焦炭2305合约
焦炭周五走势比较反复，整体呈现高位调整走势。夜盘低开小幅反弹随后走调整，早盘调整延续，十点后开始走回落，直至下午尾盘走出日内低点2902测试2900关口支撑，随后尾盘一小时持续反弹，截止收盘报收2952.5日线再次收阳，快跌快反弹，多空争夺较为激烈，高位调整等待新方向。
技术指标来看，焦炭高位阴阳切换持续小区调整运行，前文有讲到3000之下的2980一线是重压集中区，也是三重顶的意思向上不突破就会有回落，再加上当前K线正处于超涨状态，守高放空是可取的。小周期15分钟来看，日内下次快速反弹，短期多头情绪偏强，同时下方macd双轨零轴附近预金叉动作，绿色动能持续减量发展，短线上行情绪偏强还将走一走。
焦炭2305合约，后市夜盘先看反弹的小幅延续情况，并再次延续守高放空的思路，关注2960附近的高空进场机会，上行方面就重点关注2980一线的压制情况，短线高空目标再次放置2900关口即可。（个人观点仅供参考，不做买卖依据，风险自负。）
焦炭周五走势比较反复，整体呈现高位调整走势。夜盘低开小幅反弹随后走调整，早盘调整延续，十点后开始走回落，直至下午尾盘走出日内低点2902测试2900关口支撑，随后尾盘一小时持续反弹，截止收盘报收2952.5日线再次收阳，快跌快反弹，多空争夺较为激烈，高位调整等待新方向。
技术指标来看，焦炭高位阴阳切换持续小区调整运行，前文有讲到3000之下的2980一线是重压集中区，也是三重顶的意思向上不突破就会有回落，再加上当前K线正处于超涨状态，守高放空是可取的。小周期15分钟来看，日内下次快速反弹，短期多头情绪偏强，同时下方macd双轨零轴附近预金叉动作，绿色动能持续减量发展，短线上行情绪偏强还将走一走。
焦炭2305合约，后市夜盘先看反弹的小幅延续情况，并再次延续守高放空的思路，关注2960附近的高空进场机会，上行方面就重点关注2980一线的压制情况，短线高空目标再次放置2900关口即可。（个人观点仅供参考，不做买卖依据，风险自负。）
#做到这三点，就能与孩子有效沟通##育儿##一年级家长会##一年级#
做到这三点，就能与孩子有效沟通
壹
上周去参加学校举办的主题为“如何与孩子有效沟通”的一年级家长会，
这次的家长会是以年级为单位召开的，地点在学校的阶梯会议室。
当我踏进会议室的时候，里面被灯光打得亮如白昼，
一进门正对着的桌子上放着签名册，大家有秩序地排队签字，
签好字再抬头找位置，
眼前，一阶高过一阶的座位上坐着三三两两的家长，中间的空位像零星的小黑洞似的嵌在其中，后排还空着一大片，
看来我来得不算晚，
一般情况下，座位都是按照不同班级分区域安排的，
果不其然，像之前一样，最前排的桌子上均匀放置着各班的名牌，
右边四列是101班，接着是102、103，最左边的四列是104班，
我果断沿着最右侧的过道向前走，找了个空位坐下，把本笔从袋子里取出，只等开始。
贰
几分钟后，前后左右基本塞满人头，第一排的老师和校领导也已经各就各位，
门口也不再有家长鱼贯而入，敞开的大门闭得严实，
主持人拿着话筒走上讲台，背后的大屏幕上显示着“如何与孩子有效沟通”，
主持人是学校教导处的老师，每次的年级会都是由她主持，她总是会声音温柔、笑容可掬地欢迎大家，
“时间真快，已经2023年了，我们的孩子们也在度过愉快的寒假后，开始了新的学期，这是我们一年级新学期的第一次家长会，感谢大家的到来……”，
