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不好意思来晚啦～[羞嗒嗒]

而今何事最相宜
宜醉宜游宜睡
去新疆玩的超级开心
回来之后还一直念念不忘
像是做了一场美梦[求关注]

又回家考了注会的经济法
每道题都好眼熟又好像都不会

别被诗化的生活骗了
但也偶尔骗骗自己得了
别那么认真了
人生不过死路一条[揣手]

九月要开始认认真真写论文初稿了[我来了][努力] https://t.cn/A6ctRRV7

经常有家长说看了我的书，也知道重复学袭的重要性，但问题是孩子对于重复学袭的内容非常抵触，一看到是重复的内容就不想弄，催急了甚至还会跟家长发脾气，到底该怎么办呢？

其实这种情况很常见，大部分的孩子都不喜欢做重复性的事情，尤其是在孩子自认为自己已经掌握了的情况下，就会更加反感进行重复性的学袭。

那么针对这种情况，家长也需要做出相应的调整，也不需要完全死板地按照计划提要求，可以灵活地改变一下。下面就按照不同类型的学袭内容分一下类，分别说一下解决方法。

1、针对需要记住的古诗词这种类型。小学到初中实际需要记忆的古诗词一共是75+80共155首，就算是一周只记背一首，那么3年也就全部都记背完了。

但实际情况是如果三年前背熟的内容，在三年期间都不再接触，那么三年后大概率会忘得差不多了。所以在后续的时间内必须要重复，那么针对背熟的内容，可以不用太高的重复频率，可以一个月重复一次或者是三个月重复一次来唤醒记忆就行。

那么在通过这样的频率重复之后，如果家长还怕孩子忘记，再想继续重复的话，孩子大概率会比较抵触了。比如过一年后，再让孩子背之前的内容，孩子大概率是不愿意的了，觉得是浪费他的时间。

这个时候，家长就可以换种方法，不要采用直接记背的方式，而是把古诗词掐头去尾地让孩子填空，通过做题的方式让孩子来检验自己是否真的是自己认为的那样记牢了。

通过这种方式找出遗忘的部分，然后再进行重复的记背，孩子会接受，因为忘记了再重复学是无可厚非的。

2、针对只做新题，不愿意改错重做的类型。这种情况不仅仅是针对数学，也包括语文和英语等其他科目。孩子对学袭有一定的兴趣，同时也不排斥做题，但唯一排斥的就是重做做过的题，不管错没错，都不愿意重做。

毫无疑问，这类孩子学袭兴趣是有的，学袭动力也有，脑瓜子够聪明。但孩子对于学袭始终处在一种比较浅表的层次，脑瓜子虽然聪明，也愿意动脑筋，但是会高估自己的实际能力，觉得错题下次注意就好了，不需要回过头来认真研究。

那么在缺乏归纳总结和重复练袭搞懂的情况下，之前错误没掌握的内容始终存在，并没有得到解决。但孩子自认为下次可以避免。然后只要是涉及到这些没有真正掌握的内容时，就会反复出错，但孩子只会认为是自己粗心大意造成的，从未想过是没有真正掌握的原因。

在觉得自己都会的情况下，自然是不愿意去重复做那些自认为“太简单”的错题，觉得家长的要求是浪费自己的时间，还不如多做些新题呢。

家长给孩子讲道理大概效果也不会太好，那么最好的解决办法就是用事实来打脸。家长可以把孩子的近一阶段的所有错题都收集起来，然后挑出20道左右的题（包括大题和小题），让孩子限时答题。

如果孩子能够做到正确率超过95%，那么就说明孩子是真的掌握了，家长平时不再过问，只需要每隔一段时间按照此方法检验一下即可。

如果孩子没有做到正确率超过95%，那么就说明事实就是没掌握，必须要回过头来重做错题，并且分析和归纳总结没掌握的知识点，最后能做到熟练给家长讲解错题为止。

3、针对课内要求的字词、基础计算和英语单词这种类型。这种类型的一般孩子只能接受课内老师的要求，课外家长多布置一个字孩子可能都不愿意。

对于没有那么强的进取心的孩子来说，通过语言激励的方式大概也很难奏效，物质奖励或许是相对有效的一种方法。物质奖励包括吃的、玩的甚至是现金等。低年级可以使用，中高年级要慎用。

家长如果能够有针对性的做出相应的调整，相信能够大大减少孩子的抵触情绪，便于计划的执行。

想了解更多育儿知识和学袭方法，可以看我的书，见下图。

UndertheDateTree1
他很喜欢玩dota2，接着有空时也经常和朋友玩。

晚上八点多时，他给我分享他喜欢的英雄皮肤。我把图片点开一看，当时心里冒出头的第一观感是：“诶嘿啊哈，这好看呀！？”

但在现在记下这些文字时，我再回看这些图，竟也觉得有些好看起来，这真是神奇。

你说：“有些建模还是很好看的”、“原型的话，哪怕有些中国元素的英雄都很美国”、“这个圣堂原型建模还是挺好看的”

我也不太懂怎么回复，我就接着问：“一共有多少个英雄呀”，你回复说：“124”。

想要与你慢慢相处，了解你喜欢的事物，陪你做喜欢做的事。认真回忆了一下，似乎认识的这半年来，只要我和你说的我想要干的事情，你都陪我去做了。

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