【奢华定制iPhone 15 Pro发布:64K金+24K玫瑰金】
近日,Caviar宣布将推出金色外壳的iPhone 15 Pro系列,这款机型被称为iPhone 15 Pro Ultra Gold。Caviar是一家以高端定制化产品而闻名的奢侈品牌,主要为iPhone系列打造奢华昂贵的手机壳。 Caviar于2011年设计出了全球第一部带有珠宝的智能手机,开启了智能奢侈品时代,成为了奢侈、权利和地位的代名词。此次发布的定制款iPhone 15 Pro,主体采用了18K金,背面的iPhone标志则是用24K金打造。
在价格方面,Caviar也并未让人失望。iPhone 15 Pro Ultra Gold的最低价格为8890美元(约合人民币64674元),最高为9890美元(约合人民币71949元)。而iPhone 15 Pro Max Ultra Gold的最低价格为9670美元(约合人民币70348元),最高为10390美元(约合人民币75586元)。 除了Ultra Gold外,Caviar还推出了iPhone 15 Pro和Pro Max的Ultra Black、泰坦黑、星夜和深红版本,每种型号都有着独特的设计。
值得注意的是,这5种型号都是限量款,每款仅生产99件。 对于奢侈品爱好者来说,这无疑是一件令人兴奋的事。据此前消息报道,Caviar还将推出“芭比”定制款iPhone 15,其摄像头周围镶嵌了61颗施华洛世奇水晶,摄像头边框、侧边和logo则采用了24K玫瑰金,起售价也达到了7990美元。(内容来自ZOL用户“林有三”)
近日,Caviar宣布将推出金色外壳的iPhone 15 Pro系列,这款机型被称为iPhone 15 Pro Ultra Gold。Caviar是一家以高端定制化产品而闻名的奢侈品牌,主要为iPhone系列打造奢华昂贵的手机壳。 Caviar于2011年设计出了全球第一部带有珠宝的智能手机,开启了智能奢侈品时代,成为了奢侈、权利和地位的代名词。此次发布的定制款iPhone 15 Pro,主体采用了18K金,背面的iPhone标志则是用24K金打造。
在价格方面,Caviar也并未让人失望。iPhone 15 Pro Ultra Gold的最低价格为8890美元(约合人民币64674元),最高为9890美元(约合人民币71949元)。而iPhone 15 Pro Max Ultra Gold的最低价格为9670美元(约合人民币70348元),最高为10390美元(约合人民币75586元)。 除了Ultra Gold外,Caviar还推出了iPhone 15 Pro和Pro Max的Ultra Black、泰坦黑、星夜和深红版本,每种型号都有着独特的设计。
值得注意的是,这5种型号都是限量款,每款仅生产99件。 对于奢侈品爱好者来说,这无疑是一件令人兴奋的事。据此前消息报道,Caviar还将推出“芭比”定制款iPhone 15,其摄像头周围镶嵌了61颗施华洛世奇水晶,摄像头边框、侧边和logo则采用了24K玫瑰金,起售价也达到了7990美元。(内容来自ZOL用户“林有三”)
【#光明日报评大学生不爱上课##大学生不爱上课该怪大学生吗#】“大学生可以在任何地方,但不一定在课堂上。”“大学生不爱上课”可能是一个事实。就比如根据暨南大学一个教授的观察,不点名的课堂,出勤率可能不到50%。而来上课的学生,也大多沉迷于手中的电子产品,认真听课的寥寥无几。根据朱富海教授的描述,南京大学庶几也有类似情况。这还都是国内名牌高校,如果是普通高校,情况可能更不乐观。
面对“大学生为何不爱上课”的疑惑,高校也应当反思:自己的课堂,是否提供了学生期待的东西?当代大学生经常挂在嘴边的一个词儿叫“水课”,这类课程在大学生那里是内容乏味、收获甚微的代名词。还有一种情况是,尽管这门课程很重要,但老师们拿着老旧的课本、放着与学科发展脱节的PPT,照本宣科,没有任何吸引力。我们不能将“大学生不爱上课”简单归结到学生自身,这背后其实是教学内容与学生诉求发生脱节的尴尬。良好的校风学风固然要营造,可也需高校进一步优化学科与师资配置,提升教材的科学性时代性,以及鼓励教师积极大胆创新,打造新颖生动的课堂风格。(光明日报)
面对“大学生为何不爱上课”的疑惑,高校也应当反思:自己的课堂,是否提供了学生期待的东西?当代大学生经常挂在嘴边的一个词儿叫“水课”,这类课程在大学生那里是内容乏味、收获甚微的代名词。还有一种情况是,尽管这门课程很重要,但老师们拿着老旧的课本、放着与学科发展脱节的PPT,照本宣科,没有任何吸引力。我们不能将“大学生不爱上课”简单归结到学生自身,这背后其实是教学内容与学生诉求发生脱节的尴尬。良好的校风学风固然要营造,可也需高校进一步优化学科与师资配置,提升教材的科学性时代性,以及鼓励教师积极大胆创新,打造新颖生动的课堂风格。(光明日报)
【#光明日报评大学生不爱上课##大学生不爱上课该怪大学生吗#】“大学生可以在任何地方,但不一定在课堂上。”“大学生不爱上课”可能是一个事实。就比如根据暨南大学一个教授的观察,不点名的课堂,出勤率可能不到50%。而来上课的学生,也大多沉迷于手中的电子产品,认真听课的寥寥无几。根据朱富海教授的描述,南京大学庶几也有类似情况。这还都是国内名牌高校,如果是普通高校,情况可能更不乐观。
面对“大学生为何不爱上课”的疑惑,高校也应当反思:自己的课堂,是否提供了学生期待的东西?当代大学生经常挂在嘴边的一个词儿叫“水课”,这类课程在大学生那里是内容乏味、收获甚微的代名词。还有一种情况是,尽管这门课程很重要,但老师们拿着老旧的课本、放着与学科发展脱节的PPT,照本宣科,没有任何吸引力。我们不能将“大学生不爱上课”简单归结到学生自身,这背后其实是教学内容与学生诉求发生脱节的尴尬。良好的校风学风固然要营造,可也需高校进一步优化学科与师资配置,提升教材的科学性时代性,以及鼓励教师积极大胆创新,打造新颖生动的课堂风格。(光明日报)
面对“大学生为何不爱上课”的疑惑,高校也应当反思:自己的课堂,是否提供了学生期待的东西?当代大学生经常挂在嘴边的一个词儿叫“水课”,这类课程在大学生那里是内容乏味、收获甚微的代名词。还有一种情况是,尽管这门课程很重要,但老师们拿着老旧的课本、放着与学科发展脱节的PPT,照本宣科,没有任何吸引力。我们不能将“大学生不爱上课”简单归结到学生自身,这背后其实是教学内容与学生诉求发生脱节的尴尬。良好的校风学风固然要营造,可也需高校进一步优化学科与师资配置,提升教材的科学性时代性,以及鼓励教师积极大胆创新,打造新颖生动的课堂风格。(光明日报)
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