#易烊千玺同时提名百花奖男主男配##易烊千玺[超话]#
《奇迹·笨小孩》真的是一部很好看的电影。真实与片中“奇迹小队”同欢喜，共悲伤。电影塑造的每一个角色都有血有肉，不为衬托而出，每个人都是创造奇迹的主角。
这些镶嵌在整部片子中的笑点有出乎意料的，也有情理之中却不落入俗套的。泪点突如其来，但很顺其自然就让我们共情。
易烊千玺的手是真的受伤了吗？他下意识的缩手，肌肉的瞬间紧绷，汗水隐忍地流下……心里不禁泛起一阵阵心疼。原来不是，是千玺饰演的景浩受伤了。景浩带伤上高空擦玻璃被越哥发现并斥责下岗后的双眼里那两颗明晃晃欲坠不坠的眼泪，拿到钱下车前那一瞬眼神的感激。还有修手机的景浩熟练的操作，手的镜头都没有用到替身。每一个没有废话的镜头真切让我感受到景浩的疼痛，无助等一系列情感和看到景浩这个人物的成功塑造。易烊千玺，你一定会在演员的路上未来可期。
景浩也许是许多社会底层人物的缩影，但却有自己的不同。因为需要救相依为命的妹妹，景浩肩上承受着这个年纪本不应该承受的重量，他不得不对生活进行一场豪赌。景浩不敢输，也绝不能赌输，只能拼了命铆足劲儿地往前冲，因为他有一个从不舍得责怪哥哥，却因哥哥受伤而第一次生气的妹妹，害怕哥哥离自己而去的妹妹，会心疼哥哥很累的妹妹。
真情细节之间尽显人性温暖，但现实中、社会上也总会有给你使绊子的人和事。文导在这些细节方面和故事线处理得一如既往的非常好，它不会像偶像剧一般，主角光环下的主角犹如神助。一幢幢高楼大厦下的那只蚂蚁，极言人之渺小，而团结起来的蚂蚁，却可以创造奇迹。一切都是景浩不信命，与周遭的人们一起是努力拼出来的成果。奇迹和幸福属于每一个奋斗中的你我。
景浩每一次看到希望想要抓住的时候，它总如流沙般从指缝中溜走。所以我觉得景浩这个人物是不幸的，但是同时他也是幸运的。他不堕落、不言弃、讲义气的性格，他是一个有冲劲、有毅力、会用头脑的热血年轻人，他也是一个不会自哀自怨、自艾自怜，不被苦难所束缚，踏踏实实一步步解决问题的社会底层人物。景浩的身边有一群困难时期伸手拉一把、以真心换真心的朋友，他的眼里有光，永远迎着朝阳走……当真人如蒲苇般脆弱，也会如磐石般坚韧。
看完《奇迹·笨小孩》感觉有一股舒心与满足的暖流从心底淌过，真的非常治愈。
《奇迹·笨小孩》真的是一部很好看的电影。真实与片中“奇迹小队”同欢喜，共悲伤。电影塑造的每一个角色都有血有肉，不为衬托而出，每个人都是创造奇迹的主角。
这些镶嵌在整部片子中的笑点有出乎意料的，也有情理之中却不落入俗套的。泪点突如其来，但很顺其自然就让我们共情。
易烊千玺的手是真的受伤了吗？他下意识的缩手，肌肉的瞬间紧绷，汗水隐忍地流下……心里不禁泛起一阵阵心疼。原来不是，是千玺饰演的景浩受伤了。景浩带伤上高空擦玻璃被越哥发现并斥责下岗后的双眼里那两颗明晃晃欲坠不坠的眼泪，拿到钱下车前那一瞬眼神的感激。还有修手机的景浩熟练的操作，手的镜头都没有用到替身。每一个没有废话的镜头真切让我感受到景浩的疼痛，无助等一系列情感和看到景浩这个人物的成功塑造。易烊千玺，你一定会在演员的路上未来可期。
景浩也许是许多社会底层人物的缩影，但却有自己的不同。因为需要救相依为命的妹妹，景浩肩上承受着这个年纪本不应该承受的重量，他不得不对生活进行一场豪赌。景浩不敢输，也绝不能赌输，只能拼了命铆足劲儿地往前冲，因为他有一个从不舍得责怪哥哥，却因哥哥受伤而第一次生气的妹妹，害怕哥哥离自己而去的妹妹，会心疼哥哥很累的妹妹。
真情细节之间尽显人性温暖，但现实中、社会上也总会有给你使绊子的人和事。文导在这些细节方面和故事线处理得一如既往的非常好，它不会像偶像剧一般，主角光环下的主角犹如神助。一幢幢高楼大厦下的那只蚂蚁，极言人之渺小，而团结起来的蚂蚁，却可以创造奇迹。一切都是景浩不信命，与周遭的人们一起是努力拼出来的成果。奇迹和幸福属于每一个奋斗中的你我。
景浩每一次看到希望想要抓住的时候，它总如流沙般从指缝中溜走。所以我觉得景浩这个人物是不幸的，但是同时他也是幸运的。他不堕落、不言弃、讲义气的性格，他是一个有冲劲、有毅力、会用头脑的热血年轻人，他也是一个不会自哀自怨、自艾自怜，不被苦难所束缚，踏踏实实一步步解决问题的社会底层人物。景浩的身边有一群困难时期伸手拉一把、以真心换真心的朋友，他的眼里有光，永远迎着朝阳走……当真人如蒲苇般脆弱，也会如磐石般坚韧。
看完《奇迹·笨小孩》感觉有一股舒心与满足的暖流从心底淌过，真的非常治愈。
【“自闭症孩子听老师音频100多天的一些改变：】
2022.7.16.
