#星暹分享#【第二届云南国际创新创业大赛】
为加强与“一带一路”沿线国家级城市国际交流合作，吸引更多海内外优秀人才、技术、项目落地云南，加速促进创新要素向云南聚集，云南省科技厅、教育厅、商务厅、云南省人民政府外事办公室、共青团云南省委联合有关部门决定组织举办第二届云南国际创新创业大赛。
一、 赛区设置
本届大赛采取“线上+线下”、“主赛区+分赛区”协同方式开展，在云南昆明设主赛区，在云南德宏设立中缅创新创业特别赛区，以及在新加坡、英国设立境外分赛区。
二、 大赛项目范围
此次面向生物医药、现代农业、新材料、装备制造、绿色可持续发展、新一代信息技术、人工智能、金融科技、文旅与健康等领域征集比赛项目。
三、 参赛条件
本次大赛企业（团队）参赛者应具有强烈的创新创业意愿，有明确的创新创业目标，有可行的创新创业方案，具备以下基础条件：
1. 大赛特别鼓励南亚共南亚、欧美等国家相关领域的境内外创新创业人才参赛；
2. 意向或已在云南省开展创新创业的境内外企业或团队均可参加；
3. 参赛者可选择成长组、初创组或种子组三个组别参赛；
4. 参赛企业（团队）所有成员无重大失信记录、无犯罪记录，遵守中华人民共和国法律；
5. 参赛项目应符合现行法律法规，现有产品、技术相关的自主知识产权须无纠纷。
四、 大赛报名及参赛资格确认
1. 报名：2023年9月11日—10月13日。自评符合参赛条件的企业（团队）可登录云南省国际创新创业大赛官网根据参赛条件选择赛道及组别统一注册报名参赛。
2. 参赛资格确认：2023年9月11日—10月13日。报名截止前，由大赛组委会按照真实、完整、信用原则，对参赛企业（团队）进行形式审查，对符合参赛条件且提交报名材料完整的企业（团队）确认参赛资格。
大赛具体组织程序及参赛时间通过“科技彩云南”公众号及大赛官方网站发布。与我们拥有同样愿景的企业（团队）如感兴趣，可登录云南省国际创新创业大赛官网（https://t.cn/A6OOHNkh）获取更多关于第二届云南国际创新创业大赛信息。
云南省驻泰国（曼谷）商务代表处
为加强与“一带一路”沿线国家级城市国际交流合作，吸引更多海内外优秀人才、技术、项目落地云南，加速促进创新要素向云南聚集，云南省科技厅、教育厅、商务厅、云南省人民政府外事办公室、共青团云南省委联合有关部门决定组织举办第二届云南国际创新创业大赛。
一、 赛区设置
本届大赛采取“线上+线下”、“主赛区+分赛区”协同方式开展，在云南昆明设主赛区，在云南德宏设立中缅创新创业特别赛区，以及在新加坡、英国设立境外分赛区。
二、 大赛项目范围
此次面向生物医药、现代农业、新材料、装备制造、绿色可持续发展、新一代信息技术、人工智能、金融科技、文旅与健康等领域征集比赛项目。
三、 参赛条件
本次大赛企业（团队）参赛者应具有强烈的创新创业意愿，有明确的创新创业目标，有可行的创新创业方案，具备以下基础条件：
1. 大赛特别鼓励南亚共南亚、欧美等国家相关领域的境内外创新创业人才参赛；
2. 意向或已在云南省开展创新创业的境内外企业或团队均可参加；
3. 参赛者可选择成长组、初创组或种子组三个组别参赛；
4. 参赛企业（团队）所有成员无重大失信记录、无犯罪记录，遵守中华人民共和国法律；
5. 参赛项目应符合现行法律法规，现有产品、技术相关的自主知识产权须无纠纷。
四、 大赛报名及参赛资格确认
1. 报名：2023年9月11日—10月13日。自评符合参赛条件的企业（团队）可登录云南省国际创新创业大赛官网根据参赛条件选择赛道及组别统一注册报名参赛。
2. 参赛资格确认：2023年9月11日—10月13日。报名截止前，由大赛组委会按照真实、完整、信用原则，对参赛企业（团队）进行形式审查，对符合参赛条件且提交报名材料完整的企业（团队）确认参赛资格。
大赛具体组织程序及参赛时间通过“科技彩云南”公众号及大赛官方网站发布。与我们拥有同样愿景的企业（团队）如感兴趣，可登录云南省国际创新创业大赛官网（https://t.cn/A6OOHNkh）获取更多关于第二届云南国际创新创业大赛信息。
云南省驻泰国（曼谷）商务代表处
2023年9月9日，左克永会长受邀再赴定州，走进中仓生态农业有限公司进行考察调研，在与公司董事长赵红卫座谈期间，双方就高效促进绿色生态农业发展、在科创服务领域展开合作等内容进行了深入沟通。中仓生态农业作为国家高新技术企业、河北省农业产业化重点龙头企业、河北省扶贫龙头企业，公司十分注重科技创新和知识产权，在积极搭建双创平台，搞活创新创业氛围的同时，注重行业之间的交流与协作，公司目前建设了国家级“N 次方”星创天地、省级企业科学家协会、省级创新工作室，是河北省 A 级研发机构、中国磷复肥企业 100 强、中国生物肥企业 50 强，获得了多项体系认证，先后获评河北省“专精特新”示范企业，河北省技术创新示范企业、河北省科技小巨人企业、河北省创新型企业、河北省优秀农业企业等称号，下一步也将与河北省绿色产业协会展开合作。在考察调研期间，左克永会长表示，河北省绿色产业协会作为省级行业协会，将会重点围绕省内企业在绿色有机生态农产品、绿色工厂、绿色园区、绿色供应链、绿色产品、食品安全管理体系认证等方面的实际需求提供服务，协会科创服务中心也将利用自身的专业优势和成熟经验，在助力企业建设和申报技术中心、重点实验室、中国驰名商标，以及为企业提供知识产权融资及诉讼服务等方面做好保障。