欢迎词一结束，主讲人吴流铭吴医生便随着主持人的邀请来到台前，
这是我第二次见到吴医生，第一次是在上学期开学初的家长会上，
我对她上次关于“如何应对孩子的负面情绪”的分享印象深刻，
里面提到“起个名字战胜它”、“大脑盖子”、“动物脑和人脑”等，
她能将孩子成长中的内核问题剖析出来，深入浅出地讲给家长们听，
吴医生是附近医院的青少年心理健康诊室的咨询师，对于孩子成长的研究她是专业的，
这次她穿着一身干练修身的白色西装，一头长发打整得一丝不苟，整个人看起来精神有朝气，
“大家好，不知道大家还记不记得我？”下面的家长们只是笑笑却没有人搭腔，
“可能大家记不起我的样子，可是应该对我的声音、上次讲的内容还有点印象，来，谁能说个一点两点的？”
这次连笑声也没有了，大家全都低垂着头，生怕跟吴医生对视后被叫了去，
吴医生哈哈大笑，“吓得没人敢吭了，是不是恨不得钻到椅子下面？是不是有点像学生时代上课突然被老师提问？”
家长们的情绪一下子得到缓和，被带动起来，点头说道，“是”，
吴医生话音一转，“我们的孩子们现在在学校就经常会碰到这种状况，连我们自己都想要去躲，何况孩子们呢，
所以我们也要试着去理解孩子们，不能一味地要求他们积极主动。”
为了让家长们的注意力持续作用，紧接着，吴医生又发起一个两人游戏，
临近的两个家长组成一个小组，一个人握拳另一个人想办法把对方的拳头打开，
“时间到！有人打开了吗？打开的人请举个手”，她拿着话筒走到家长中间，笑眯眯地问。
身边恰好有人举手，她赶忙把话筒递过去，“这位家长您用的是什么方法呀？”
“硬掰”
“噢~那我问问您的同桌，她硬掰您手的时候您是什么想法？”
“我使劲儿捏着，不想让她掰开。”
“跟她对着干，是不是？”
“是。”
“谢谢你们的分享，特别好。还有谁也打开了？”
边说边走向其中一个举手的家长，“您用的是什么办法？”
“我就跟他说，‘我能不能看看你的掌纹？’”
“噢~您这样一说，他就打开了吗？是吗，另一位家长？”
“是，因为她很有礼貌。”
“是个好方法。”吴医生赞许地点点头，我也暗暗赞叹，
接着又问了几组后，我已经隐约感受到了区别，
这时吴医生适时总结到，“假如握拳的是孩子，家长是试图打开拳头的那个人，大家觉得哪种方法更好一些，受到的阻力更少一些？”
大家七嘴八舌地说着，“对，一定是善用沟通的方法更事半功倍。今天咱们的主题就是‘如何与孩子有效沟通’。”
接着吴医生洋洋洒洒地讲了很多，我也不时把有所触动、极其赞同的点记录在本子上。
之后，我又将它们提炼为三点，
这三点也是我会后到家分享给老公的，并提出我们要互相监督，把它们一一落地执行起来。
叁
第一，把“不要”改为“可以”。
当然并不是简单粗暴地把“不要迟到”“不要乱跑”改为“可以迟到”“可以乱跑”，
而是表达的仍然是“不要”的意思，但是换成肯定的说法。
比如，“不要在客厅跑来跑去”，转换为肯定的表达是，“楼下住着小宝宝，你要把脚步放轻些，免得吵到小宝宝。”
“不要看电视”转换为，“今天时间不够，马上该睡觉了，明天是周末，你可以明天再看。”
留一道题供屏幕前的您思考，
在孩子非要买玩具可你不想买给他的时候，怎样用“可以”来表达你的观点呢。
第二，慎用“为什么”。
我老公是个特别爱问“为什么”的人，可惜的是，并不是在求知方面，
