小伙伴在群里面分享了她自己剪的一份恋爱小视频点进后是配上了一份很温柔的bgm视频里面一秒一秒闪过他们的恋爱日常在看的过程中我总是会不自觉得嘴角上扬真诚的替她感到开心碰见了珍惜自己懂自己爱护自己的人每次在群里面调侃她说我要发出尖锐爆鸣声了别发这些刺激我时她总会说别羡慕这是我拿19年单身换的这是她的第一次恋爱当初我们大家都还挺担心她会被骗受到伤害但一次又一次的恋爱反馈日常证明是我们多心了她的男朋友长的不算很好看个子也不是小伙伴没谈恋爱前想的那样但他们还是很幸福在一起这么久了果然当爱碰见感觉时一切规则都会打破人与人之间的缘分不是一场不出门就可以避开的雨我喜欢看我身边的朋友他们幸福日常在幸福过头时盯着他们的视频或图片出神时我也会幻想代入自己会不会以后也有属于自己的那一份“9点30分 我确认我喜欢夏淼淼”心动但事实好像就是当那一份感情可能真的到我面前心动的bgm已经响起门铃敲响时我可能会疯狂后退然后尴尬的笑着说我可能体会错感觉了我不适合你我知道机会的到来与放弃转瞬而逝但在这方面我好像永远都不是一个果断能当机立断做出决定的人所以最后我意识到大概率我是一个永远目睹别人幸福的旁观者在我的身边甚至是这个世界上一张只有些许褶皱的白纸实在是太少了我也不够幸运碰不见这些人所以我宁愿一直独身事外 这张照片是小伙伴视频中的一帧没有特意去抓拍好看的只是想截个图留个纪念称之为感觉
码一下看莎罗朱的时候碎片理解。
一个是我全程都觉得学生1 2就是相爱的…可能比大多数人认为的相爱浓度更高…就是两人都是那种激情上头的状态…可能因为爱情主旋律出现的场景实在太好磕了。[黑线]
下半场我一直觉得如果有抗拒表演的表现，都是被这个故事的悲剧走向和里面的暴力元素吓到，所以不愿意再往下演。一开始这个故事让他们感受到破土而出的欲望的甜蜜，它令人恐惧又振奋人心，但他们没有想到这背后蕴藏的黑暗面。我觉得所有人都不知道结局，在边演边看故事，在漫长的演绎中感受这个故事对自己的影响和启蒙，尤其是学生1 2受故事影响最深，罗朱的故事就是对他们二人关系指引和象喻。学生2的毒药是学生1递的，因为那时候学生1不知道结局一定是死亡，他觉得这是一种挣脱束缚的方式，所以他还是给学生2了。而学生2作为旁观者看到剧情发展至罗密欧错过信件时，他一个人跪坐在舞台左侧，脸上没有任何光，我觉得那时候他突然看清了这一切的结局就是死亡。他和学生1继续走下去的结局就是死亡。所以是他给学生1递毒药，那时候他不是朱丽叶，只是学生2，学生一的死亡或是解脱都是学生2导致的，他自己也意识到了这一点。
所以最后两个人没有做出相同选择也很悲哀。学生2把那些激情和现实的生活区隔开来，我觉得和他表现出的脆弱和冷淡气质很搭。学生1就是多愁善感和冲动，情感完全外露，所以最后也选择面对自己的内心，哪怕在梦不能生存的土地做梦意味着自毁。但并不是谁不那么爱…就是面对生存和毁灭做出了不一样的选择…
关于里面的性别元素。我的理解是一开始对他们来说男性是教科书上描绘出的主流模样，女性是对立于男性的他者。后来当他们发现自己对于同性的欲望之后，才发现女性并非欲望的客体的代名词，他们自己也可能是欲望的客体。他们也不再是主流定义下的“男性“，所以相对的，由主流男性规定出的“女性”也就失去了它的意义。性别的界限变得模糊，后来的角色是男是女也就不再重要。打破男性的定义，也就是结束男女之间长久以来的隐性暴力，解锁区别性别的高墙，这堵墙和隔离蒙太古和卡普莱特的仇恨高墙没有什么区别，所以这也是学生们最重要的课题之一。
一个是我全程都觉得学生1 2就是相爱的…可能比大多数人认为的相爱浓度更高…就是两人都是那种激情上头的状态…可能因为爱情主旋律出现的场景实在太好磕了。[黑线]
