项以家庭为基础的强化计划。
家庭强化计划由两个部分组成：
1、在家里准备一个积分表。
根据课堂的表现，凯凯每天都可以获得积分。
积分可以兑换凯想要的东西：
比如说，平时晚睡半小时，或者周末晚睡一个小时，更多的游戏机时间、更酷的运动鞋，任何他和母亲同意的东西都可以作为奖励。
积分通过设计，以便可以快速获得一些东西。
比如，晚睡需要花3分，15 分钟的游戏机需要3分，然后j就是一些需要积攒才能得到的东西，球鞋什么的。
2、衡量凯凯在学校的行为，对应在家里能获得的积分。
每个工作日，凯都会带着一张白色卡片去学校。卡片上有3种笑脸，每种都有1个数字。
数字2 有一张非常开心的笑脸，这意味着凯凯度过了非常愉快的一天，几乎没有破坏性行为。
数字1 有一张温和的笑脸，这意味着凯凯有一点破坏性，但并没到失控地步。
数字0 有一张没有表情的面部，这意味着凯凯非常具有破坏性。
家里有一张对应的表，也同步发给了班主任老师，告诉老师什么是2、1和0。
每天上学，凯凯把卡片带给老师，由老师来圈出当天的分数，然后放学后由凯凯带回家。
对于老师来说，很容易就能完成。
如果由于某种原因卡片没有得分或老师忘记了，老师还可以在网上跟妈妈沟通。
这个项目很简单，每天只要凯凯把卡片带回家,就能得到1分。
如果老师圈出一个2，他就可以多得2分。
如果老师圈出 1，则得1分；
如果老师圈出 0，则得 0 分。
如果他跟妈妈或者老师争论了当天的分数问题，他就会失去一分。
❓这里还有一个问题：什么时候跟凯凯回顾那一天的卡片比较好？
请记住，我们要缩小行为与后果之间的距离。
所以，凯凯一放学回家，妈妈就看着卡片，在墙上的图表上加点，记下他当天的星星或点数。
得到积分后，凯凯可以选择马上兑换想要的东西，或者存起来获得更大的奖励。
❓如果凯凯得到零分怎么办？
如果凯凯得到零分，当他把卡片带回家的时候，我们还是给他1分。
但是记住用平静的语气说：“明天还有机会，到时候你可能会获得更多分数”
重要的是要保持简短，不要问这样那样的问题：
“你做了什么让老师圈了一个0？”
所有这些事后的评论都会破坏计划。
当事件的本质是对抗性的，会促进孩子逃避，比如，直接不把卡片带回家了。
在这种特殊情况下（得了0分以后），当凯后面得到2分时。
母亲会给凯凯一些特别的东西，2份巧克力。
因为是给两个人的，所以两个人可以一起吃。
而她们平时在家里，几乎是不吃巧克力这类甜食的。
请记住，这在项目中不是必需的。
一些额外的激励可以让「塑造」的过程更快一点。
此外，除了冰淇淋作为奖励外，亲子时光也是不错的选择。
一般来说，我们尽量避免使用零食作奖励。
然而，父母和孩子在特殊日子，一起做某事的特殊时间，是个不错的选择。
❓ 凯凯的妈妈在早上上学前可以给出哪些提示作为「铺垫」？
当妈妈送凯凯去学校时，她温柔地提醒，并把卡片递给他。
她说：“祝你今天好运，希望你能做到。”“可能会很难，今天不能拿到2分也不要太难过。”
这更像是一种背景设定而不是提示，它减轻了压力，增加了他按要求去做的可能性。
她还可以具体说明什么是破坏性行为，
比如说，“祝你今天好运，请记住不要没有经过老师允许就随意说话回答问题哦。”
比「祝你好运」更好的是，提出挑战而不是要求完美。
妈妈可以说，“我敢打赌，你吃午饭之前肯定会忍不住打断课堂，这对你来说太难了。”
❓还有可以优化的地方吗？
从心理学角度，可以适当提高奖励来刺激大脑。
比如连续3天拿到2分，可以给予双倍积分。
翻倍的奖励模式，要缓慢进行，以确保前期的稳定。
⭐ 总而言之，请班主任老师填写卡片是合理且有效的。
在蕞近的一些案例中，有些朋友省略了卡片，让老师在一天结束时给家长发信息。
但我们更喜欢实体卡片，因为它是孩子可以触摸和看到的实体反馈。
—————————
我是父婴博主娴爸，专门分享奶爸育儿的那些事。
点赞收藏❤️ ，让喜欢的内容飞的更远~
#3岁重孙叮嘱97岁太爷爷要听话##育儿公开课#