师：你今天写的这些文章，我建议大家给那些家中有认知障碍孩子的家庭，大量推荐转发，
我是真的心疼孩子，我们不要你们一分钱，一切设备都是免费赠予，对于家长没有任何要求，只是请求家长们给予孩子一个倾听真理的机会，
人类的意识只能听得到概念，而灵魂可以听得到真理，唯有真理携带的神灵光明，可以抚慰灵魂，可以治愈孩子缺失的灵魂因素，
为了天下一切孩子，请大家广泛转发这几篇关于孩子治愈的文章，
不论治愈的效果如何，我们最起码，要给孩子们一次机会，一次灵魂接近真神的机会。
“师兄原帖 疗愈篇二”
“自闭症孩子听老师音频100多天的一些改变：
四，懂得一些看电视了
最早我遇到他时，他只会看些果宝，水果的音乐。而且是不停的反复的看这节目，其他的他不看，你导出来他就把摇控拿到我面前。用手去指果宝节目。让我导出来给他看。
有时半天都只看这节目。后来随着他每天的听法后，现在他懂的看西游记，或胡图图，大头儿子小头爸爸的电视。在看时我在边上一边讲解给他听。也不知他到底能不能听懂。
有时猪八戒摔倒那可爱画面时，他也会哈哈大笑！现在我会让他用嘴巴说出他想看的节目，不能老是用手比，他能说出很多节目的名字了！
五，能完整的跟读《到圣灵这里来》《宽恕》
现在他能完整的跟我读这两篇文章。不仅如此/我读上半句，他就能联下半句。
他最早只能听几分钟的音频。现在打开音频给他一两本书，他能呆在我身边一边翻着书一边听着音频能听一两个小时！他父母都觉得他的安静了许多，不会象原来那样乱跳了
六，能懂和读出阿拉伯数字和写出!
也许大家觉的能懂数字简直是太容易了，可对他们这些孩子来说好难。。。
前两天我教他写数字1教了好久才写出几个象蚯蚓的1字，让他写2时，他就偏偏弄出个3字，哇。。。天哪！血压都给急出来。(怎么那么笨来，这么简单的2字你都写不出来，这么容易你都不会)这些念头就起来，啊呀不对呀！我不能跟着这些念头跑呀！
这时宽恕，宽恕，宽恕，宽恕，宽恕不与头脑讲道理。不与情感讲道理！
就这样我在心里重复呐喊这几句话。我再次握住他的手教他写2字。也许他也被我情绪影响，就不愿意写了，叽叽的叫个不停！我又教了几遍，让他单独写，结果还是一样，偏偏都变成了3。还有5[捂脸][捂脸][捂脸]我看着自己的心波动的历害。
我干脆再次握住他的手。我嘴里大声喊出：宽恕不与头脑讲道理，宽恕不与情感讲道理，心灵力行宽恕。即可横断生死。
我喊了几遍，我哭了！心灵也柔软下来！放弃了握住他的手写字。告诉他我们换种方法来。我让他用手跟着我在墙上写出2字。他跟的很好。也能画出2的样子。我就让他用笔单独写出2。他还是写3，写4，写6！我再看着自己的心，那波动还有，只是没那么大了。
又握住他的手去描2字！心还有波动。。。那就用身心灵继续念宽恕的文章。描了几下，我放开他的手，让他握住我的手指头当笔，在墙上画2来，开始我有意用些力气顺着他把2字的笔型带着他写。
慢慢的我不用力让他带着我手写。就这样我心平复下来，他也安静下来不叽叽的叫。我再次让他握笔写出2字。这次终于写出几个象2字的字了。啊哟终于教成功了！[鼓掌][鼓掌]
现在我也不知道小朋友的灵恢复了多少？总体还是在进步中！老师的音频加持力不可思议！能穿透他的灵魂，另他身心灵都能康复！祈求圣主上师的加持与看护！
2022.7.16.
