“我不行，我不敢！”孩子表露退意时，父母的做法很重要
某日在沙滩上，有一对母女，女儿直盯着旁边的小孩在玩泥沙
妈妈看到女儿对沙子很感兴趣，就对女儿说：“你是不是也想玩呢？我们要不要也坐下来玩呢？”
本来还看得津津有味的女儿，听到妈妈的提议，连忙说道：“妈妈，我们走吧。”
妈妈似乎有些着急了，忙问道：“难道你不喜欢玩吗？”
女儿才羞答答地说道：“我不行，我玩不好。”
看着女儿不敢尝试，妈妈开始鼓励，“玩不好也没关系，妈妈陪你一起玩，好不好呀？”
结果，女儿一口回绝，“不好，我不行就是不行嘛。”
面对女儿的执拗，妈妈再次劝说：“我们就试试看嘛，我们来堆你喜欢的城堡，怎么样？”
最终，女儿还是不愿意玩，大声哭起来，妈妈却责备起孩子来“哭什么哭，在家里还能玩，怎么出来就不行了。”
虽然听到孩子的那句“我不行”，心里不由地酸了，但面对这位妈妈的责备，又有些心疼孩子。
其实，孩子害怕表现不好、畏惧，都很正常。
当孩子说“我不行、我不敢”表露退意时，其实他更需要的是父母的感同身受和陪伴，而不是无关痛痒的鼓励，更不是批评指责。
孩子表面的不敢，多源于内心的害怕
美国著名儿童心理学家曾说：
“没有任何养育方法可以让孩子完全体验不到焦虑。
人类发展的每个阶段，都会面临各式各样的伤害和危险。许多恐惧都无法避免，而且也无须避免。”
也就是说害怕是人类的一种本能，是人类遗传进化的结果。
对孩子来说，恐惧也是一种正常现象。
那么，那个说“我不行、我不敢”的孩子到底在恐惧什么？
1、恐惧想象中的怪物
有个妈妈分享说：
不久前，我的二宝快要出生了，想着让大宝能够自己在单独一个房间睡觉，于是与大宝商量好后，变带着他去房间整理床铺。
大宝看到床边的一个摆饰，问我是仙人掌吗？
我告诉他，那个是水晶石，很坚硬的石块，碰到之后会流血。
本来只是一句无心的解释，没想到大宝却很害怕，自己站的远远的，还害怕我也碰到。
当我要去铺好床尾时，大宝也害怕地赶紧拉住我，不要我去动。
本来对自己睡觉信心满满的大宝，看到那个床边的“怪物”只想逃离。
其实，我们小时候也有这种体验，爸爸妈妈告诉我们“那个东西危险，小心碰到它”，于是，我们就会想象自己碰到它以后的种种危险，把那个东西看作是一个怪物。
而当我们后来才发现其实那个“怪物”并不可怕，只是因为我们把它想象成怪物，害怕自己受到伤害，懂得了也就不怕了。
孩子的想象比较丰富，认知又比较少，大人的一句话，孩子就会浮想联翩。
其实，孩子那种害怕的情绪，就是一种真实的恐惧，而这种恐惧，往往是一种对未知的想象。
2、害怕得不到肯定
有一个叫凯凯的孩子，明明很优秀，却总是表现得不自信。
在幼儿园自我介绍时，凯凯连自己叫什么这样简单的介绍都不肯说，在所有人的鼓励下，他才憋出一句“没名字”。
在每个人表演自己的拿手节目时，凯凯又是不肯表演，甚至背过去不看舞台。
大家都在鼓励他，哪怕就在台上站一下，他也不肯。
即使老师都觉得他的跳舞视频棒极了，他都觉得自己不行，他就是说自己不好，跳得不好看。
可等所有人走后，他又想表演了。
其实，凯凯就是自卑，害怕得不到肯定，才会连走上舞台的勇气都没有。
而这一切，都和凯凯妈妈的教育连不开，妈妈为了避免孩子“得瑟”，所以天天打击孩子，说他这不好那不好，所有孩子都比他好，就算别人夸凯凯，她也会挑凯凯的不好说。
很多父母就和凯凯妈妈一样，认为孩子需要时不时“敲打”，他才会少犯错，变优秀。
于是，在养育孩子的过程中，父母的打击无处不在。
然而父母长久的打击，并非如他们所愿，反而是给孩子的心灵造成了伤害，让孩子变得越来越不自信。
当孩子表露退意时，聪明父母这样做
《津巴多普通心理学》中提到：
恐惧的情绪不被理解和不被共情的做法，叫做“负强化”，只会让孩子消极感更强。
一旦孩子变得消极，内心就会有自卑感，孩子的生活也就会充满冲突。
而随之而来的胆怯、退缩等不良个性，就会与孩子形影不离。
