就《实用甲骨文字典》的问题，建议教育部语信司拿出解决问题的办法來

《漢字溯源》专栏作者张宝昌

本人在《文物网》上，发表了多篇微博文章，批评了《实用甲骨文字典》离开甲骨文图像的固有意境，曲解其涵义。比如有关棉花的几乎都解释错了。有关夏朝存在大禹治水的工具锹形干解释成盾牌。将“目十”民解释成对平民实行“以刃刺目使盲”。好多图像栏目里的构形能解释出好几个字，却只是解读出一个却又又不靠谱的字。我们不能轻易地说《实用甲骨文字典》的作者怀有恶意。他是一个有上进心刻苦钻研的好教授。事出有因，有些字显然他是受了《棉花西域传入论》《夏朝不存在》论的影响。但是现在我们发现了问题，知道了《中国是棉花的原产地》《夏朝是存在的》。作为主管部门是不是该主动解决这个问题呢？为此，我建议教育部语信司主动作为，比如，从行政机关的角度告诉《实用甲骨文字典》的编者，有人质疑了他的字典，让他修改一下。这样采取实际步骤消除《实用甲骨文字典》的错误影响。

@教育部@12345 @北京市教委 @昌平区政府 亲爱的昌平区教委领导，请给我们的孩子一个上学的机会!

数百个适龄儿童入学材料被钉死在居住证上无法通过，家长们的心也跟着碎了。

孩子们本该在9月的课堂上听老师讲入学第一课，却只能在居住材料未审核通过中无奈等待。

每天都有几十名遵纪守法，为孩子入学操碎心的家长，不分昼夜的前往位于昌平区广电南路的教委所在地等待，风雨无阻，风餐露宿，只期待能有一位真真正体察民情的人民领导能够出面接待他们。

然而，每天的苦苦等待得到的都是同样的居住证政策背书，在各个部门的推诿扯皮中，家长们焦虑不已，他们需要的不是更多的政策背书人，他们需要的是一位切实关心孩子入学问题的领导，需要的是解决孩子入学问题的方案。

古人云“教育者,国之大计也”。教育机会均等是每一个孩子应得的权利。教育部2023年下发的做好义务教育工作的通知中明确要求，保障每一个孩子有学可上，以居住证为审核材料，要精简入学证明材料，优化居住证时限要求。

本来这对于适龄儿童入学难的问题是一个好消息。然而，昌平区教委下发的2023年入学政策中，却对居住证的时限增加了更为严苛的规定，而且在先前的政策解读中，告知广大人民群众的却是居住证在有效期内即可，前后政策解读不一，无疑导致了很多适龄儿童入学材料无法审核通过。

多次去昌平区教委反应问题，却始终见不到真正关切孩子教育的领导，这让在京的北漂家长深感无助。我们再三申诉，不是被拒就是被“踢皮球”。

在今天这个阴霾的午后，雨中有一位坐着轮椅的妇人也来到了教委办公地，她的脸如同阴霾的天空，看不到一点光亮。原来她也是前来反映幼升小材料审核问题的。在楼上楼下多次往复始终未能见到领导，她失望的选择了默默离开，轮椅上的背影，感同身受的我感到无限心酸。

昌平区教委领导们，你们是否忘记了“为人民服务”的宗旨?是否忘记了教育部门的职责？一个个小生命的未来就掌握在你们的手中。
再拖延下去，这些适龄的孩子该失去什么才能让你们这帮教育主管领导们痛定思痛?您难道忍心看着他们的未来就此消失?

我们要的只是让昌平区教委能重新审视居住证时限的入学审核，让孩子们能在实际居住地接受国家法律赋予的接受教育的权利，这点小小的权利就这么难实现吗？

这是作为教育主管部门应该负起的起码的责任，也是我们家长唯一的要求!
昌平区的教委领导们，您在哪里?
我们的孩子在哪里?
接受实际居住地提供受教育的机会在哪里？
公平正义在哪里！?

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