现在当家长是真心不容易啊，作业都是家长来完成，你说这作业说简单吧，孩子们确实是独立也完不成，说难吧也不是能难倒人的，也许是在锻炼家长和孩子之间的沟通协作能力？那我这身在异地的姑姑隔两周写一次作业是为了锻炼我的PPT创作能力？？？不管这作业初衷是啥，反正是一次次锻炼了我一个当姑姑的耐心，一坐一下午啊。。。。。动画不能太深奥却要有寓意，文字不能太复杂却要在孩子学的范围内彰显文采，音乐不能太成熟却要弘扬正能量。。。历经沧桑的我，脑子里实在是浮现不出什么可爱的音乐库啊[苦涩][苦涩]。。。。哥，自己的孩子自己教可以么[泪][泪][泪][求饶][求饶][求饶]

#用音乐说晚安# [心]#流行音乐风向榜# 包含他律性内容和自律性内容两个方面。前者指审美主体（包括作曲家和欣赏者）赋予音乐和从音乐中体验到的内涵，也包括音乐的标题、歌词等文字性内容，具有情感性、想象性、非直觉性和主观性。后者指审美主体直接听到的音响结构，即乐音的运动样态，等同于音乐形式，具有直觉性、非想象性和客观性。

3月8日探望了住院的狗，狗挺过了最危险的一晚，我忘却了昨晚一晚的几个噩梦，准备放松放松，好歹也是一年一度的妇女节呢！（哪天不用过这个节日才是真正的男女平等）然后我想何不趁着这个暂时没有牵挂的机会去逛逛市中心。不知道是因为过节还是因为彻底放开的第一个春天，人多树少太不舒服。唯一清静的是新华书店，里面都是着装一致的工作人员，三三两两在一起聊家常，完全没有私人书店的安静惬意，不过比起外面更能让我能多待一会儿。慢慢浏览书的名字随意翻翻，最后买了阿乙的作品和一个音乐人的作品，最近喜欢看故事，哈哈。后者快看完了，作者根据自己各种打工经历写的故事，蛮有趣；前者我就不夸了，都不翻就拿下的。[太开心]
对了，就在我拿阿乙作品的书架两米开外的地方，我看到个少年（大概十一二岁，现在的娃不好从个头猜年纪姑且这样猜吧），席地而坐，这不奇怪，暑假这样的娃书店里能见不少，引起我注意的是他左手拿书右手伸到身旁塑料口袋里揪饼子吃，眼睛除了确认自己确实揪到一块饼以外几乎不离开书上那些黑色文字，活脱脱一个物质粮食精神粮食一起干的娃呢！让我意外的还有书店有员工看到了这一幕也就看了一眼而已。想必这是未来的一位本土著名作家吧。