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【主观题的答题思路】

案例分析要完整、全面。刑法理论体系性极强，逻辑非常严密，犯罪构成的原理、故意犯罪形态、共犯理论、罪数理论甚至刑罚论的内容，都围绕着一个具体的刑事案件展开；相应地，案例分析题通常都会涉及这些理论问题。简言之，案例分析的具体内容犹如法官对案件所作出的判决书。因此，在对案例进行分析的时候，对于出现的所有情节和事实，只要具有刑法意义，都要在分析中论及，将以下问题在脑海中不断追问：

1.行为人的行为是否成立犯罪？如果不成立犯罪，理由是什么？如果成立犯罪，成立什么罪，为什么？

2.如果认为成立犯罪，则要分析如下内容：其客观行为内容是什么，行为方式是作为还是不作为，实行行为与危害结果是否具有因果关系，是否存在违法阻却事由，主观上是故意还是过失，是否存在事实的认识错误，是否影响故意犯罪的认定？

3.如果成立故意犯罪，属于哪一种故意犯罪形态，即属于犯罪既遂还是未遂、中止、预备，理由是什么？

4.如果二人以上共同实施违法行为，则是否成立共犯，在什么犯罪的范围内成立共犯，是共同正犯还是间接正犯，是教唆犯还是帮助犯，有无共犯认定的特殊情形，属于共同犯罪人的何种分类，处罚原则如何？

5.行为人的行为成立几个犯罪，是否存在罪数的判断问题，是否存在想象竞合、法条竞合或者吸收犯、牵连犯问题，如何确定罪数的处罚原则？

6.案件事实是否存在特定的量刑情节，是否累犯，是否存在自首、坦白或者立功情节？

7.在问答上述问题时，还要思考如下问题：相关案件情节和事实是否在刑法理论上存在不同观点和学说，按照不同观点和学说，各自会得出什么不同的结论。凡是涉及相关理论的，或者对案件事实存在不同解读的，都要予以回答，原则上还要论述自己的主张。

8.如果考试中对案件事实无法作出确定的判断，出于考试得分的需要，也要给出类似或者相近判断，并从正反不同角度作分析。有的案例分析，考查中心不在于结论如何，而在考核考生运用刑法理论分析案件的思路和过程。

第137周早教课/第4节（阅读课哎呀呀，这可真是太好了）

《哎呀呀，这可真是太好了》是一本散发着光芒和温暖的绘本，它讲述了一个积极、知足、乐观、无所畏惧的绒布熊的故事。

在课程教学中，主要运用了提取关键信息的策略。让孩子边读故事边在书中找一找：让绒布熊开心、快乐的原因是什么。提升孩子对故事因果关系的理解，锻炼逻辑思维能力。

#日本核污染水排海正式开始#这个日本小哥的症状和豆瓣网友一模一样，日本是真不能去了，我自己也是半年内去了两次日本，回来之后正好做了基因检测就发现不正常了，忽然想到孙俪#孙俪曾被质疑甲亢去医院检查# ，突眼也是甲状腺疾病的症状之一，会不会跟她经常去日本旅游有关系呢？查了一下冯提莫#冯提莫甲状腺癌晚期# 也经常去日本，不是说没去过日本的就不会患病，也不是说去了日本的就一定会患病，但是很难不让人怀疑这之间的因果关系，某些人在那种环境下患病的几率可能会增加