#一日禅# 人生的过程,就是一个不断得失的过程。古人说:“失之东隅,收之桑榆。世间之事,凡有一得必有一失,凡有一失必有一得。得到时不要得意忘形张狂失态,失去时也不要悲观沮丧锱铢必较。得失之间,要细细品味和权衡。拥有的,要珍惜知足;得不到的,切勿不择手段,一味奢求;已失去的,不要耿耿于怀,老是放不下。“物竟天择,适者生存。”只有拥有了自我生存的智慧,才能活得从容,活得灿烂。(转)
#历史[超话]#[劝群往事](四十九)
回看与公子信的对话,这才是劝学群该有的样子,也是如同他一般的同学至今让我不舍得离开。
对他的劝导回:“我离去无所谓,没有规矩不成方圆,时间没有对错,适者生存。我们做什么没有?老师如此为人,我们如何?我要老师表态,我是否合格?他什么结果我都能接受?〞
“世间〞
回复他“嗯。〞
我们之间的对话是连标点符号也得考虑到的,他更正了我发文里的错别字,当时自己实在太困,他给予我的安慰也让眼泪模糊了视线,对他指出发文里的错误给予了肯定。
“我还是劝你,不劝他们。老师跟公知没仇,只批评愚昧。你呀!别跟他人计较啦!咱就好好计较自己的事呗。他们愿意咋样就咋样吧!对待不喜欢的人,咱避开就是了。无论到哪。〞
回他:“我的性格,我为人师,谁为我师?〞
希望他通过这句话明白我不是他所想的人,而通过与他的对话,也逐步让我明白,这群欠缺一个好群管,而这似乎是等我来的。
“群里经常发生过火的此类伤人事件。〞
“这已经是老师们的问题,我相信老师会有公平的裁决。〞
我指的公平裁决是什么?这正是我在劝学群里对侮辱我的人提出的要求。道歉、写道歉信、出群。而公子信与我的对话,也让我坚信,针对我的同学就是造成乱糟糟的群氛围的害群之马。
“这里跟现实的环境一样,不是天堂。如果有天堂,那仅仅是在少数几个人的心里。〞
“我已经有自己的天堂。〞
“那多好啊!我以后有了天堂,我就躲进入一辈子也不出来了。〞
当看到《子路问津》时,想起了我与公子信这段对话,我说的天堂当然不是安慰自己。躲入天堂里?我俩不是《子路问津》里的两逸民?不问时事,过着自己想要的天堂生活。当时两逸民就如此讥笑孔子周游列国的徒劳和不懂享受生活,这让子路也怀疑起与孔子所做的事的意义。
孔子当时怒了,也希望子路能明白他这老师为国为民的良苦用心。孔子:“人不与人为伍,难道要与动物为伍?〞
如果读过《礼记》,就能明白孔子这句话的意思,你们对于我来说根本不是人,人当然得与人交往而非与动物为伍。
《子路问津》甚至让我联想到孔子这句话:“君子先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。〞一个人乐不是乐,天下乐才是乐。(待续)#孔庆东##劝群往事#
回看与公子信的对话,这才是劝学群该有的样子,也是如同他一般的同学至今让我不舍得离开。
对他的劝导回:“我离去无所谓,没有规矩不成方圆,时间没有对错,适者生存。我们做什么没有?老师如此为人,我们如何?我要老师表态,我是否合格?他什么结果我都能接受?〞
“世间〞
回复他“嗯。〞
我们之间的对话是连标点符号也得考虑到的,他更正了我发文里的错别字,当时自己实在太困,他给予我的安慰也让眼泪模糊了视线,对他指出发文里的错误给予了肯定。
“我还是劝你,不劝他们。老师跟公知没仇,只批评愚昧。你呀!别跟他人计较啦!咱就好好计较自己的事呗。他们愿意咋样就咋样吧!对待不喜欢的人,咱避开就是了。无论到哪。〞
回他:“我的性格,我为人师,谁为我师?〞
希望他通过这句话明白我不是他所想的人,而通过与他的对话,也逐步让我明白,这群欠缺一个好群管,而这似乎是等我来的。
“群里经常发生过火的此类伤人事件。〞
“这已经是老师们的问题,我相信老师会有公平的裁决。〞
我指的公平裁决是什么?这正是我在劝学群里对侮辱我的人提出的要求。道歉、写道歉信、出群。而公子信与我的对话,也让我坚信,针对我的同学就是造成乱糟糟的群氛围的害群之马。
“这里跟现实的环境一样,不是天堂。如果有天堂,那仅仅是在少数几个人的心里。〞
“我已经有自己的天堂。〞
“那多好啊!我以后有了天堂,我就躲进入一辈子也不出来了。〞
当看到《子路问津》时,想起了我与公子信这段对话,我说的天堂当然不是安慰自己。躲入天堂里?我俩不是《子路问津》里的两逸民?不问时事,过着自己想要的天堂生活。当时两逸民就如此讥笑孔子周游列国的徒劳和不懂享受生活,这让子路也怀疑起与孔子所做的事的意义。
孔子当时怒了,也希望子路能明白他这老师为国为民的良苦用心。孔子:“人不与人为伍,难道要与动物为伍?〞
