只要不作死，拥有编制，就是拥有了护身符！
为什么普通人那么热衷考编？原因就是成功上岸后，拥有编制就像拥有了护身符，只要不触底线，这辈子就不会有被炒鱿鱼的风险。
其他行业不清楚，就拿我身边的几个真人真事举例吧，w老师，本人上班二十多年前，从上班起就光听说没有看到过的人物，视网膜脱落，可想而知一个视网膜脱落的老师怎样带孩子呢？只能回家养着，一养就是二十多年，工资照拿百分之八十五，目标奖什么的也不能少人家的。还有一个是由于婚姻问题导致的精神不正常（其实我觉得他和人交流挺正常的）的b老师，学校为了学生安全，只能让他歇着，他想上课学校也好言好语做他工作让他休息，也是拿基本工作的百分之八十五。另外一个d老师，得了肝炎，有传染病，为了学生健康也不能让他来上课，他倒是想来，平常没事就到校长办公室坐着要求上课，领导都怕他了，反正人家就说自己愿意上课，是你学校不让我上，所以待遇什么的不能少。说实话，这些人若没有编制早就被扫地出门了，可因为有正式编制就有了护身符，因为他们的工资并不需要学校负责，也没有影响其他老师利益，所以大家都是睁一只眼闭一只眼，而且我们本身也挺同情他们的，试问谁愿意被疾病缠身呢？
以上是生病的老师，还有一种就是教学水平确实恼火的老师，比如我们学校有个L老师，教书三十年，一直吊车尾，用一个和他同年龄老师的话说就是和他共事近三十年，从来没看到过L老师得过倒数第二（意思就是全是倒数第一），有一年他教的班级积分甚至整出了负分（2倍优+1.8倍及格+1.5倍良+1倍及格—1倍不及格），比倒数第二名都少了150多分，后来没人接他的班，我是哭着接的，哪怕我后来那么努力，依然是倒数第一，这也导致我两年骨干考核都没有过关，成绩这关就把我拍死了。学校没办法，只好让他教副课了，可是由于管纪律不行，副课都没让他上了，最后让他负责管图书室和发放劳动工具什么的，这老师其实挺有才的，吹拉弹唱啊，书法啊，都不错，人也不讨厌，后来评中级走的三十年绿色通道 没占学校指标，所以大家对他没有恶意，他也和大家相处挺融洽的，至于他被边缘化心里面好不好受我就不清楚了。另外一个就是年纪轻轻就摆烂的美术老师，大约十年前，师陪中心到我们学校视导，大家都作了准备，结果他倒好，自己的美术课让学生抄了一节课美术书上的文字，就开始上课的前两分钟说了几句话布置抄写，那节课我们学校陪着听课的校领导尴尬到能用脚趾抠出三室一厅，美术教研员脸黑得像锅底，硬撑着看了一节课 ，美术教研员后来把这事在全区校长会上作了通报，校长被其他学校老师揶揄回来气得半死，可是有什么办法，又不能解雇人家，人家有编制的，这种情况就只好又在核编时再要美术老师，让这美术老师去下面校区连片走教教美术，一个人上三四个学校，这老师是让下面的老师叫苦不迭，因为经常迟到早退，经过一年走教，下面校区负责人联名请求不准他去走教，宁可自己学校老师多上课都不需要他去。校长正头痛时恰逢新政策，我们下属有两个校区被中学接管了，这就面临人事调整，领导毫不犹豫把这个美术老师踢给了中学。后来有一天我和几个校长去区上开会，他们在车上说：“H老师现在在中学特别受重视，中学领导把重要岗位交到了他手里，他们真是知人善任！”我信以为真，但又不好意思刨根问底，以为那老师真的到了新环境懂表现了，联想到他在我们学校时不负责任的样子觉得有点打领导脸了，更不好多问了。我后来一次教研会问那边教导主任，问了才知道所谓的重要岗位是看大门，我真的服了我们领导，说话太有艺术性了，门岗确实是重要岗位
所以你看，编制是不是很重要？是不是护身符？没有能力或者没有责任心，大不了被边缘化，领导没有资格炒你鱿鱼。当然我身边大多数老师都是很卷的，很负责任，很爱面子，就怕自己教出的成绩差被家长和同行看扁，这种只是极其个别，不过也印证了编制的重要性。
为什么普通人那么热衷考编？原因就是成功上岸后，拥有编制就像拥有了护身符，只要不触底线，这辈子就不会有被炒鱿鱼的风险。
其他行业不清楚，就拿我身边的几个真人真事举例吧，w老师，本人上班二十多年前，从上班起就光听说没有看到过的人物，视网膜脱落，可想而知一个视网膜脱落的老师怎样带孩子呢？只能回家养着，一养就是二十多年，工资照拿百分之八十五，目标奖什么的也不能少人家的。还有一个是由于婚姻问题导致的精神不正常（其实我觉得他和人交流挺正常的）的b老师，学校为了学生安全，只能让他歇着，他想上课学校也好言好语做他工作让他休息，也是拿基本工作的百分之八十五。另外一个d老师，得了肝炎，有传染病，为了学生健康也不能让他来上课，他倒是想来，平常没事就到校长办公室坐着要求上课，领导都怕他了，反正人家就说自己愿意上课，是你学校不让我上，所以待遇什么的不能少。说实话，这些人若没有编制早就被扫地出门了，可因为有正式编制就有了护身符，因为他们的工资并不需要学校负责，也没有影响其他老师利益，所以大家都是睁一只眼闭一只眼，而且我们本身也挺同情他们的，试问谁愿意被疾病缠身呢？
