现货 ChaneKiss Lock Bag
这款包可以说诚意满满，太多细节精致感啦！
360度的精致！本来看图片觉得这款大号大了就不精致啦！没想到看到实物还是实力打脸啦！[打脸]完完全全没有被尺寸打败精致感！因为它靠的是细节！五金细节让沉迷啦！就像集齐了好多件饰品的感觉，那个vintage感又很强烈很霸道，夹子上是Coco Crush的花纹，很有态度！所以这只包结论是必收！
尺寸15 22 9cm
编号1886金
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尺寸15 22 9cm
编号1886金
梁红每天坚持读半小时的书Day 188《捕捉儿童敏感期》
无论洞在哪里，都会被孩子发现，因为孩子的生命此刻就对洞感兴趣。
孩子需要在各种各样的空间中来感知不同的空间。上下、里外、空旷与狭小、方圆。只有在小的空间中孩子才有明显的空间感。孩子透过感知不同的空间进而建立空间的概念。
感受空间，发展到承受更大的空间，这实际同时也是一个心理承受能力发展的过程。
同样是空间，体验的模式是不同的，孩子在静态的空间体验中逐渐走向动态的体验，通过物体的运动探索空间。
细小事物
——对极小而精致的东西感兴趣。
紧握小木钉
2岁的丁丁有有一双黑溜溜的大眼睛。入园的第三天，老师就发现他总喜欢手握一些很小的东西，有小珠子、小笔芯、小线头、小纸片等，并且是牢牢握在手心，生怕别人抢了去似的。
一次工作结束后，他把一个小木钉带出了教室，老师发现后，请他归位，可他紧紧攥着小拳头，无论如何都不肯放手。老师坚持请他归位，他开始使用“对策”，说等奶奶来接他时再归位。老师答应了，他像攥着宝贝一样，一整天都把那小木钉攥在手里。
还有一次，他丢了一个小零件，着急地四处寻找，最终没找到。这件事让他惦记了一个星期，每天他都在找那个小零件，还反复让老师帮他找。
他妈妈说，他在家也常常握着小玩意儿入睡，并且早晨一睁眼就要看到他的小玩意儿。他还常常为丢失的小东西哭泣。2岁的丁丁对细小事物的敏感期从1岁一直持续到现在。
（闫华）
孙瑞雪：
一个时期内，幼儿手里总是紧紧攥着一些小东西……把物品贴身放置或攥在手心是儿童的行为方式。这可能给他一种感觉，一种拥有和不让这个东西转移的感觉。
丁丁对细小事物的敏感期滞后了，现在正在弥补，同时，占有的敏感期又在借助对细小事物的敏感期来发展。
非常奇怪，自然总是赋予人弥补的机会，一旦儿童获得了爱和自由，很多恢复机制便自动开启。但6岁过后，这种补偿成长的机遇就越来越小，因为成人无法克服自身的恐惧而限制了儿童的自由，在种种限制中，儿童的吸收性心智随着年龄的增长而逐渐消失。
对细小事物的敏感
刚学会走路时，贝贝对她能够活动范围内的细小事物极感兴趣。在小区的喷泉周围散步时，贝贝看到地上有很多小彩灯，便蹲在地上用手指按呀按，抠呀抠的；平时走路时看到地上的瓜子壳、小石子、小纸条，都会捡起来研究一番；和她一起讲故事时，大大的画面上她通常会指着角落里不起眼的小花、小草问：“这个？”
一次，爸爸把买来的动物挂图挂在墙上，让贝贝认识动物，贝贝指着挂图上的图片一个个地问：“这个？”爸爸就一个个地说明解释，还不时地为每一个动物配音，贝贝听了很是兴奋。忽然挂图掉下来了，贝贝走上前指着挂图上方用来固定在墙上的小眼问：“这个？”爸爸想着如何用简单的语言解释，贝贝已经趴在挂图上很认真地研究这小孔的作用了，于是认识动物的活动无法继续。
（赵艳红）
孙瑞雪：
看微小的东西需要专注，需要耐心，需要聚精会神，需要时间。这些甚至比那观察的对象本身还重要。
蒙特梭利说过，儿童在1岁半到2岁时会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。细微事物的敏感期是儿童掌握事物的细节，但这不意味着儿童总是这样的，一些成人想当然地认为关注细微事物是儿童所有时期的特征，这是把一种敏感期“泛化”地理解了。儿童的敏感期很多很多，每个敏感期出现的时间都不固定，同一个敏感期中儿童的表现也不尽相同。
细小事物的敏感期
一位家长带着孩子来参观幼儿园。她的孩子1岁2个月，刚刚会走。在参观时，我发现这个小宝宝总是停下来，去看地上的小东西。我走近一看，原来是一颗绿豆。她捡起绿豆，用拇指和食指小心翼翼地把它捏在指间，还不时地用眼睛搜索着周围的地上，看还有没有绿豆。于是我也蹲下来，帮助孩子寻找。这时，一种感觉油然而生，生活原来可以与自然这样的接近。而儿童的生命就是这么的接近自然。
一颗绿豆大小的石头粒，一根细细短短的小线头，一片指甲盖大的小纸屑，丝毫不会引起我们成人的注意，可是它们都是吸引孩子的好东西。孩子就是在这些东西上，探索和发展着他们的触觉和视觉能力。
“什么不起眼的小东西都逃不过我的眼睛呦。”