举个例子，前几天电脑屏幕坏了，我向他描述完经过后，
他连续发问，“为什么你的胳膊肘要压在电脑上？”“为什么不能放在其他地方？”“为什么你不知道屏幕很脆弱不能压？”
我当时只觉得头皮发麻，因为他的问题并不是为了求得答案，而是换种方式在苛责、埋怨，
本来理亏悔恨的我反而一瞬间变得气鼓鼓的，扭头走开，不再理他。
他对一休也是如此，“为什么你会把碗打碎？”“为什么说话不算数？”“为什么你下车的时候不记得拿玩具？”
用吴医生的话来解释，当你在不平静的状态下，尽量不要提问，尤其是问“为什么”，
因为这时候，你的大脑盖子是打开的，动物脑也就是情绪脑在支配你，
这时候的问话只会激起对方的反感和不配合，所以要慎用，
可以当你冷静下来，整个人很平和的时候，再仔细问一问会比较好。
第三，执行到底。
轻易不要对孩子提要求和建议，但是一旦提出来，就要坚决地落实好。
比如，进门换鞋，
不管就彻底不管，他想换就换，不想换也随他，大不了多拖几次地，
但是想管，就要让这件事情落地，
提醒完他像没听见，直视着他的眼睛再说一次，还不行就牵着手把他拉到换鞋的地方，看着他换好。
这种做法会给孩子一个信号，“妈妈说的话像钉子，是一定要听的。”
相反，如果说了一次两次，他不换，你也就听之任之，下次该换鞋又跟着唠叨一会继续没了下文，
孩子会觉得，“妈妈只是说说，不会动真格，我不听也没事。”
长此以往，家长的话语分量就会降低，孩子也会认为不照做也没什么大不了。
当然，这个做法有个前提，
吴医生也谈到，“家长提出的要求，一定是在孩子能力范围之内的，不能不切实际，孩子使足力气也办不到，也同样会挫伤对家长的信任度。”
仔细咀嚼，会发现以上三点有共性，
那就是，它们相较于自己的对立面，执行起来要复杂不少，
而说“不要”、说“为什么”、单纯地唠叨则简单得多，
但是养育本就不是一件一蹴而就的事情，更不可能凡事都采用最简单粗暴的方法，
我们要把眼光放得长远，
就像吴医生说的，“遇到问题，我们解决问题，但是我们采用的方法究竟要把孩子带向哪里，目的又是什么呢，这一点我们可要想清楚。”
总之，
把“不要”改为“可以”，
慎用“为什么”，
执行到底。
养育孩子，
也是成长自己，
它不容易。
公众号：豆芽儿很菜
做到这三点，就能与孩子有效沟通
壹
上周去参加学校举办的主题为“如何与孩子有效沟通”的一年级家长会，
这次的家长会是以年级为单位召开的，地点在学校的阶梯会议室。
当我踏进会议室的时候，里面被灯光打得亮如白昼，
一进门正对着的桌子上放着签名册，大家有秩序地排队签字，
签好字再抬头找位置，
眼前，一阶高过一阶的座位上坐着三三两两的家长，中间的空位像零星的小黑洞似的嵌在其中，后排还空着一大片，
看来我来得不算晚，
一般情况下，座位都是按照不同班级分区域安排的，
果不其然，像之前一样，最前排的桌子上均匀放置着各班的名牌，
右边四列是101班，接着是102、103，最左边的四列是104班，
我果断沿着最右侧的过道向前走，找了个空位坐下，把本笔从袋子里取出，只等开始。
贰
几分钟后，前后左右基本塞满人头，第一排的老师和校领导也已经各就各位，
门口也不再有家长鱼贯而入，敞开的大门闭得严实，
主持人拿着话筒走上讲台，背后的大屏幕上显示着“如何与孩子有效沟通”，
主持人是学校教导处的老师，每次的年级会都是由她主持，她总是会声音温柔、笑容可掬地欢迎大家，
