名声只是次要的东西，只是价值的一种回声和反映﹣﹣就好像一个影子或一个标记。不管怎么说，能够引起敬佩的必定比敬佩本身更有价值事实上，使一个人得到幸福的并不是名声。而是使他获得名声的东西，是他的功绩，或者更准确地说，是产生这种功绩的性情和能力，不管这种性情和能力是道德上的还是理智上的。

人生追求的层次和目标因人而异
再次发表我九年前的思考，与朋友们分享。我很惭愧自己的努力还不够，对于人生追求的收获还不够。现在我更多的思考如何启蒙大众和尽最大努力推动社会进步！

​舍__予随感： 人生追求的四个层次——谋生、目标、事业、使命
——反思为什么缺少突破性的成就、和难以培养成杰出的人才
为什么人与人之间取得的成就会千差万别？为什么人在不同的人生阶段会取得不同的成就？为什么每个人对社会的影响力会各不相同？除了客观环境之外，很大程度取决于每个人的追求不同。大多数人都有不同层次的人生追求，主要分为四个不同层次：
1、谋生：为了满足个人或家庭能够生存的基本条件，谋生只是满足了人的动物属性；
2、目标：为了提高生活品质而设定的一个或多个努力方向，目标基本都是围绕个人或家庭的快乐为中心而设定的；目标可以是物质的，也可以是精神的；
3、事业：为了体现自己的人生价值，而为之努力发奋的一项人物，其人生价值往往与个人物质的富裕程度并没有密切的关联；对于有事业心的人，财富的多少已经不是最重要的，成就感才是追求事业的关键；有的人可能有多份事业，有的人可能根本就没有事业；
4、使命：有一个能令自己感动流泪的、能够从中持续获得幸福感、成就感的、并能伴随其一生向往的理想。那是一种超越自我的、甚至高于生命的价值取向。有使命感的人具有一种极其强大的精神支柱，为了完成使命能够抵挡任何物质诱惑、能够克服任何艰难险阻，甚至在其生命终结后仍然能影响社会，推动社会向某个方向前进或改变。
一个优秀的教师就是要启迪孩子们的事业志向，埋下人生使命的种子。好的教育体制应该培养出更多的肩负事业心、具有使命感的国家栋梁，而不是仅仅以考分衡量人才的优劣。目前我国的教育制度是一种短期行为，现有的教育制度没有为人才的长期成长打下全面的、坚实的、根本的基础，没有更好地为国家、为人类作长期的人才战略储备。既没有跨度达几十年的长期的人才跟踪与研究制度，又缺乏长期的人才考评体系。这是国家之殇，民族之痛！
2014-8-3 https://t.cn/Ryhi10P

梦到了姥姥姥爷，时隔多年以后，终于在梦中相遇，还是一起入梦，姥姥还是老样子，姥爷也能走动，但是在梦里我已经知道结局，好像穿越时空一样。我好像在梦里请求把姥爷接回家，这样就可以保证他走时有人守着。姥姥姥爷是我在世间可以感受到的为数不多的爱，很柔和，没有争吵，没有攻击，没有打压，如果我能被爱包围成长，我相信自己可以更幸福！没关系，我会好好爱自己，一切都是浮云，我一定可以乘风破浪！