书画天地（33）:唐代，是中国文化极为灿烂辉煌的时期，在书法领域，诞生了数不胜数的顶级书法家，如“初唐四大家”、颜真卿、柳公权、李阳冰、李邕、张旭等，无论是楷书还是草书、行书、篆书等都有着辉煌的成就，单论草书，在唐代，除了张旭，就不得不提另一位同样代表了唐代草书巅峰成就的书法家——怀素。
公元737年，湖南零陵钱家传来一阵娃娃的哭声，新生儿的诞生另全家喜笑颜开，对于这个婴儿，钱父极其喜爱，希望其能像其叔父（大历十才子之一的——钱起）一样未来步入仕途，光耀门楣，可是，落花有意，流水无情。转眼间，孩子到了十岁，可是，这个孩子却突然萌发出家之意，父母无力阻止，只得遂了他的心愿，于是，十岁的怀素踏入了空门，从此中国书法史上诞生了一位伟大的佛门书法家。
进入佛门后的怀素，由于经常看到很多书法名家的书法作品，因此深受影响，也就爱上了书法，于是，他终日临摹书法，尤其是草书，张旭的草书更是令他看得如痴如醉，因此，他决心在草书领域闯出一番天地。可是，草书相比其他书体，对于纸张的需求量极大，而自己资财有限，唐代纸张又极其昂贵，因此，他看上了寺中空白的墙壁，每至兴起，便提笔挥毫，一道道墙壁上都被他的墨汁所染黑，而因为这种时期，怀素经常招来寺内其他和尚的不满，甚至方丈都认为他一定是个疯子，并常常严厉斥责他。
乾元二年，弱冠之年的怀素慕名前往李白处求诗，二人见面后，发现他们的脾气秉性简直太像了，于是二人把酒言欢，好不快乐，酒席间，怀素酒后熟睡，突然，一跃而起，奋笔疾书，一幅草书作品电光火石间一挥而就，李白细细观看，深受震撼，当场为怀素写了一首诗——《草书歌行》，诗中提到“少年上人号怀素，草书天下成独步。墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔。”李白的赞美使得怀素对于学书之路更加充满了信心。
大历十一年，怀素创作了一幅草书史上举足轻重的书法作品——《自叙帖》，全文概括了其一生的主要事迹，并对给予过他帮助的重要人物都作了提及，因此，这幅作品既有极高的艺术价值，也有极高的史料价值。后人也称其为“天下第一草书”。
大历十三年，怀素云游至雁荡山，兴至所起，以细草书法抄写了一部佛门至宝——《四十二章经》，后来，这部作品一直被佛门珍藏，并奉为至宝。贞元三年，怀素与“茶圣”陆羽相交，陆羽亲自为怀素写了《僧怀素传》，这也成为了我们研究怀素珍贵的历史资料。
贞元十五年，晚年的怀素回到故乡，创作了“天下第一小草”——《小草千字文》，相比以前的草书作品，这部《小草千字文》少了疾风骤雨，却多了细腻温婉，是怀素晚年书法创作的代表作，对后世影响巨大。
贞元十五年，怀素于四川成都宝国寺圆寂，一代书法家的传奇一生画上了句号，但他对中国书法的影响却仍在延续。
公元737年，湖南零陵钱家传来一阵娃娃的哭声，新生儿的诞生另全家喜笑颜开，对于这个婴儿，钱父极其喜爱，希望其能像其叔父（大历十才子之一的——钱起）一样未来步入仕途，光耀门楣，可是，落花有意，流水无情。转眼间，孩子到了十岁，可是，这个孩子却突然萌发出家之意，父母无力阻止，只得遂了他的心愿，于是，十岁的怀素踏入了空门，从此中国书法史上诞生了一位伟大的佛门书法家。
进入佛门后的怀素，由于经常看到很多书法名家的书法作品，因此深受影响，也就爱上了书法，于是，他终日临摹书法，尤其是草书，张旭的草书更是令他看得如痴如醉，因此，他决心在草书领域闯出一番天地。可是，草书相比其他书体，对于纸张的需求量极大，而自己资财有限，唐代纸张又极其昂贵，因此，他看上了寺中空白的墙壁，每至兴起，便提笔挥毫，一道道墙壁上都被他的墨汁所染黑，而因为这种时期，怀素经常招来寺内其他和尚的不满，甚至方丈都认为他一定是个疯子，并常常严厉斥责他。
乾元二年，弱冠之年的怀素慕名前往李白处求诗，二人见面后，发现他们的脾气秉性简直太像了，于是二人把酒言欢，好不快乐，酒席间，怀素酒后熟睡，突然，一跃而起，奋笔疾书，一幅草书作品电光火石间一挥而就，李白细细观看，深受震撼，当场为怀素写了一首诗——《草书歌行》，诗中提到“少年上人号怀素，草书天下成独步。墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔。”李白的赞美使得怀素对于学书之路更加充满了信心。
大历十一年，怀素创作了一幅草书史上举足轻重的书法作品——《自叙帖》，全文概括了其一生的主要事迹，并对给予过他帮助的重要人物都作了提及，因此，这幅作品既有极高的艺术价值，也有极高的史料价值。后人也称其为“天下第一草书”。