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我是真的心疼孩子，我们不要你们一分钱，一切设备都是免费赠予，对于家长没有任何要求，只是请求家长们给予孩子一个倾听真理的机会，
人类的意识只能听得到概念，而灵魂可以听得到真理，唯有真理携带的神灵光明，可以抚慰灵魂，可以治愈孩子缺失的灵魂因素，
为了天下一切孩子，请大家广泛转发这几篇关于孩子治愈的文章，
不论治愈的效果如何，我们最起码，要给孩子们一次机会，一次灵魂接近真神的机会。
“师兄原帖 疗愈篇二”
“自闭症孩子听老师音频100多天的一些改变：
四，懂得一些看电视了
最早我遇到他时，他只会看些果宝，水果的音乐。而且是不停的反复的看这节目，其他的他不看，你导出来他就把摇控拿到我面前。用手去指果宝节目。让我导出来给他看。
有时半天都只看这节目。后来随着他每天的听法后，现在他懂的看西游记，或胡图图，大头儿子小头爸爸的电视。在看时我在边上一边讲解给他听。也不知他到底能不能听懂。
有时猪八戒摔倒那可爱画面时，他也会哈哈大笑！现在我会让他用嘴巴说出他想看的节目，不能老是用手比，他能说出很多节目的名字了！
五，能完整的跟读《到圣灵这里来》《宽恕》
现在他能完整的跟我读这两篇文章。不仅如此/我读上半句，他就能联下半句。
他最早只能听几分钟的音频。现在打开音频给他一两本书，他能呆在我身边一边翻着书一边听着音频能听一两个小时！他父母都觉得他的安静了许多，不会象原来那样乱跳了
六，能懂和读出阿拉伯数字和写出!
也许大家觉的能懂数字简直是太容易了，可对他们这些孩子来说好难。。。
前两天我教他写数字1教了好久才写出几个象蚯蚓的1字，让他写2时，他就偏偏弄出个3字，哇。。。天哪！血压都给急出来。(怎么那么笨来，这么简单的2字你都写不出来，这么容易你都不会)这些念头就起来，啊呀不对呀！我不能跟着这些念头跑呀！
这时宽恕，宽恕，宽恕，宽恕，宽恕不与头脑讲道理。不与情感讲道理！
就这样我在心里重复呐喊这几句话。我再次握住他的手教他写2字。也许他也被我情绪影响，就不愿意写了，叽叽的叫个不停！我又教了几遍，让他单独写，结果还是一样，偏偏都变成了3。还有5[捂脸][捂脸][捂脸]我看着自己的心波动的历害。
我干脆再次握住他的手。我嘴里大声喊出：宽恕不与头脑讲道理，宽恕不与情感讲道理，心灵力行宽恕。即可横断生死。
我喊了几遍，我哭了！心灵也柔软下来！放弃了握住他的手写字。告诉他我们换种方法来。我让他用手跟着我在墙上写出2字。他跟的很好。也能画出2的样子。我就让他用笔单独写出2。他还是写3，写4，写6！我再看着自己的心，那波动还有，只是没那么大了。
又握住他的手去描2字！心还有波动。。。那就用身心灵继续念宽恕的文章。描了几下，我放开他的手，让他握住我的手指头当笔，在墙上画2来，开始我有意用些力气顺着他把2字的笔型带着他写。
慢慢的我不用力让他带着我手写。就这样我心平复下来，他也安静下来不叽叽的叫。我再次让他握笔写出2字。这次终于写出几个象2字的字了。啊哟终于教成功了！[鼓掌][鼓掌]
现在我也不知道小朋友的灵恢复了多少？总体还是在进步中！老师的音频加持力不可思议！能穿透他的灵魂，另他身心灵都能康复！祈求圣主上师的加持与看护！
思可维以我为们自的己行为提供解释：对我们做所所感的提醒。考思和符号化的过程帮我助们时将间、人物和地点分类，例如贴“上安全”和“危”险的标签。思维、符号和言语交流起于源知觉，知觉是我们远古祖的先一种关优键势，让他们以可分享成功与失的败经验，并将其传给授他人。作为猎和人采者集，存活意味像着婴儿一样，充地分和自己的身体立建连接，因为精神的上过度沉思无疑导会致毙暴或挨饿。而然数千年之后，于由理性、符号化和语的言排他性，我们生与俱来的身体智慧被抛弃了。体身存在唯的一原因便是“把我们的脑袋一从处转至移另一处……否则我们根本需不要幅这皮囊了”。实际上，我们的意是识从身体觉知的发展和理解不同躯体觉知与不情同绪知觉间的差异和意义中呈出现来的。
（儿童青少年成人一对一深度疗愈现场或者远程视频）
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