9岁的凯凯今年上4年级，喜欢数学和阅读，在这些小组里面交了一些朋友
总的来说还不错，但是进入新学期一个半月后，老师开始每周给家长打电话。
因为他在上课时间干扰了其他人，而且不止一次两次。
按照老师的意思，班上还有39个人，她没办法为凯凯单独做任何事情。
此外，老师还说，「如果这种情况持续下去，她会推荐凯凯接受特殊的教育安排，让其他人来处理这件事和他的破坏性行为」
凯凯的妈妈压力马上来了，但她没有能力处理这个问题。
“我在家里，管不了学校的事情，我怎么才能能帮到孩子啊？”
妈妈告诉凯凯，“你蕞好在学校好好表现，不然你会在学校和家里遇到麻烦”
(当看到❓的时候，希望你可以想10秒钟，再看后面的内容）
❓为什么这对凯凯来说，不是有效的提示？
首先，妈妈话里更多的是威胁，而不是对获得行为的建设性帮助。
对于无助的母亲来说，说出这样的话可以理解，但是威胁的语气，并不可取。
其次，没有具体说明凯应该做什么。
看上去说清楚了，又什么也没说。
凯凯应该做什么，不应该做什么，不是非常具体。
第三，作为提示，它与实际情况相去甚远。
并且没有对正确行为进行表扬，对改变凯凯的行为也没有什么影响。
以“你蕞好做这个或那个”开头，可能会增加孩子的焦虑。
而且也不会发展出我们希望的行为。
❓如果要设计一套行为改变工具，应该怎么做？
我们先是要了解事情的整个经过。
老师给出了孩子的破坏性行为，其中包括在课堂上随意讲话和离开座位打扰他人。
制定行为改变计划的任务一般都是从这里开始：明确我们需要增加或者减少的行为。
❓如果是你，会用什么技巧来改变凯凯在学校的行为？
由于老师没有时间给孩子太多的关注，因此我们将开展这项以家庭为基础的强化计划。
家庭强化计划由两个部分组成：
1、在家里准备一个积分表。
根据课堂的表现，凯凯每天都可以获得积分。
积分可以兑换凯想要的东西：
比如说，平时晚睡半小时，或者周末晚睡一个小时，更多的游戏机时间、更酷的运动鞋，任何他和母亲同意的东西都可以作为奖励。
积分通过设计，以便可以快速获得一些东西。
比如，晚睡需要花3分，15 分钟的游戏机需要3分，然后j就是一些需要积攒才能得到的东西，球鞋什么的。
2、衡量凯凯在学校的行为，对应在家里能获得的积分。
每个工作日，凯都会带着一张白色卡片去学校。卡片上有3种笑脸，每种都有1个数字。
数字2 有一张非常开心的笑脸，这意味着凯凯度过了非常愉快的一天，几乎没有破坏性行为。
数字1 有一张温和的笑脸，这意味着凯凯有一点破坏性，但并没到失控地步。
数字0 有一张没有表情的面部，这意味着凯凯非常具有破坏性。
家里有一张对应的表，也同步发给了班主任老师，告诉老师什么是2、1和0。
每天上学，凯凯把卡片带给老师，由老师来圈出当天的分数，然后放学后由凯凯带回家。
对于老师来说，很容易就能完成。
如果由于某种原因卡片没有得分或老师忘记了，老师还可以在网上跟妈妈沟通。
这个项目很简单，每天只要凯凯把卡片带回家,就能得到1分。
如果老师圈出一个2，他就可以多得2分。
如果老师圈出 1，则得1分；
如果老师圈出 0，则得 0 分。
如果他跟妈妈或者老师争论了当天的分数问题，他就会失去一分。
❓这里还有一个问题：什么时候跟凯凯回顾那一天的卡片比较好？
请记住，我们要缩小行为与后果之间的距离。
所以，凯凯一放学回家，妈妈就看着卡片，在墙上的图表上加点，记下他当天的星星或点数。
得到积分后，凯凯可以选择马上兑换想要的东西，或者存起来获得更大的奖励。
❓如果凯凯得到零分怎么办？
如果凯凯得到零分，当他把卡片带回家的时候，我们还是给他1分。
但是记住用平静的语气说：“明天还有机会，到时候你可能会获得更多分数”
重要的是要保持简短，不要问这样那样的问题：
“你做了什么让老师圈了一个0？”
所有这些事后的评论都会破坏计划。
当事件的本质是对抗性的，会促进孩子逃避，比如，直接不把卡片带回家了。
在这种特殊情况下（得了0分以后），当凯后面得到2分时。