“时间真快，已经2023年了，我们的孩子们也在度过愉快的寒假后，开始了新的学期，这是我们一年级新学期的第一次家长会，感谢大家的到来……”，
欢迎词一结束，主讲人吴流铭吴医生便随着主持人的邀请来到台前，
这是我第二次见到吴医生，第一次是在上学期开学初的家长会上，
我对她上次关于“如何应对孩子的负面情绪”的分享印象深刻，
里面提到“起个名字战胜它”、“大脑盖子”、“动物脑和人脑”等，
她能将孩子成长中的内核问题剖析出来，深入浅出地讲给家长们听，
吴医生是附近医院的青少年心理健康诊室的咨询师，对于孩子成长的研究她是专业的，
这次她穿着一身干练修身的白色西装，一头长发打整得一丝不苟，整个人看起来精神有朝气，
“大家好，不知道大家还记不记得我？”下面的家长们只是笑笑却没有人搭腔，
“可能大家记不起我的样子，可是应该对我的声音、上次讲的内容还有点印象，来，谁能说个一点两点的？”
这次连笑声也没有了，大家全都低垂着头，生怕跟吴医生对视后被叫了去，
吴医生哈哈大笑，“吓得没人敢吭了，是不是恨不得钻到椅子下面？是不是有点像学生时代上课突然被老师提问？”
家长们的情绪一下子得到缓和，被带动起来，点头说道，“是”，
吴医生话音一转，“我们的孩子们现在在学校就经常会碰到这种状况，连我们自己都想要去躲，何况孩子们呢，
所以我们也要试着去理解孩子们，不能一味地要求他们积极主动。”
为了让家长们的注意力持续作用，紧接着，吴医生又发起一个两人游戏，
临近的两个家长组成一个小组，一个人握拳另一个人想办法把对方的拳头打开，
“时间到！有人打开了吗？打开的人请举个手”，她拿着话筒走到家长中间，笑眯眯地问。
身边恰好有人举手，她赶忙把话筒递过去，“这位家长您用的是什么方法呀？”
“硬掰”
“噢~那我问问您的同桌，她硬掰您手的时候您是什么想法？”
“我使劲儿捏着，不想让她掰开。”
“跟她对着干，是不是？”
“是。”
“谢谢你们的分享，特别好。还有谁也打开了？”
边说边走向其中一个举手的家长，“您用的是什么办法？”
“我就跟他说，‘我能不能看看你的掌纹？’”
“噢~您这样一说，他就打开了吗？是吗，另一位家长？”
“是，因为她很有礼貌。”
“是个好方法。”吴医生赞许地点点头，我也暗暗赞叹，
接着又问了几组后，我已经隐约感受到了区别，
这时吴医生适时总结到，“假如握拳的是孩子，家长是试图打开拳头的那个人，大家觉得哪种方法更好一些，受到的阻力更少一些？”
大家七嘴八舌地说着，“对，一定是善用沟通的方法更事半功倍。今天咱们的主题就是‘如何与孩子有效沟通’。”
接着吴医生洋洋洒洒地讲了很多，我也不时把有所触动、极其赞同的点记录在本子上。
之后，我又将它们提炼为三点，
这三点也是我会后到家分享给老公的，并提出我们要互相监督，把它们一一落地执行起来。
叁
第一，把“不要”改为“可以”。
当然并不是简单粗暴地把“不要迟到”“不要乱跑”改为“可以迟到”“可以乱跑”，
而是表达的仍然是“不要”的意思，但是换成肯定的说法。
比如，“不要在客厅跑来跑去”，转换为肯定的表达是，“楼下住着小宝宝，你要把脚步放轻些，免得吵到小宝宝。”
“不要看电视”转换为，“今天时间不够，马上该睡觉了，明天是周末，你可以明天再看。”
留一道题供屏幕前的您思考，
在孩子非要买玩具可你不想买给他的时候，怎样用“可以”来表达你的观点呢。