1岁到1岁半左右，是儿童能够将手的活动和整个身体的平衡联系起来的时期。在这个时期，腿是儿童的运输工具，把儿童从这里带到那里，而手就用来探索和工作。随着手和身体平衡的发展，儿童的手和腿都开始有力量了，他们的活动开始变得灵活起来。对儿童来讲，观察和抓、捏细小东西本身，就是在发展他们小手的肌肉和手眼协调能力，而这就给以后发展他们的精细动作打下来基础。 https://t.cn/RVJk9aF
无论洞在哪里，都会被孩子发现，因为孩子的生命此刻就对洞感兴趣。
孩子需要在各种各样的空间中来感知不同的空间。上下、里外、空旷与狭小、方圆。只有在小的空间中孩子才有明显的空间感。孩子透过感知不同的空间进而建立空间的概念。
感受空间，发展到承受更大的空间，这实际同时也是一个心理承受能力发展的过程。
同样是空间，体验的模式是不同的，孩子在静态的空间体验中逐渐走向动态的体验，通过物体的运动探索空间。
细小事物
——对极小而精致的东西感兴趣。
紧握小木钉
2岁的丁丁有有一双黑溜溜的大眼睛。入园的第三天，老师就发现他总喜欢手握一些很小的东西，有小珠子、小笔芯、小线头、小纸片等，并且是牢牢握在手心，生怕别人抢了去似的。
一次工作结束后，他把一个小木钉带出了教室，老师发现后，请他归位，可他紧紧攥着小拳头，无论如何都不肯放手。老师坚持请他归位，他开始使用“对策”，说等奶奶来接他时再归位。老师答应了，他像攥着宝贝一样，一整天都把那小木钉攥在手里。
还有一次，他丢了一个小零件，着急地四处寻找，最终没找到。这件事让他惦记了一个星期，每天他都在找那个小零件，还反复让老师帮他找。
他妈妈说，他在家也常常握着小玩意儿入睡，并且早晨一睁眼就要看到他的小玩意儿。他还常常为丢失的小东西哭泣。2岁的丁丁对细小事物的敏感期从1岁一直持续到现在。
（闫华）
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一个时期内，幼儿手里总是紧紧攥着一些小东西……把物品贴身放置或攥在手心是儿童的行为方式。这可能给他一种感觉，一种拥有和不让这个东西转移的感觉。
丁丁对细小事物的敏感期滞后了，现在正在弥补，同时，占有的敏感期又在借助对细小事物的敏感期来发展。
非常奇怪，自然总是赋予人弥补的机会，一旦儿童获得了爱和自由，很多恢复机制便自动开启。但6岁过后，这种补偿成长的机遇就越来越小，因为成人无法克服自身的恐惧而限制了儿童的自由，在种种限制中，儿童的吸收性心智随着年龄的增长而逐渐消失。
对细小事物的敏感
刚学会走路时，贝贝对她能够活动范围内的细小事物极感兴趣。在小区的喷泉周围散步时，贝贝看到地上有很多小彩灯，便蹲在地上用手指按呀按，抠呀抠的；平时走路时看到地上的瓜子壳、小石子、小纸条，都会捡起来研究一番；和她一起讲故事时，大大的画面上她通常会指着角落里不起眼的小花、小草问：“这个？”
一次，爸爸把买来的动物挂图挂在墙上，让贝贝认识动物，贝贝指着挂图上的图片一个个地问：“这个？”爸爸就一个个地说明解释，还不时地为每一个动物配音，贝贝听了很是兴奋。忽然挂图掉下来了，贝贝走上前指着挂图上方用来固定在墙上的小眼问：“这个？”爸爸想着如何用简单的语言解释，贝贝已经趴在挂图上很认真地研究这小孔的作用了，于是认识动物的活动无法继续。
（赵艳红）
孙瑞雪：
看微小的东西需要专注，需要耐心，需要聚精会神，需要时间。这些甚至比那观察的对象本身还重要。
蒙特梭利说过，儿童在1岁半到2岁时会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。细微事物的敏感期是儿童掌握事物的细节，但这不意味着儿童总是这样的，一些成人想当然地认为关注细微事物是儿童所有时期的特征，这是把一种敏感期“泛化”地理解了。儿童的敏感期很多很多，每个敏感期出现的时间都不固定，同一个敏感期中儿童的表现也不尽相同。
细小事物的敏感期
一位家长带着孩子来参观幼儿园。她的孩子1岁2个月，刚刚会走。在参观时，我发现这个小宝宝总是停下来，去看地上的小东西。我走近一看，原来是一颗绿豆。她捡起绿豆，用拇指和食指小心翼翼地把它捏在指间，还不时地用眼睛搜索着周围的地上，看还有没有绿豆。于是我也蹲下来，帮助孩子寻找。这时，一种感觉油然而生，生活原来可以与自然这样的接近。而儿童的生命就是这么的接近自然。
一颗绿豆大小的石头粒，一根细细短短的小线头，一片指甲盖大的小纸屑，丝毫不会引起我们成人的注意，可是它们都是吸引孩子的好东西。孩子就是在这些东西上，探索和发展着他们的触觉和视觉能力。
“什么不起眼的小东西都逃不过我的眼睛呦。”
1岁到1岁半左右，是儿童能够将手的活动和整个身体的平衡联系起来的时期。在这个时期，腿是儿童的运输工具，把儿童从这里带到那里，而手就用来探索和工作。随着手和身体平衡的发展，儿童的手和腿都开始有力量了，他们的活动开始变得灵活起来。对儿童来讲，观察和抓、捏细小东西本身，就是在发展他们小手的肌肉和手眼协调能力，而这就给以后发展他们的精细动作打下来基础。 https://t.cn/RVJk9aF
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