背默三十天笔记——打卡第三十七天[送花花]
考点37∶凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论考频:2+次
凯兴斯秦纳是篑国教育家，19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推广者，主要教育著作有《德国青年的公民教育》、《劳作学校要义》、《教育原理》等。
#24考研##教育学考研##背默笔记##湖南大学考研#
考点37∶凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论考频:2+次
凯兴斯秦纳是篑国教育家，19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推广者，主要教育著作有《德国青年的公民教育》、《劳作学校要义》、《教育原理》等。
#24考研##教育学考研##背默笔记##湖南大学考研#
背默三十天笔记——打卡第三十四天[送花花]
考点34:赫尔巴特的教育思想★★★考频:142+次
赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，明确提出把教育学建成一门独立学科，并提出了完整的教育理论体系。其教育代表著作有《普通教育学》，被称为“教育学之父”。
#24考研##教育学考研##背默笔记##湖南大学考研#
考点34:赫尔巴特的教育思想★★★考频:142+次
赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，明确提出把教育学建成一门独立学科，并提出了完整的教育理论体系。其教育代表著作有《普通教育学》，被称为“教育学之父”。
#24考研##教育学考研##背默笔记##湖南大学考研#
背默三十天笔记——打卡第三十七天[送花花]
考点37∶凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论考频:2+次
凯兴斯秦纳是篑国教育家，19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推广者，主要教育著作有《德国青年的公民教育》、《劳作学校要义》、《教育原理》等。
#24考研##教育学考研##背默笔记##华南师范大学考研#
考点37∶凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论考频:2+次
凯兴斯秦纳是篑国教育家，19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推广者，主要教育著作有《德国青年的公民教育》、《劳作学校要义》、《教育原理》等。
#24考研##教育学考研##背默笔记##华南师范大学考研#
✋热门推荐