第二，慎用“为什么”。
我老公是个特别爱问“为什么”的人，可惜的是，并不是在求知方面，
举个例子，前几天电脑屏幕坏了，我向他描述完经过后，
他连续发问，“为什么你的胳膊肘要压在电脑上？”“为什么不能放在其他地方？”“为什么你不知道屏幕很脆弱不能压？”
我当时只觉得头皮发麻，因为他的问题并不是为了求得答案，而是换种方式在苛责、埋怨，
本来理亏悔恨的我反而一瞬间变得气鼓鼓的，扭头走开，不再理他。
他对一休也是如此，“为什么你会把碗打碎？”“为什么说话不算数？”“为什么你下车的时候不记得拿玩具？”
用吴医生的话来解释，当你在不平静的状态下，尽量不要提问，尤其是问“为什么”，
因为这时候，你的大脑盖子是打开的，动物脑也就是情绪脑在支配你，
这时候的问话只会激起对方的反感和不配合，所以要慎用，
可以当你冷静下来，整个人很平和的时候，再仔细问一问会比较好。
第三，执行到底。
轻易不要对孩子提要求和建议，但是一旦提出来，就要坚决地落实好。
比如，进门换鞋，
不管就彻底不管，他想换就换，不想换也随他，大不了多拖几次地，
但是想管，就要让这件事情落地，
提醒完他像没听见，直视着他的眼睛再说一次，还不行就牵着手把他拉到换鞋的地方，看着他换好。
这种做法会给孩子一个信号，“妈妈说的话像钉子，是一定要听的。”
相反，如果说了一次两次，他不换，你也就听之任之，下次该换鞋又跟着唠叨一会继续没了下文，
孩子会觉得，“妈妈只是说说，不会动真格，我不听也没事。”
长此以往，家长的话语分量就会降低，孩子也会认为不照做也没什么大不了。
当然，这个做法有个前提，
吴医生也谈到，“家长提出的要求，一定是在孩子能力范围之内的，不能不切实际，孩子使足力气也办不到，也同样会挫伤对家长的信任度。”
仔细咀嚼，会发现以上三点有共性，
那就是，它们相较于自己的对立面，执行起来要复杂不少，
而说“不要”、说“为什么”、单纯地唠叨则简单得多，
但是养育本就不是一件一蹴而就的事情，更不可能凡事都采用最简单粗暴的方法，
我们要把眼光放得长远，
就像吴医生说的，“遇到问题，我们解决问题，但是我们采用的方法究竟要把孩子带向哪里，目的又是什么呢，这一点我们可要想清楚。”
总之，
把“不要”改为“可以”，
慎用“为什么”，
执行到底。
养育孩子，
也是成长自己，
它不容易。
公众号：豆芽儿很菜
关于回答大家问的比较多的问题：建议选楼买房这十五个原则要谨记：
1，大门不能正对电梯、楼梯，也不能直对走廊。风水学解释：大门正对电梯或楼梯，这是犯冲。本来住宅聚气、养气之所，如今与电梯、楼梯直对，宅内之气则被其尽数吸去，可谓大忌。大门口直对走廊，有如一支利剑，走廊越长，对居家越为不利，这叫穿心剑格局。建筑学解释：大门直接对着电梯、楼梯、走廊等人流较多区域，会影响住宅的私密性，影响住户的秘密感，让住户的心理产生不适。
2 ，入户门不能正对厕所和厨房门。风水学解释：风水学叫“开门见厕”和“开门见灶”，均属于大凶现象，容易导致疾病。建筑学解释：一进门就对着厕所和厨房门，住户的心理体验不佳。
3，卧室门不能正对卫生间与厨房门，不能正对入户门，甚至与卧室门也不能正对。风水学解释：如卧室门正对厕所门、厨房,为门气犯冲。建筑学解释：防止卫生间和厨房的气味对卧室的干扰，防止两个卧室之间相互干扰。