大历十三年，怀素云游至雁荡山，兴至所起，以细草书法抄写了一部佛门至宝——《四十二章经》，后来，这部作品一直被佛门珍藏，并奉为至宝。贞元三年，怀素与“茶圣”陆羽相交，陆羽亲自为怀素写了《僧怀素传》，这也成为了我们研究怀素珍贵的历史资料。
贞元十五年，晚年的怀素回到故乡，创作了“天下第一小草”——《小草千字文》，相比以前的草书作品，这部《小草千字文》少了疾风骤雨，却多了细腻温婉，是怀素晚年书法创作的代表作，对后世影响巨大。
贞元十五年，怀素于四川成都宝国寺圆寂，一代书法家的传奇一生画上了句号，但他对中国书法的影响却仍在延续。
【在特殊教育普惠融合发展上下功夫】近日，《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（以下简称《意见》）印发，提出实施特殊教育学生关爱行动，强化优质融合发展。这将切实保障广大特殊儿童青少年的受教育权益，意义重大、影响深远。
党的十八大以来，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升。此次特殊教育的扩优提质以推进资源扩优和普惠融合为基本方向，提出特殊教育优质融合发展的目标和任务。这是构建优质均衡的基本公共教育服务体系的重大举措，也是推动基础教育高质量发展的迫切要求，为强化特殊教育普惠融合发展提供了重要行动指南。
在“人人享有”上下功夫。《意见》提出，到2027年适龄残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上。这不仅是对“十三五”期间残疾儿童义务教育入学率达到95%以上的更高要求，也是关爱特殊儿童，确保实现接受义务教育“一个都不能少”的目标，还是建设幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系的基石。
在“扩大供给”上下功夫。《意见》要求各地采取以下三个途径，不断提高特殊教育优质资源的覆盖率。一是推进新学校建设。《意见》鼓励20万人口以上的县办好一所达到标准的特殊教育学校，并要求20万人口以下的县要因地制宜设立特教班。此举意在实现家门口就有一批条件较优、质量较高、群众满意的特殊教育学校（班）。二是扩大向两头延伸的教育资源。《意见》中的“积极发展学前教育和高中阶段特殊教育”，是以从幼儿园到高中全学段衔接的十五年一贯制特教学校为抓手，实现特殊教育学生基础教育的全学段衔接。三是加快新类型学校成长。“推动省会城市、计划单列市及较大城市加快建设孤独症儿童特殊教育学校”是破解孤独症学生上学难问题的重要举措，从而保障广大孤独症儿童的受教育权。
在“优质融合”上下功夫。全面推进融合教育，是加快特殊教育和普通教育现代化、提升教育质量的重要任务和基本路径。《意见》指出要推动特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复和信息技术等相结合，一方面要以国家、省、市、县、校五级特殊教育资源中心建设为专业支持保障，探索建立“让每一个儿童都精彩”的课程教学体系，在推进融合教育过程中加强内涵建设，提升育人质量；另一方面是以多方协同、深度参与的方式提升资源整合的质量，进而充分满足特殊学生的多元化需求。
在“深化改革”上下功夫。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。《意见》提出要建设学校质量自评系统，推动地方制定完善的质量评价实施方案。这不仅意味着要围绕“政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展”细化目标任务，压实责任分工，设立具体明晰的评价指标，更意味着要在统筹规划布局、改善办学条件、配齐师资力量等方面提出具有针对性和含金量、符合特殊教育发展实际的改革措施，让办学质量评价成为推动特殊教育高质量发展的重要抓手。 （作者：陆莎 系北京教育科学研究院助理研究员）
党的十八大以来，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升。此次特殊教育的扩优提质以推进资源扩优和普惠融合为基本方向，提出特殊教育优质融合发展的目标和任务。这是构建优质均衡的基本公共教育服务体系的重大举措，也是推动基础教育高质量发展的迫切要求，为强化特殊教育普惠融合发展提供了重要行动指南。