当孩子说“我不行、我不敢”时，请多一些看见，少一些评判；多一些等待，少一些强迫；多一些温暖，少一些指责。
1、看见孩子的“恐惧”
当孩子不敢的时候，不要急于用自己的认知去评判孩子，更不要简单地对孩子说：不怕不怕，没什么好怕的。
上面那位害怕床边的水晶石的孩子，一直想要逃离那个房间。
然而事情的后续是，爸爸妈妈并没有急切地对他说：这没什么怕的，而是耐心陪着他，并亲身示范告诉他，这个不是“怪物”，没有那么可怕。
爸爸拿手去触碰水晶石，让大宝看到水晶石并不是怪物，碰到就会使人受伤的。
然后又用脚一点点地试探，让大宝知道即使爸爸的脚在床沿上也不会碰到水晶石，而大宝的脚是根本够不着。
美国儿科专家指出：家长应该帮助孩子，直面让他害怕的事物，并且客观的进行处理。
我们家长要有耐心，陪孩子慢慢适应，采取适当的方法去让孩子直面恐惧，帮助孩子度过这个焦虑和恐惧。
看见孩子的恐惧，承认孩子的害怕，给予他们“懦弱”的权利，孩子才能从恐惧中走出来。
2、和孩子站在一起
有位妈妈发现女儿不愿意玩积木，无论她怎么“诱惑”女儿，女儿都不感兴趣。
但是特别奇怪的是，只要她不在，女儿就会自己过去玩，一旦看到妈妈来，就会马上跑开。
后来，这位妈妈才知道，是因为女儿看到妈妈玩得太好了，女儿一对比，就感觉自己很失败，怕做不好得不到认可，所以才不敢玩。
于是，她就让爸爸经常在孩子面前“表演失败”。
用行动告诉孩子：大人搭积木也是会倒的，大人会犯错，孩子做不好也是正常的，没有关系。
让孩子的自尊得到保护，找到自信的力量，也是给了他一份勇敢的底气。
每个孩子的成长，自信都必不可少。
自信，是一种来自于内心的力量，给予孩子成长的勇气，让他不惧怕未知的想象，不怕难，不怕输，带领他走向未来。
当孩子说“我不行、我不敢”时，我们要透过字，看到孩子背后传递的声音。
给予他充盈的爱，无条件地接纳孩子，他才有信心满满地走向未来。
某日在沙滩上，有一对母女，女儿直盯着旁边的小孩在玩泥沙
妈妈看到女儿对沙子很感兴趣，就对女儿说：“你是不是也想玩呢？我们要不要也坐下来玩呢？”
本来还看得津津有味的女儿，听到妈妈的提议，连忙说道：“妈妈，我们走吧。”
妈妈似乎有些着急了，忙问道：“难道你不喜欢玩吗？”
女儿才羞答答地说道：“我不行，我玩不好。”
看着女儿不敢尝试，妈妈开始鼓励，“玩不好也没关系，妈妈陪你一起玩，好不好呀？”
结果，女儿一口回绝，“不好，我不行就是不行嘛。”
面对女儿的执拗，妈妈再次劝说：“我们就试试看嘛，我们来堆你喜欢的城堡，怎么样？”
最终，女儿还是不愿意玩，大声哭起来，妈妈却责备起孩子来“哭什么哭，在家里还能玩，怎么出来就不行了。”
虽然听到孩子的那句“我不行”，心里不由地酸了，但面对这位妈妈的责备，又有些心疼孩子。
其实，孩子害怕表现不好、畏惧，都很正常。
当孩子说“我不行、我不敢”表露退意时，其实他更需要的是父母的感同身受和陪伴，而不是无关痛痒的鼓励，更不是批评指责。
孩子表面的不敢，多源于内心的害怕
美国著名儿童心理学家曾说：
“没有任何养育方法可以让孩子完全体验不到焦虑。
人类发展的每个阶段，都会面临各式各样的伤害和危险。许多恐惧都无法避免，而且也无须避免。”
也就是说害怕是人类的一种本能，是人类遗传进化的结果。
对孩子来说，恐惧也是一种正常现象。
那么，那个说“我不行、我不敢”的孩子到底在恐惧什么？
1、恐惧想象中的怪物
有个妈妈分享说：
不久前，我的二宝快要出生了，想着让大宝能够自己在单独一个房间睡觉，于是与大宝商量好后，变带着他去房间整理床铺。
大宝看到床边的一个摆饰，问我是仙人掌吗？
我告诉他，那个是水晶石，很坚硬的石块，碰到之后会流血。
本来只是一句无心的解释，没想到大宝却很害怕，自己站的远远的，还害怕我也碰到。
当我要去铺好床尾时，大宝也害怕地赶紧拉住我，不要我去动。
