#张国立是因为宋丹丹才参加桃花坞##宋丹丹说桃花坞是在展现代际# 今天新浪娱乐采访张国立宋丹丹，张国立坦白自己是因为丹丹在才来的桃花坞，在节目里看到二人的日常拌嘴互动也是狠狠的羡慕了[挤眼]国立老师认为他们和年轻人的经历不同，会有很多不一样的想法，而丹丹觉得桃花坞这个节目最有意思的地方就是在展现代际[哇]二位老人都有这自己对节目的见解，也希望能给我们提供更多有趣的故事#五十公里桃花坞#

今日也无主题曲，氛围歌《蓝莲花》《天涯》《可能》《大雨还在下》都是之前出现过的。

图1: 607很重要我之前讲过的，我早上记录的时候，听到大雨还在下当时我感觉不好，肯定有坏事，但我当时往社会大新闻上想的，我觉得就算有也不会爆不能超过高考热度的。所以我以为今天明面上应该没事的。

当我看到马制作人去世的消息，我第一反应是大雨还在下这首歌的代表的意义也太差了，它总共出现了3次，第一次是去年1225出现的我当时生病阳了，对立面还在跳，引了很多鬼物来搞我，我和鬼物打了好久赶走它们了。从那之后我觉得这歌代表的意义不行，应该是不好的事情。（去年1225这篇两个氛围歌都好鬼）

第二次是602凌晨提示，对应的是被z孩子母亲跳l去世，在604那篇文章里可以看到，我当时就觉得不好，没有想到她被坏逼wb去世了这么严重。（gj层面的对立面节奏带的飞起，就是故意想逼她si）

第三次今天早上我记不得具体时间估计大概是6点过我醒的时候听到了，它一唱我就烦死了，我都不想听我就打断了这个提示，我心想又是什么坏事爆出我不想知道。因为不想所以我都没有把这个不好的提示算在今天，因为我觉得今天不可以有什么坏事爆出来，我烦。

结果是我完全没有想到，大雨还在下首歌代表的不是鬼物，就是si亡，难怪我听到的时候烦死了。马制作人我的印象很好，感觉年纪也不大有很多雄心壮志，就这样去了，想来是完成任务回去了。
我在21年1025这篇文章里讲过岭是因为前世的姻缘业力牵扯汇聚而成的，我推测的前世故事也和岭有类似的地方。大家都是天选之人（当然包括cpf），来此完成推动一些事情，有些人完成任务就回去了，有些人可能还有别的目标和意义而要继续走下去。（关键词前世可以看到这篇文章）

感谢马制作人给我们代来命运般的岭，那些鲜活的角色永远留在我们的心中，那个春天治愈了很多人，都是命运的奖励，现在您回去了，一路走好。

最后我昨天评论区讲的很明确，今天不可以有任何事情热度超过高考热度，如果有爆，不论好坏都是人为刻意带节奏而造的。
那些憋着坏想撕我们伞的人，等风险规避不了的时候你们只会更惨。（希望高考的，都专心高考先别刷手机，不要被任何事情影响情绪，好好考试才是最大的事情）

记叙文阅读知识点及答题技巧
表达技巧
1、表达方式（非常4+1：记叙、议论、抒情、说明、描写）:
2、修辞手法；
3、表现手法（也称写作手法）

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

记叙要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
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记叙人称（考点：人称的作用）：

1、第一人称（我、我们）。可以是作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。
表达效果：真实可信、亲切自然；便于叙述故事、直抒胸臆。
2、第二人称（你、你们）。
表达效果：拉近距离,直接对话，亲切自然；便于交流，便于（作者直接）抒情。（一拉二便）
3、第三人称（他、他们）。
表达效果：不受时空限制，自由记叙、客观表达。
记叙线索（考点）：
充当线索的有：（1）人物；（2）事物；(3)事件；（4）时间；（5）地点的转移（游踪）；（6）情感。注意有些文章有明暗两条线索

判断方法：①贯穿全文；②在文中反复出现。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
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记叙顺序的作用（考点）：

（1）顺叙：按事情发展先后（时间先后）顺序记叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。
作用：①设置悬念，吸引兴趣、引人入胜；②引出下文，为下文……内容做铺垫。
（3）插叙：叙事时中断，插入相关的另一件事。
作用：①补充文章的……内容，使文章内容更丰富，交代……的故事背景；
②引出下文，为……做铺垫；
③插叙的人物，刻画了人物的……性格，使人物形象更生动具体饱满。
④突出中心。
（4）平叙（选讲）：也叫分叙，即故事围绕两条线索同时进行。
作用：使故事情节更加扣人心弦，引人入胜。
（5）补叙（选讲）：主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。
作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。
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文章内容（实）和中心（虚）

（考点：把握文章主题及思想感情）

“实”包括事实、场面、环境、相关背景和人物行为；“虚”包括思想情感（认识、看法、观点和情感）。
方法：A看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括（人+事）。B找主题句：找首段、尾段或中间的议论抒情句。

归纳中心三部曲：
一、概括：a要素归纳法：b共性提取法：c捕捉关键词法：
二、归纳：在概括的基础上提炼人物的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。
三、升华：由（二）的内容看社会根源、社会意义，了解作者意图等。如《孔乙己》通过其预付麻木的性格，看造成的社会根源，明确希望做目的是唤醒民众。
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考点：概括情节或内容

①考试方式：补全情节；概括全文情节或故事内容；梳理概括文中事件。（为了增加试题的难度，出题人往往会在题干上设置一些限定性的条件，要求学生认真审题后完成）
②人+事+果（什么时间、地点，主要人物/人物之间发生了什么，结果怎么样），先找主谓宾，再加修饰语。
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考点：情感

1、梳理人物的情感变化

考试形式：填空或问答（若为问答，最好答出情感生成的原因）
方法：往往在文段中有表达情感的词语可勾画使用，若没有，抓住语段中的关键句子或词语进行体会。
例1：“结合全文，概括‘我’对父母情感的变化过程。”(《你的计划里有他吗？》第1题)
①幼时，觉得父母无所不能，随父母是无尽的仰视和崇敬；
②后来，因为家庭的贫穷，羞于提及父母，对他们是疏远、漠视；
③最后，被七叔的离世所触动，对父母是愧疚，并重新珍视亲情。

2、体会句子中蕴含的人物情感

你可以是那个发光的自己
#统招专升本##专升本##哎上课专升本# ​​​ ​​​​