在“人人享有”上下功夫。《意见》提出，到2027年适龄残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上。这不仅是对“十三五”期间残疾儿童义务教育入学率达到95%以上的更高要求，也是关爱特殊儿童，确保实现接受义务教育“一个都不能少”的目标，还是建设幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系的基石。
在“扩大供给”上下功夫。《意见》要求各地采取以下三个途径，不断提高特殊教育优质资源的覆盖率。一是推进新学校建设。《意见》鼓励20万人口以上的县办好一所达到标准的特殊教育学校，并要求20万人口以下的县要因地制宜设立特教班。此举意在实现家门口就有一批条件较优、质量较高、群众满意的特殊教育学校（班）。二是扩大向两头延伸的教育资源。《意见》中的“积极发展学前教育和高中阶段特殊教育”，是以从幼儿园到高中全学段衔接的十五年一贯制特教学校为抓手，实现特殊教育学生基础教育的全学段衔接。三是加快新类型学校成长。“推动省会城市、计划单列市及较大城市加快建设孤独症儿童特殊教育学校”是破解孤独症学生上学难问题的重要举措，从而保障广大孤独症儿童的受教育权。
在“优质融合”上下功夫。全面推进融合教育，是加快特殊教育和普通教育现代化、提升教育质量的重要任务和基本路径。《意见》指出要推动特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复和信息技术等相结合，一方面要以国家、省、市、县、校五级特殊教育资源中心建设为专业支持保障，探索建立“让每一个儿童都精彩”的课程教学体系，在推进融合教育过程中加强内涵建设，提升育人质量；另一方面是以多方协同、深度参与的方式提升资源整合的质量，进而充分满足特殊学生的多元化需求。
在“深化改革”上下功夫。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。《意见》提出要建设学校质量自评系统，推动地方制定完善的质量评价实施方案。这不仅意味着要围绕“政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展”细化目标任务，压实责任分工，设立具体明晰的评价指标，更意味着要在统筹规划布局、改善办学条件、配齐师资力量等方面提出具有针对性和含金量、符合特殊教育发展实际的改革措施，让办学质量评价成为推动特殊教育高质量发展的重要抓手。 （作者：陆莎 系北京教育科学研究院助理研究员）
【在特殊教育普惠融合发展上下功夫】近日，《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（以下简称《意见》）印发，提出实施特殊教育学生关爱行动，强化优质融合发展。这将切实保障广大特殊儿童青少年的受教育权益，意义重大、影响深远。
党的十八大以来，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升。此次特殊教育的扩优提质以推进资源扩优和普惠融合为基本方向，提出特殊教育优质融合发展的目标和任务。这是构建优质均衡的基本公共教育服务体系的重大举措，也是推动基础教育高质量发展的迫切要求，为强化特殊教育普惠融合发展提供了重要行动指南。
在“人人享有”上下功夫。《意见》提出，到2027年适龄残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上。这不仅是对“十三五”期间残疾儿童义务教育入学率达到95%以上的更高要求，也是关爱特殊儿童，确保实现接受义务教育“一个都不能少”的目标，还是建设幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系的基石。
在“扩大供给”上下功夫。《意见》要求各地采取以下三个途径，不断提高特殊教育优质资源的覆盖率。一是推进新学校建设。《意见》鼓励20万人口以上的县办好一所达到标准的特殊教育学校，并要求20万人口以下的县要因地制宜设立特教班。此举意在实现家门口就有一批条件较优、质量较高、群众满意的特殊教育学校（班）。二是扩大向两头延伸的教育资源。《意见》中的“积极发展学前教育和高中阶段特殊教育”，是以从幼儿园到高中全学段衔接的十五年一贯制特教学校为抓手，实现特殊教育学生基础教育的全学段衔接。三是加快新类型学校成长。“推动省会城市、计划单列市及较大城市加快建设孤独症儿童特殊教育学校”是破解孤独症学生上学难问题的重要举措，从而保障广大孤独症儿童的受教育权。