以上是生病的老师，还有一种就是教学水平确实恼火的老师，比如我们学校有个L老师，教书三十年，一直吊车尾，用一个和他同年龄老师的话说就是和他共事近三十年，从来没看到过L老师得过倒数第二（意思就是全是倒数第一），有一年他教的班级积分甚至整出了负分（2倍优+1.8倍及格+1.5倍良+1倍及格—1倍不及格），比倒数第二名都少了150多分，后来没人接他的班，我是哭着接的，哪怕我后来那么努力，依然是倒数第一，这也导致我两年骨干考核都没有过关，成绩这关就把我拍死了。学校没办法，只好让他教副课了，可是由于管纪律不行，副课都没让他上了，最后让他负责管图书室和发放劳动工具什么的，这老师其实挺有才的，吹拉弹唱啊，书法啊，都不错，人也不讨厌，后来评中级走的三十年绿色通道 没占学校指标，所以大家对他没有恶意，他也和大家相处挺融洽的，至于他被边缘化心里面好不好受我就不清楚了。另外一个就是年纪轻轻就摆烂的美术老师，大约十年前，师陪中心到我们学校视导，大家都作了准备，结果他倒好，自己的美术课让学生抄了一节课美术书上的文字，就开始上课的前两分钟说了几句话布置抄写，那节课我们学校陪着听课的校领导尴尬到能用脚趾抠出三室一厅，美术教研员脸黑得像锅底，硬撑着看了一节课 ，美术教研员后来把这事在全区校长会上作了通报，校长被其他学校老师揶揄回来气得半死，可是有什么办法，又不能解雇人家，人家有编制的，这种情况就只好又在核编时再要美术老师，让这美术老师去下面校区连片走教教美术，一个人上三四个学校，这老师是让下面的老师叫苦不迭，因为经常迟到早退，经过一年走教，下面校区负责人联名请求不准他去走教，宁可自己学校老师多上课都不需要他去。校长正头痛时恰逢新政策，我们下属有两个校区被中学接管了，这就面临人事调整，领导毫不犹豫把这个美术老师踢给了中学。后来有一天我和几个校长去区上开会，他们在车上说：“H老师现在在中学特别受重视，中学领导把重要岗位交到了他手里，他们真是知人善任！”我信以为真，但又不好意思刨根问底，以为那老师真的到了新环境懂表现了，联想到他在我们学校时不负责任的样子觉得有点打领导脸了，更不好多问了。我后来一次教研会问那边教导主任，问了才知道所谓的重要岗位是看大门，我真的服了我们领导，说话太有艺术性了，门岗确实是重要岗位
所以你看，编制是不是很重要？是不是护身符？没有能力或者没有责任心，大不了被边缘化，领导没有资格炒你鱿鱼。当然我身边大多数老师都是很卷的，很负责任，很爱面子，就怕自己教出的成绩差被家长和同行看扁，这种只是极其个别，不过也印证了编制的重要性。
昨天从大兴机场到广州居然坐了一个大飞机，感觉好像只有出境才坐这种型号的飞机。清晨睡到自然醒，来广州的正确打开方式当然是吃早茶，酒店附近的点都德据说就是老字号那就点都德，在此美美体验了一把老广的早茶文化，感觉里里外外的建筑布局都饱含着茶文化的丰富内涵，与隔壁座的老太太攀谈，说她每天上午都要在此喝茶消磨时光，能把平常的早饭变为一种文化和艺术真是岭南独有的风情。吃完早茶，就近去了南越王博物馆，展厅主要有南越王墓室和南越王墓出土文物陈列，美玉车马，生产生活工具，宫廷宴乐，这些遗迹和文物让我们真切地感受到秦汉时期岭南地区政治经济文化的发展状况，全方面的了解和解读不怎么出名的南越王国。时间不早啦明天再更。
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人们往往在深夜潜入内心深海，又在天明前开始想念陆地灯火。希望在每个深陷绝望的时刻，别忘记生活周遭的小小提示，那些稀松平常的人事物，都有可能变成信仰陪你走一辈子。这些都是指引我们的北极光。别忘了，在严峻的环境中，极光绽放得如此绚丽。
人们往往在深夜潜入内心深海，又在天明前开始想念陆地灯火。希望在每个深陷绝望的时刻，别忘记生活周遭的小小提示，那些稀松平常的人事物，都有可能变成信仰陪你走一辈子。这些都是指引我们的北极光。别忘了，在严峻的环境中，极光绽放得如此绚丽。
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