叙事的语言运用

叙事到底是要用语言来完成的，所以要特别注意叙事当中语言运用的技巧。该有的要有，该点明的要点明，才能把脉络交代清楚。比如《冬阳·童年·骆驼队》一文，从开头到“我看呆了，自己的牙齿也动起来”，是一个正向的铺叙，“老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。”则是一段插叙。但原文这几句插叙插得不清不楚。如果说成“我听老师说过”，就会交待得更清楚一些，因为用“我听”可以明确以下几句话是转述。另外，从开头到“我看呆了，自己的牙齿也动起来”描述特定情形，即某一次看骆驼的印象。“领头的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响”这几句是描述通常的情形，即通常看骆驼发现的情况，因为话里有“总是”的提示。所以这几句话应该与上几句话“老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。”分开成两段。在处理这一段文章时，一定要指出这里作者没有处理好。原文虽然是一个缺陷，但处理好也就让学生明白叙事该怎么正确处理了。
有些字眼在行文中有照应作用，应该在解读的时候引起关注。例如《冬阳·童年·骆驼队》讲述的整个故事有一个季节的对比和照应，从冬天到春天，从又干又冷到暖和。“麻袋空了”这句应该是照应前面的“双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。”天气又干又冷，注意到的是成麻袋的煤炭，因为那时候更需要用煤烧火。现在注意到的麻袋空了，因为天气暖和了，不需要烧煤了。读到“麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。”读者的情绪也一下变轻松了。作者用麻袋的实和空来呼应季节的变化和心情的转移，这是一个很巧妙的安排。

《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。

该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。
《城南旧事》是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。在台湾被日本帝国主义侵占期间，林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。这是林海音写这本小说的初衷。

解读文章对时序节奏的把握

解读文本一定要有节奏感，利用好语言的线性特点，原文交待到哪一步，就解读到哪一步，至多做些暗示，不能原文还没有交代到，就把谜底、悬念抖落出来了；如果这样做，就把好好一篇文章解读失败了，使阅读变得索然无味。例如在讲《别饿坏了那匹马》中“我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。”几句时，不要马上说到“书中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。因为在原文中直到读到下几句话前，这些还都不得而知，至多只是怀疑，所以要把这些悬念藏住，到下面该解谜的时候才去解惑答疑。
反过来，原文作为铺垫在前面交代过的，一定要点明，否则等抖出谜底、揭开悬念时就无所依凭了。《冬阳•童年•骆驼队》描写自己看骆驼时是“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”如果直接就说这个情节，就会让人觉得没出处。但看到前面描写“人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”再读到“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”就觉得在情在理了，因为没有前面详细描述的交待、铺垫，后面说自己看呆了就无从谈起。所以读到这里要注意到前后文之间在意思上的贯穿、照应。