4，厕所门与厨房门不能正对。风水学解释：风水上叫做水火不相容。建筑学解释：防止厕所潮湿和气味对厨房的干扰。总之基本上室内的各种门都不要相对。
5，客厅、餐厅、卧室、书房等空间上方不可有横梁。风水学解释：横梁压顶会影响到主人的事业、财运。建筑学解释：人经常活动的区域，上方若能看到梁，会造成压抑感，让人心理产生不适。同理床的正上方不应该放置吊灯。
6，路不能直对着大门或窗或阳台。风水学解释：房子的背后或前面有直线的道路时，朝房子直冲而来，就是路冲。由于气流直冲而来，无遮无挡，极其凶险。建筑学解释：一开门或开窗就看到有道路直线延伸而来，会影响住户心理体验。
7，客厅不能看到所有的房间门，也不能看到厨房的炉台。风水学解释：客厅看到房间门，会给人一种门户大开的感觉,让人有直捣黄龙之意。建筑学解释：客厅直接看到房间门，隐私性较差。炉台一般卫生状况不佳，在客厅看到会影响住户心理感受。
8 ，餐桌不可正对大门。风水学解释：餐厅对着大门的风水不仅给健康风水带来了影响，还影响餐厅积聚财气。因为大门是气流进出的必经之路，也是煞气进出的地方，本来餐厅中是有一些财气的，因为餐厅对着大门，所以就会被进来的煞气冲散，还会把餐厅的财气带走。建筑学解释：吃饭时情绪要稳定,在不受人打扰的情况下用餐。且餐桌对着大门影响使用的私密性。
9 ，卧室床(尤其是床中心和床头)尽量不要对着卧室门和卫生间门。风水学解释：床对着卫生间门，阴气会比较重的。不利于主人身体健康。建筑学解释：床对着卧室门可以使外面的人对床上的情景一览无余，不利于保护个人隐私且不雅观。床对着卫生间门容易受卫生间的潮湿和气味的影响。
10，屋内妆台镜不能照着枕头位。风水学解释：否则睡眠容易受扰，精神不振。建筑学解释：睡觉时能看到镜子会影响到住户的心理。
11，卧房窗外不能对着天线、高压线杆、尖角或电杆、斜角屋顶。风水学解释：有煞气。建筑学解释：会影响到住户的心理。
12，书桌不能面朝窗户,书桌不能正对大门。风水学解释：书桌正对窗户会产生“望空”。建筑学解释：书桌摆放最好背后有墙，心理学上人在工作的时候需要背后有依靠才能安心工作。正对大门的话工作时容易受到干扰。
13，门前千万不能有枯树。风水学解释：那样对老年人有很不利的影响，如果有了枯树，也要连根拔起。建筑学解释: 住宅的西北方如果有大树，属于大吉大利，如有此树，不要轻易砍掉，除非大树挡住去路，否则应予保留。
14 ，住宅独高属于孤阳宅。风水学解释： 住宅南方见空地，属于吉祥的风水，对居住的人好产生很好的影响。建筑学解释:住宅的高度应该与四周协调，如果高出很多，容易发生很多祸端。
15，屋子缺四角，居之大凶。风水学解释：如果一个屋子的四个角都缺，是大凶之宅，绝对不能居住。建筑学解释: 房子的屋顶要求整齐，不可奇形怪状，如果中间隆起，容易导致火灾或者其它灾害，一定要避免。
1，大门不能正对电梯、楼梯，也不能直对走廊。风水学解释：大门正对电梯或楼梯，这是犯冲。本来住宅聚气、养气之所，如今与电梯、楼梯直对，宅内之气则被其尽数吸去，可谓大忌。大门口直对走廊，有如一支利剑，走廊越长，对居家越为不利，这叫穿心剑格局。建筑学解释：大门直接对着电梯、楼梯、走廊等人流较多区域，会影响住宅的私密性，影响住户的秘密感，让住户的心理产生不适。