如果读过《礼记》,就能明白孔子这句话的意思,你们对于我来说根本不是人,人当然得与人交往而非与动物为伍。
《子路问津》甚至让我联想到孔子这句话:“君子先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。〞一个人乐不是乐,天下乐才是乐。(待续)#孔庆东##劝群往事#
我看了一下评论,这是争议比较大的一道题啊。其实我看这个解析,我也没看明白啥,但是我是这么理解的。仔细阅读题目你会发现,他说的是区分人和动物的根本标志是什么。什么是根本,可以这么说,就相当于源头。
根本嘛,最早可以追诉到人类产生开始,比如考古发现的山顶洞人、蓝田人、河姆渡人、元谋人、半坡人、以及北京周口店遗址的北京猿人。为什么我们能知道他们是人,可能就是我们的祖先,不就是发现了他们生活的痕迹和使用工具的痕迹吗?我知道有人会说发现了他们的头骨、牙齿以及化石,但是你不可否认,考古发现的这些工具和生活痕迹是最有力能证明他们是人的佐证。那我们都知道一个事实,人类跟猩猩最相似,但是却没有人认为我们发现的那些头骨、牙齿和化石是猩猩的,不是人的。没有人拿出DNA检测报告给我们看吧,那我们为什么会相信?以当时最早发现远古遗址为例,当时我们并没有什么先进的仪器和设备,来支持检测这些发现的东西到底是什么成分,是人的,还是动物的。那怎么判断?生活痕迹。只有人才会生活的痕迹。人要想活下去,必须不断地劳动,不断地生产,不断地制造和升级工具。(图四图五是我找到的新闻报道,用来增加我上面这段话的可信度,谁主张谁举证。)
你说动物也会制造和使用简单的工具,所以没有办法认为这就是区分人和动物最根本的标志。从严格意义上来讲,那算不上工具,只能说是方便获取食物的辅助道具。而且它们用的都是现有的,并不是创造出来的。什么叫工具?被加工出来的器具。那些所谓动物使用的工具,不过是大树掉下的枯枝,路边的随处可见的石头。它们用完就丢弃了,并不会想着升级,也不会想着以后再用,这就是区分人和动物最根本的区别。人会不断地制造,不断地升级工具啊,为生存着想啊,不是那些头脑简单,四肢发达的动物能想到的。那再你想,人为什么能成为最高级的动物。动物没有大脑吗?动物没有信仰吗?动物没有思维吗?动物它们也有自己的文字,动物也在不断地进化,它们知道弱肉强食,适者生存。那它们为什么还是低级动物,最根本的还是它们不会制造和使用工具啊。你说有些动物很聪明,它们会,比如狗和猴子。那难道不是模仿人的?难道不是人教的?所以这道题很难理解吗?
根本嘛,最早可以追诉到人类产生开始,比如考古发现的山顶洞人、蓝田人、河姆渡人、元谋人、半坡人、以及北京周口店遗址的北京猿人。为什么我们能知道他们是人,可能就是我们的祖先,不就是发现了他们生活的痕迹和使用工具的痕迹吗?我知道有人会说发现了他们的头骨、牙齿以及化石,但是你不可否认,考古发现的这些工具和生活痕迹是最有力能证明他们是人的佐证。那我们都知道一个事实,人类跟猩猩最相似,但是却没有人认为我们发现的那些头骨、牙齿和化石是猩猩的,不是人的。没有人拿出DNA检测报告给我们看吧,那我们为什么会相信?以当时最早发现远古遗址为例,当时我们并没有什么先进的仪器和设备,来支持检测这些发现的东西到底是什么成分,是人的,还是动物的。那怎么判断?生活痕迹。只有人才会生活的痕迹。人要想活下去,必须不断地劳动,不断地生产,不断地制造和升级工具。(图四图五是我找到的新闻报道,用来增加我上面这段话的可信度,谁主张谁举证。)
你说动物也会制造和使用简单的工具,所以没有办法认为这就是区分人和动物最根本的标志。从严格意义上来讲,那算不上工具,只能说是方便获取食物的辅助道具。而且它们用的都是现有的,并不是创造出来的。什么叫工具?被加工出来的器具。那些所谓动物使用的工具,不过是大树掉下的枯枝,路边的随处可见的石头。它们用完就丢弃了,并不会想着升级,也不会想着以后再用,这就是区分人和动物最根本的区别。人会不断地制造,不断地升级工具啊,为生存着想啊,不是那些头脑简单,四肢发达的动物能想到的。那再你想,人为什么能成为最高级的动物。动物没有大脑吗?动物没有信仰吗?动物没有思维吗?动物它们也有自己的文字,动物也在不断地进化,它们知道弱肉强食,适者生存。那它们为什么还是低级动物,最根本的还是它们不会制造和使用工具啊。你说有些动物很聪明,它们会,比如狗和猴子。那难道不是模仿人的?难道不是人教的?所以这道题很难理解吗?
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