本来对自己睡觉信心满满的大宝，看到那个床边的“怪物”只想逃离。
其实，我们小时候也有这种体验，爸爸妈妈告诉我们“那个东西危险，小心碰到它”，于是，我们就会想象自己碰到它以后的种种危险，把那个东西看作是一个怪物。
而当我们后来才发现其实那个“怪物”并不可怕，只是因为我们把它想象成怪物，害怕自己受到伤害，懂得了也就不怕了。
孩子的想象比较丰富，认知又比较少，大人的一句话，孩子就会浮想联翩。
其实，孩子那种害怕的情绪，就是一种真实的恐惧，而这种恐惧，往往是一种对未知的想象。
2、害怕得不到肯定
有一个叫凯凯的孩子，明明很优秀，却总是表现得不自信。
在幼儿园自我介绍时，凯凯连自己叫什么这样简单的介绍都不肯说，在所有人的鼓励下，他才憋出一句“没名字”。
在每个人表演自己的拿手节目时，凯凯又是不肯表演，甚至背过去不看舞台。
大家都在鼓励他，哪怕就在台上站一下，他也不肯。
即使老师都觉得他的跳舞视频棒极了，他都觉得自己不行，他就是说自己不好，跳得不好看。
可等所有人走后，他又想表演了。
其实，凯凯就是自卑，害怕得不到肯定，才会连走上舞台的勇气都没有。
而这一切，都和凯凯妈妈的教育连不开，妈妈为了避免孩子“得瑟”，所以天天打击孩子，说他这不好那不好，所有孩子都比他好，就算别人夸凯凯，她也会挑凯凯的不好说。
很多父母就和凯凯妈妈一样，认为孩子需要时不时“敲打”，他才会少犯错，变优秀。
于是，在养育孩子的过程中，父母的打击无处不在。
然而父母长久的打击，并非如他们所愿，反而是给孩子的心灵造成了伤害，让孩子变得越来越不自信。
当孩子表露退意时，聪明父母这样做
《津巴多普通心理学》中提到：
恐惧的情绪不被理解和不被共情的做法，叫做“负强化”，只会让孩子消极感更强。
一旦孩子变得消极，内心就会有自卑感，孩子的生活也就会充满冲突。
而随之而来的胆怯、退缩等不良个性，就会与孩子形影不离。
当孩子说“我不行、我不敢”时，请多一些看见，少一些评判；多一些等待，少一些强迫；多一些温暖，少一些指责。
1、看见孩子的“恐惧”
当孩子不敢的时候，不要急于用自己的认知去评判孩子，更不要简单地对孩子说：不怕不怕，没什么好怕的。
上面那位害怕床边的水晶石的孩子，一直想要逃离那个房间。
然而事情的后续是，爸爸妈妈并没有急切地对他说：这没什么怕的，而是耐心陪着他，并亲身示范告诉他，这个不是“怪物”，没有那么可怕。
爸爸拿手去触碰水晶石，让大宝看到水晶石并不是怪物，碰到就会使人受伤的。
然后又用脚一点点地试探，让大宝知道即使爸爸的脚在床沿上也不会碰到水晶石，而大宝的脚是根本够不着。
美国儿科专家指出：家长应该帮助孩子，直面让他害怕的事物，并且客观的进行处理。
我们家长要有耐心，陪孩子慢慢适应，采取适当的方法去让孩子直面恐惧，帮助孩子度过这个焦虑和恐惧。
看见孩子的恐惧，承认孩子的害怕，给予他们“懦弱”的权利，孩子才能从恐惧中走出来。
2、和孩子站在一起
有位妈妈发现女儿不愿意玩积木，无论她怎么“诱惑”女儿，女儿都不感兴趣。
但是特别奇怪的是，只要她不在，女儿就会自己过去玩，一旦看到妈妈来，就会马上跑开。
后来，这位妈妈才知道，是因为女儿看到妈妈玩得太好了，女儿一对比，就感觉自己很失败，怕做不好得不到认可，所以才不敢玩。
于是，她就让爸爸经常在孩子面前“表演失败”。
用行动告诉孩子：大人搭积木也是会倒的，大人会犯错，孩子做不好也是正常的，没有关系。
让孩子的自尊得到保护，找到自信的力量，也是给了他一份勇敢的底气。
每个孩子的成长，自信都必不可少。
自信，是一种来自于内心的力量，给予孩子成长的勇气，让他不惧怕未知的想象，不怕难，不怕输，带领他走向未来。
当孩子说“我不行、我不敢”时，我们要透过字，看到孩子背后传递的声音。
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