2 ，入户门不能正对厕所和厨房门。风水学解释：风水学叫“开门见厕”和“开门见灶”，均属于大凶现象，容易导致疾病。建筑学解释：一进门就对着厕所和厨房门，住户的心理体验不佳。
3，卧室门不能正对卫生间与厨房门，不能正对入户门，甚至与卧室门也不能正对。风水学解释：如卧室门正对厕所门、厨房,为门气犯冲。建筑学解释：防止卫生间和厨房的气味对卧室的干扰，防止两个卧室之间相互干扰。
4，厕所门与厨房门不能正对。风水学解释：风水上叫做水火不相容。建筑学解释：防止厕所潮湿和气味对厨房的干扰。总之基本上室内的各种门都不要相对。
5，客厅、餐厅、卧室、书房等空间上方不可有横梁。风水学解释：横梁压顶会影响到主人的事业、财运。建筑学解释：人经常活动的区域，上方若能看到梁，会造成压抑感，让人心理产生不适。同理床的正上方不应该放置吊灯。
6，路不能直对着大门或窗或阳台。风水学解释：房子的背后或前面有直线的道路时，朝房子直冲而来，就是路冲。由于气流直冲而来，无遮无挡，极其凶险。建筑学解释：一开门或开窗就看到有道路直线延伸而来，会影响住户心理体验。
7，客厅不能看到所有的房间门，也不能看到厨房的炉台。风水学解释：客厅看到房间门，会给人一种门户大开的感觉,让人有直捣黄龙之意。建筑学解释：客厅直接看到房间门，隐私性较差。炉台一般卫生状况不佳，在客厅看到会影响住户心理感受。
8 ，餐桌不可正对大门。风水学解释：餐厅对着大门的风水不仅给健康风水带来了影响，还影响餐厅积聚财气。因为大门是气流进出的必经之路，也是煞气进出的地方，本来餐厅中是有一些财气的，因为餐厅对着大门，所以就会被进来的煞气冲散，还会把餐厅的财气带走。建筑学解释：吃饭时情绪要稳定,在不受人打扰的情况下用餐。且餐桌对着大门影响使用的私密性。
9 ，卧室床(尤其是床中心和床头)尽量不要对着卧室门和卫生间门。风水学解释：床对着卫生间门，阴气会比较重的。不利于主人身体健康。建筑学解释：床对着卧室门可以使外面的人对床上的情景一览无余，不利于保护个人隐私且不雅观。床对着卫生间门容易受卫生间的潮湿和气味的影响。
10，屋内妆台镜不能照着枕头位。风水学解释：否则睡眠容易受扰，精神不振。建筑学解释：睡觉时能看到镜子会影响到住户的心理。
11，卧房窗外不能对着天线、高压线杆、尖角或电杆、斜角屋顶。风水学解释：有煞气。建筑学解释：会影响到住户的心理。
12，书桌不能面朝窗户,书桌不能正对大门。风水学解释：书桌正对窗户会产生“望空”。建筑学解释：书桌摆放最好背后有墙，心理学上人在工作的时候需要背后有依靠才能安心工作。正对大门的话工作时容易受到干扰。
13，门前千万不能有枯树。风水学解释：那样对老年人有很不利的影响，如果有了枯树，也要连根拔起。建筑学解释: 住宅的西北方如果有大树，属于大吉大利，如有此树，不要轻易砍掉，除非大树挡住去路，否则应予保留。
14 ，住宅独高属于孤阳宅。风水学解释： 住宅南方见空地，属于吉祥的风水，对居住的人好产生很好的影响。建筑学解释:住宅的高度应该与四周协调，如果高出很多，容易发生很多祸端。
15，屋子缺四角，居之大凶。风水学解释：如果一个屋子的四个角都缺，是大凶之宅，绝对不能居住。建筑学解释: 房子的屋顶要求整齐，不可奇形怪状，如果中间隆起，容易导致火灾或者其它灾害，一定要避免。
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