近期对美国美光的制裁，实际上并不是我们不知道一些美国公司，特别是科技公司，对中国所做的那些事。比如信息设备上的后门，甚至是明目张胆的情报资料搜集窃取等，比如某些特定场所对特斯拉的拒入等。但如果在一开始我们就对他们拒之门外，就很难获得自身科技的长足发展。虽然当前针对美光公司的安全隐患我们并没有披露具体细节，但相信一定是有真凭实据的。之所以不披露，这又是一个阳谋。
我们只要不披露，美国势必会加大指责的力度，甚至会就此对中国实施更为严格的反制。而等到这件事闹到了不可开交的地步时，我们再予以全面公布，这时候的效果显然要比一开始就公布要好得多。面对中国的这种阳谋，美国却无可奈何。它必须要对中国的制裁进行施压，进行‘谴责’。否则，它的面子上挂不住。它也能够想到，到了一定地步，中国肯定会公布一些细节出来证明中国的制裁有理。但它还是只能对这件事进行指责。
当世界的霸主就得这样，没有理的事情也得搅出三分理来。等到中方公布证据后，它再厚着脸皮不让媒体提这件事好了。在中国没有公布之前，它必须得撑住。
我们只要不披露，美国势必会加大指责的力度，甚至会就此对中国实施更为严格的反制。而等到这件事闹到了不可开交的地步时，我们再予以全面公布，这时候的效果显然要比一开始就公布要好得多。面对中国的这种阳谋，美国却无可奈何。它必须要对中国的制裁进行施压，进行‘谴责’。否则，它的面子上挂不住。它也能够想到，到了一定地步，中国肯定会公布一些细节出来证明中国的制裁有理。但它还是只能对这件事进行指责。
当世界的霸主就得这样，没有理的事情也得搅出三分理来。等到中方公布证据后，它再厚着脸皮不让媒体提这件事好了。在中国没有公布之前，它必须得撑住。
近期对美国美光的制裁，实际上并不是我们不知道一些美国公司，特别是科技公司，对中国所做的那些事。比如信息设备上的后门，甚至是明目张胆的情报资料搜集窃取等，比如某些特定场所对特斯拉的拒入等。但如果在一开始我们就对他们拒之门外，就很难获得自身科技的长足发展。虽然当前针对美光公司的安全隐患我们并没有披露具体细节，但相信一定是有真凭实据的。之所以不披露，这又是一个阳谋。
我们只要不披露，美国势必会加大指责的力度，甚至会就此对中国实施更为严格的反制。而等到这件事闹到了不可开交的地步时，我们再予以全面公布，这时候的效果显然要比一开始就公布要好得多。面对中国的这种阳谋，美国却无可奈何。它必须要对中国的制裁进行施压，进行‘谴责’。否则，它的面子上挂不住。它也能够想到，到了一定地步，中国肯定会公布一些细节出来证明中国的制裁有理。但它还是只能对这件事进行指责。
当世界的霸主就得这样，没有理的事情也得搅出三分理来。等到中方公布证据后，它再厚着脸皮不让媒体提这件事好了。在中国没有公布之前，它必须得撑住。
我们只要不披露，美国势必会加大指责的力度，甚至会就此对中国实施更为严格的反制。而等到这件事闹到了不可开交的地步时，我们再予以全面公布，这时候的效果显然要比一开始就公布要好得多。面对中国的这种阳谋，美国却无可奈何。它必须要对中国的制裁进行施压，进行‘谴责’。否则，它的面子上挂不住。它也能够想到，到了一定地步，中国肯定会公布一些细节出来证明中国的制裁有理。但它还是只能对这件事进行指责。
当世界的霸主就得这样，没有理的事情也得搅出三分理来。等到中方公布证据后，它再厚着脸皮不让媒体提这件事好了。在中国没有公布之前，它必须得撑住。
孩子闯祸后问他8个问题
我们不妨假设一个场景：波波跟表弟在爷爷的卧室玩耍，突然传来一声响。波波爸爸冲进来，看到爷爷的紫砂壶摔到地上了，两个孩子面面相觑地站在那里。
1.“发生什么事情了”。
遇到问题，家长常会下意识地做判断，如指责自家孩子：“一定是你把茶壶打破的”。另外，孩子看问题的视角跟大人不一样，在大人看来是错事，在孩子眼里却可能是对的。若不听孩子说明，很可能会冤枉他。因此，家长要先问孩子事情的前因后果，并换位思考。这样即使是孩子错了，他也会因为有机会辩解而甘心认错。
2.“你的感觉如何”
爸爸问过上一个问题，波波低着头，小声说：“弟弟刚刚推了我一下，所以茶壶打破了。”孩子犯错后，家长要做的第一件事，是关注他的内心感受。孩子有时不是故意的，往往内心已经受到冲击，他或许早已心怀内疚，只是不好意思表达出来。而心理学研究表明，当一个人情绪激动时，很难接收外界信息，别人说什么他都听不进去。此时，家长不妨问问孩子的感受，并引导他说出来，孩子的情绪会平复许多，才有可能冷静思考，并吸取教训。
3.“你想要怎样”