母亲会给凯凯一些特别的东西，2份巧克力。
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请记住，这在项目中不是必需的。
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此外，除了冰淇淋作为奖励外，亲子时光也是不错的选择。
一般来说，我们尽量避免使用零食作奖励。
然而，父母和孩子在特殊日子，一起做某事的特殊时间，是个不错的选择。
❓ 凯凯的妈妈在早上上学前可以给出哪些提示作为「铺垫」？
当妈妈送凯凯去学校时，她温柔地提醒，并把卡片递给他。
她说：“祝你今天好运，希望你能做到。”“可能会很难，今天不能拿到2分也不要太难过。”
这更像是一种背景设定而不是提示，它减轻了压力，增加了他按要求去做的可能性。
她还可以具体说明什么是破坏性行为，
比如说，“祝你今天好运，请记住不要没有经过老师允许就随意说话回答问题哦。”
比「祝你好运」更好的是，提出挑战而不是要求完美。
妈妈可以说，“我敢打赌，你吃午饭之前肯定会忍不住打断课堂，这对你来说太难了。”
❓还有可以优化的地方吗？
从心理学角度，可以适当提高奖励来刺激大脑。
比如连续3天拿到2分，可以给予双倍积分。
翻倍的奖励模式，要缓慢进行，以确保前期的稳定。
⭐ 总而言之，请班主任老师填写卡片是合理且有效的。
在蕞近的一些案例中，有些朋友省略了卡片，让老师在一天结束时给家长发信息。
但我们更喜欢实体卡片，因为它是孩子可以触摸和看到的实体反馈。
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#3岁重孙叮嘱97岁太爷爷要听话##育儿公开课#
今年的年末来的好像比往年都快一些，也许是人生被莫名偷走了两个月，也许是忙碌让我忘了时间，又或许是越长大时间越快。「告别」了崇明、527、小羊、一段不怎么美好的过去，告别了一切开始的地方，一切也该画上句号了。甚至已经忘了那天的天气，说来也怪念旧之人这次竟毫不留念。
「停滞」了一年多，遇到了可爱的一群人，他们有趣、有爱、有才，终于唤醒曾经那个自己。只可惜天不遂人愿，好的团队没有好的领导。也罢，至少留下了回忆，留下了宝贵的友谊，留下了成长的足迹。
「尝试」更多样有趣的运动，去到不同的地方，见到想见的人，开启一段新征程。在这个年纪试错成本是相对低的，试着活在当下，思考当下，享受当下。永远保持思考，拥有思考的能力，收获的也许会比未雨绸缪来的更多。
在忙到不可开交的时候，会激发人类潜能。持续一个月的无休状态，「他」给了我实打实的力量和信心。我不知道什么是爱，但我发现如今的自己比一个月前更有自信了，状态更好了，自理能力直线下降了（这不是好事）。打动人的从来都存在于细微处，不懂语无意。
2022年头说22岁前要完成的事情，都提前完成了。我想这个冬天真的不会太冷了。
祝大家「吉祥如意幸福顺遂」。
「停滞」了一年多，遇到了可爱的一群人，他们有趣、有爱、有才，终于唤醒曾经那个自己。只可惜天不遂人愿，好的团队没有好的领导。也罢，至少留下了回忆，留下了宝贵的友谊，留下了成长的足迹。
「尝试」更多样有趣的运动，去到不同的地方，见到想见的人，开启一段新征程。在这个年纪试错成本是相对低的，试着活在当下，思考当下，享受当下。永远保持思考，拥有思考的能力，收获的也许会比未雨绸缪来的更多。
在忙到不可开交的时候，会激发人类潜能。持续一个月的无休状态，「他」给了我实打实的力量和信心。我不知道什么是爱，但我发现如今的自己比一个月前更有自信了，状态更好了，自理能力直线下降了（这不是好事）。打动人的从来都存在于细微处，不懂语无意。
2022年头说22岁前要完成的事情，都提前完成了。我想这个冬天真的不会太冷了。
祝大家「吉祥如意幸福顺遂」。
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