下半场我一直觉得如果有抗拒表演的表现，都是被这个故事的悲剧走向和里面的暴力元素吓到，所以不愿意再往下演。一开始这个故事让他们感受到破土而出的欲望的甜蜜，它令人恐惧又振奋人心，但他们没有想到这背后蕴藏的黑暗面。我觉得所有人都不知道结局，在边演边看故事，在漫长的演绎中感受这个故事对自己的影响和启蒙，尤其是学生1 2受故事影响最深，罗朱的故事就是对他们二人关系指引和象喻。学生2的毒药是学生1递的，因为那时候学生1不知道结局一定是死亡，他觉得这是一种挣脱束缚的方式，所以他还是给学生2了。而学生2作为旁观者看到剧情发展至罗密欧错过信件时，他一个人跪坐在舞台左侧，脸上没有任何光，我觉得那时候他突然看清了这一切的结局就是死亡。他和学生1继续走下去的结局就是死亡。所以是他给学生1递毒药，那时候他不是朱丽叶，只是学生2，学生一的死亡或是解脱都是学生2导致的，他自己也意识到了这一点。
所以最后两个人没有做出相同选择也很悲哀。学生2把那些激情和现实的生活区隔开来，我觉得和他表现出的脆弱和冷淡气质很搭。学生1就是多愁善感和冲动，情感完全外露，所以最后也选择面对自己的内心，哪怕在梦不能生存的土地做梦意味着自毁。但并不是谁不那么爱…就是面对生存和毁灭做出了不一样的选择…
关于里面的性别元素。我的理解是一开始对他们来说男性是教科书上描绘出的主流模样，女性是对立于男性的他者。后来当他们发现自己对于同性的欲望之后，才发现女性并非欲望的客体的代名词，他们自己也可能是欲望的客体。他们也不再是主流定义下的“男性“，所以相对的，由主流男性规定出的“女性”也就失去了它的意义。性别的界限变得模糊，后来的角色是男是女也就不再重要。打破男性的定义，也就是结束男女之间长久以来的隐性暴力，解锁区别性别的高墙，这堵墙和隔离蒙太古和卡普莱特的仇恨高墙没有什么区别，所以这也是学生们最重要的课题之一。
#当8岁的儿子旁观了一场校园霸凌#【#校园霸凌的阴影会降临在每个人身上#包括受害者和旁观者】最近，我8岁的儿子经历了一次小小的校园霸凌。他并不是这场霸凌的受害者，但他的好朋友Y是。
霸凌者G长得人高马大，又学跆拳道，平常就爱打打闹闹，在学校里是出了名的小霸王。最近不知道出于什么原因，G总找Y的茬儿。除了偶尔拳脚上的欺负之外，据说还给他定下各种规矩，比如说话声不许传到自己的耳朵里，不能告诉老师，不能跟某某人交朋友……
我问儿子：“G欺负你的朋友时，你是怎么做的？”
他说：“我只好假装看不见。”
我急了：“你怎么能假装看不见呢？”
他很委屈：“如果我告诉老师，他就会打我，给我定规矩了……”
那天晚上，我找出一本叫《假装没看见》的绘本读给他听。这个绘本的主角也是一个假装看不见的小孩，明明看到好朋友被欺负，却一直假装没看见，直到他自己变成被欺负的对象，直到霸凌者也变成被霸凌的对象……
校园霸凌的邪恶之处在于，它的阴影会降临在每一个人身上，包括施害者、受害者、旁观者。就像书中那位关东煮大叔所说：“假装看不见，心里那盏点亮的灯，就会暗淡下去。”
《假装没看见》的作者梅田俊作在一次采访中说，校园霸凌虽然发生在孩子之间，却是成年人的问题——因为复兴和拯救人类的心灵，本就是成年人的职责。
主笔 | 陈赛
节选｜《当8岁的儿子旁观了一场校园霸凌后》
霸凌者G长得人高马大，又学跆拳道，平常就爱打打闹闹，在学校里是出了名的小霸王。最近不知道出于什么原因，G总找Y的茬儿。除了偶尔拳脚上的欺负之外，据说还给他定下各种规矩，比如说话声不许传到自己的耳朵里，不能告诉老师，不能跟某某人交朋友……
我问儿子：“G欺负你的朋友时，你是怎么做的？”
他说：“我只好假装看不见。”
我急了：“你怎么能假装看不见呢？”
他很委屈：“如果我告诉老师，他就会打我，给我定规矩了……”
那天晚上，我找出一本叫《假装没看见》的绘本读给他听。这个绘本的主角也是一个假装看不见的小孩，明明看到好朋友被欺负，却一直假装没看见，直到他自己变成被欺负的对象，直到霸凌者也变成被霸凌的对象……
校园霸凌的邪恶之处在于，它的阴影会降临在每一个人身上，包括施害者、受害者、旁观者。就像书中那位关东煮大叔所说：“假装看不见，心里那盏点亮的灯，就会暗淡下去。”
《假装没看见》的作者梅田俊作在一次采访中说，校园霸凌虽然发生在孩子之间，却是成年人的问题——因为复兴和拯救人类的心灵，本就是成年人的职责。
主笔 | 陈赛
节选｜《当8岁的儿子旁观了一场校园霸凌后》
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