在“优质融合”上下功夫。全面推进融合教育，是加快特殊教育和普通教育现代化、提升教育质量的重要任务和基本路径。《意见》指出要推动特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复和信息技术等相结合，一方面要以国家、省、市、县、校五级特殊教育资源中心建设为专业支持保障，探索建立“让每一个儿童都精彩”的课程教学体系，在推进融合教育过程中加强内涵建设，提升育人质量；另一方面是以多方协同、深度参与的方式提升资源整合的质量，进而充分满足特殊学生的多元化需求。
在“深化改革”上下功夫。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。《意见》提出要建设学校质量自评系统，推动地方制定完善的质量评价实施方案。这不仅意味着要围绕“政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展”细化目标任务，压实责任分工，设立具体明晰的评价指标，更意味着要在统筹规划布局、改善办学条件、配齐师资力量等方面提出具有针对性和含金量、符合特殊教育发展实际的改革措施，让办学质量评价成为推动特殊教育高质量发展的重要抓手。（作者：陆莎 系北京教育科学研究院助理研究员）
党的十八大以来，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升。此次特殊教育的扩优提质以推进资源扩优和普惠融合为基本方向，提出特殊教育优质融合发展的目标和任务。这是构建优质均衡的基本公共教育服务体系的重大举措，也是推动基础教育高质量发展的迫切要求，为强化特殊教育普惠融合发展提供了重要行动指南。
在“人人享有”上下功夫。《意见》提出，到2027年适龄残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上。这不仅是对“十三五”期间残疾儿童义务教育入学率达到95%以上的更高要求，也是关爱特殊儿童，确保实现接受义务教育“一个都不能少”的目标，还是建设幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系的基石。
在“扩大供给”上下功夫。《意见》要求各地采取以下三个途径，不断提高特殊教育优质资源的覆盖率。一是推进新学校建设。《意见》鼓励20万人口以上的县办好一所达到标准的特殊教育学校，并要求20万人口以下的县要因地制宜设立特教班。此举意在实现家门口就有一批条件较优、质量较高、群众满意的特殊教育学校（班）。二是扩大向两头延伸的教育资源。《意见》中的“积极发展学前教育和高中阶段特殊教育”，是以从幼儿园到高中全学段衔接的十五年一贯制特教学校为抓手，实现特殊教育学生基础教育的全学段衔接。三是加快新类型学校成长。“推动省会城市、计划单列市及较大城市加快建设孤独症儿童特殊教育学校”是破解孤独症学生上学难问题的重要举措，从而保障广大孤独症儿童的受教育权。
在“优质融合”上下功夫。全面推进融合教育，是加快特殊教育和普通教育现代化、提升教育质量的重要任务和基本路径。《意见》指出要推动特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复和信息技术等相结合，一方面要以国家、省、市、县、校五级特殊教育资源中心建设为专业支持保障，探索建立“让每一个儿童都精彩”的课程教学体系，在推进融合教育过程中加强内涵建设，提升育人质量；另一方面是以多方协同、深度参与的方式提升资源整合的质量，进而充分满足特殊学生的多元化需求。
在“深化改革”上下功夫。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。《意见》提出要建设学校质量自评系统，推动地方制定完善的质量评价实施方案。这不仅意味着要围绕“政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展”细化目标任务，压实责任分工，设立具体明晰的评价指标，更意味着要在统筹规划布局、改善办学条件、配齐师资力量等方面提出具有针对性和含金量、符合特殊教育发展实际的改革措施，让办学质量评价成为推动特殊教育高质量发展的重要抓手。（作者：陆莎 系北京教育科学研究院助理研究员）
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