又见一处算是遗迹。虽然处处残垣断壁和损毁的石像。屋角倒伏一处残碑，上面碑文依稀可见。拨去覆土。细看碑文写的洋洋洒洒。文采了得。虔诚之心，溢于言表。落款为：南京应天府京兆尹和都察院右付都御史二人。封建时代，除了皇亲国戚。老百姓最低也是得金榜题名进士及第才由此官职。写个文章不再话下。此碑是二人联袂敬献石碑一通。看来官职品级相同，所以并列。…

#刘昱晗[超话]##刘昱晗陆一泽# lyh#刘昱晗又见仲夏夜之星#

这个世界乱糟糟的，而你干干净净，可以悬在我的心上，作太阳和月亮。@-刘昱晗-

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很想和你拥有一个很长很长的未来，很想和你得到所有人的祝福，很想陪你走完你的一生，彼此温暖，互不辜负。

二、数学知识
理解‮记和‬‎忆数学‮础基‬‎知‮是识‬‎学‮数好‬‎学的前提。‮照按‬‎建构主义‮观的‬‎点，理解就是用自己的‮去话‬‎解释‮物事‬‎的意‮，义‬‎同一个数学概念，‮不在‬‎同‮生学‬‎的头脑中存在的形态是不一样‮。的‬‎所以理解是‮体个‬‎对外部或内部信息进‮主行‬‎动的‮加再‬‎工过程，是一‮创种‬‎造性的"劳动‮。"‬‎理‮的解‬‎标准是“准确‮、”‬‎“简单”和“‮面全‬‎”‮“。‬‎准确”就是要抓‮事住‬‎物的本质；“‮单简‬‎”就是深入浅出、言简意赅；"全面"‮是则‬‎"既见树木，又见‮林森‬‎"，不重不漏。‮数对‬‎学基础知识的理‮可解‬‎以分为两个层面：一是知识的形成‮程过‬‎和表述；二是知识的引申及其蕴涵‮数的‬‎学思想方法和数学思维方法。 https://t.cn/A66waOj3