问过感觉后，波波突然大哭起来，怎么劝都不说话。此时，父母就要问问孩子究竟想怎样了。孩子的内心没有那么复杂，如果他认识到错误，最多会不好意思认错。而拒不认错或大哭大闹，往往代表他有某种目的没有实现。家长直截了当地问出来，效果更好。
4.“你觉得我该怎么做”
对于上个问题，波波回答：“又不是我一个人的错，干嘛光说我一个人！”当孩子说出自己的目的或真实想法时，不论是什么，家长都不要立刻评判。不管孩子的要求是否合理，都冷静地问他：“你觉得我该怎么做？
5.“这样做有用吗”
波波说：“弟弟推了我，我才打破茶壶的，你也说他几句啊”。
此时，不管孩子提出什么意见，都要让他自己审视这样做是否有意义。其实，大多数孩子都知道事情的意义。比如波波，他并非要让弟弟挨批评，而是想告诉家长，并不是自己一个人的错。假如孩子的认知有误区，家长也可借机与他谈谈，增进沟通，但要避免说教，只陈述事实即可。
6.“你决定这样做吗”
跟孩子确认是否真的要这样做。孩子多半会选择自己认为最合理的方式。比如波波可能会说：“我也有错，不该跟弟弟打闹，你别说他了，是我错了。”但即使孩子的选择不是大人所期望的，也要尊重孩子的决定。言而有信的家长才能给孩子树立好榜样。
7.“结果有没有如你所愿”
假如波波对弟弟不依不饶，爸爸可以对弟弟说：“波波的确不对，但你推了他，才打破了爷爷的茶壶，所以下次要注意，别在房间里打闹。”
然后扭头问波波：“我说弟弟了，你觉得怎样？有没有如你所愿？”孩子达到目的后，往往就能冷静思考。
这也是一个教育的好时机。
8.“下次碰见相似的情形，你会怎么做”
孩子此时一般能做到自省，比如波波会保证，以后会用于承认错误，而不是找人一起分担，努力做个男子汉，教育的目的也就实现了。
#家庭教育#
我们不妨假设一个场景：波波跟表弟在爷爷的卧室玩耍，突然传来一声响。波波爸爸冲进来，看到爷爷的紫砂壶摔到地上了，两个孩子面面相觑地站在那里。
1.“发生什么事情了”。
遇到问题，家长常会下意识地做判断，如指责自家孩子：“一定是你把茶壶打破的”。另外，孩子看问题的视角跟大人不一样，在大人看来是错事，在孩子眼里却可能是对的。若不听孩子说明，很可能会冤枉他。因此，家长要先问孩子事情的前因后果，并换位思考。这样即使是孩子错了，他也会因为有机会辩解而甘心认错。
2.“你的感觉如何”
爸爸问过上一个问题，波波低着头，小声说：“弟弟刚刚推了我一下，所以茶壶打破了。”孩子犯错后，家长要做的第一件事，是关注他的内心感受。孩子有时不是故意的，往往内心已经受到冲击，他或许早已心怀内疚，只是不好意思表达出来。而心理学研究表明，当一个人情绪激动时，很难接收外界信息，别人说什么他都听不进去。此时，家长不妨问问孩子的感受，并引导他说出来，孩子的情绪会平复许多，才有可能冷静思考，并吸取教训。
3.“你想要怎样”
问过感觉后，波波突然大哭起来，怎么劝都不说话。此时，父母就要问问孩子究竟想怎样了。孩子的内心没有那么复杂，如果他认识到错误，最多会不好意思认错。而拒不认错或大哭大闹，往往代表他有某种目的没有实现。家长直截了当地问出来，效果更好。
4.“你觉得我该怎么做”
对于上个问题，波波回答：“又不是我一个人的错，干嘛光说我一个人！”当孩子说出自己的目的或真实想法时，不论是什么，家长都不要立刻评判。不管孩子的要求是否合理，都冷静地问他：“你觉得我该怎么做？
5.“这样做有用吗”
波波说：“弟弟推了我，我才打破茶壶的，你也说他几句啊”。
此时，不管孩子提出什么意见，都要让他自己审视这样做是否有意义。其实，大多数孩子都知道事情的意义。比如波波，他并非要让弟弟挨批评，而是想告诉家长，并不是自己一个人的错。假如孩子的认知有误区，家长也可借机与他谈谈，增进沟通，但要避免说教，只陈述事实即可。
6.“你决定这样做吗”
跟孩子确认是否真的要这样做。孩子多半会选择自己认为最合理的方式。比如波波可能会说：“我也有错，不该跟弟弟打闹，你别说他了，是我错了。”但即使孩子的选择不是大人所期望的，也要尊重孩子的决定。言而有信的家长才能给孩子树立好榜样。
7.“结果有没有如你所愿”
假如波波对弟弟不依不饶，爸爸可以对弟弟说：“波波的确不对，但你推了他，才打破了爷爷的茶壶，所以下次要注意，别在房间里打闹。”
然后扭头问波波：“我说弟弟了，你觉得怎样？有没有如你所愿？”孩子达到目的后，往往就能冷静思考。
这也是一个教育的好时机。
8.“下次碰见相似的情形，你会怎么做”
孩子此时一般能做到自省，比如波波会保证，以后会用于承认错误，而不是找人一起分担，努力做个男子汉，教育的目的也就实现了。
#家庭教育#
✋热门推荐