【哈尔滨新区强化机制保障，聚力打造优质师资队伍——激发“人才引擎”的澎湃活力】一个区域，只要路子对，经济发展、产业布局数年就能显成效。而教育事业的提升却非一日之功，需要“慢工出细活”。黑龙江省哈尔滨新区是2015年国务院批准设立的第16个国家级新区，发展之初也面临经济渐强而教育仍弱的局面，但短短几年，通过用人机制改革，新区就实现了教育生态大变样。
立足当下、瞄准未来，哈尔滨新区把人才作为教育发展第一引擎，深化人才培养机制改革，不断把改革的“动能”转化为教育跨越式发展的“势能”，转化为百姓对教育的满意度。
选好：让人才站出来
“靠零打碎敲不行，要坚持系统思维、综合施策，深化教育综合改革，把决策权赋予一线听见炮火的人。”在哈尔滨新区管委会成员、松北区政府副区长王媛看来，围绕人的改革要让优秀的人才站出来。
能者上、庸者下，就得打破“铁饭碗”。新区于2020年推出校长职级制，科学设定校长专业等级制度和职级管理办法。对中小学校长实行任期制，任期三年。全区首批110名校长全员竞聘上岗，履新率31.5%，退出率12.7%，校长平均年龄下降了3.6岁，最年轻的副校长32岁，让每个想干事的人能够站出来通过竞聘上位。
哈尔滨新区师范附属小学校长王京曾任职于名校，担任过7年教学副校长。来到新区，她通过竞聘成为校长后接到的首个任务就是制定《学校章程》，规划学校的长远发展。制定章程的过程一开始对于王京而言是百般“煎熬”的，从“被动制定”到“用中修改”再到“主动完善”，新区师范附小的《学校章程》如今已经是6.0版本，引领学校成为首批“新品牌”学校，当初的“作业”现在已经成为“作品”。
攻克了校长选拔这个“硬骨头”，新区又拿出魄力实行权力“双下放”。新区将干部任用、教师招聘、职称管理等9项区级事权下放给区教育局。而区教育局又进一步将教师招聘、职称评定等20项事权下放给学区、学校，赋予学校自主推荐副校长、自主绩效考核、自主招聘教师等权力，让校长能专心干事、尽展所能。
松北区教育局党委书记、局长王连印表示，校长职级制有助于让年轻、专业的校长上位，充分释放教育活力。区教育局每学年聘请第三方评价机构对校长实行年度考核和任期考核验收，督促校长持续改进提高办学水平。
用好：让人才动起来
“暮气太重。教师队伍几乎没有梯队建设。”哈尔滨松北前进小学校长韩雪在2018年一接手校长就很发愁：教师平均年龄在40岁以上，百余位教师中竟没有30岁以下的教师；而另一方面，相当一部分教师存在“躺平”心理。
如何激发教师队伍的活力？这是当时像韩雪一样的很多校长都犯难的问题，直到新区针对教师的“区管校聘”政策出台。由区教育局科学核定各中小学编制岗位数，实行“总量控制、动态调整”，各校增强用人自主权，按照岗位聘用教师，全体教师竞聘上岗。
就像一汪静水中投入了几枚小石子，水面开始激荡。韩雪学校有14位教师进行交流，通过政策支持，破解了学校结构性缺编的问题。而在全区，39所公办中小学的3000余名教师全员竞聘上岗，503名教师完成跨校交流竞聘，其中112名教师选择交流到薄弱学校或农村学校，突破了教师队伍全区校际交流的瓶颈。
另一方面，在“不优秀，连座位都没有”的压力下，竞聘上岗的教师的职业倦怠降低了，压力转化为干事创业的动力。王东瑞原本是青山镇中心校的一名语文老师，这所学校是一所规模较小的农村学校。评完高级教师后，她陷入职业瓶颈。直到通过“区管校聘”来到哈尔滨新区第一小学任教，她有了新的动力和目标，“我要成为一名研究型专家型教师。”王东瑞说。
松北区教育发展中心主任王天滨表示，新区教师实行双向交流，鼓励城区校、优质校教师向农村校、薄弱校交流。在职称评定方面，青年教师需要有农村薄弱校工作经历方可参加副高级职称评选，充分促进区域内优质教育资源均衡。
赋能：让人才强起来
“新区既有优秀教师的‘传帮带’，也给青年教师创造许多培训、竞赛等成长的机会。”哈尔滨市实验学校教师王佳玥于2016年从东北师范大学毕业来到新区任教，如今她已经是全省教师能力素质提升大赛特等奖的获得者。
为完善人才梯次培养机制，新区首先实施英才培养计划，针对区级骨干教师、学科带头人等两年一遴选，采取菜单式、自主型和开放式研修。而后又启动“星教师”培养计划，全面推进实施“星耀新区”教师成长工程，为教师搭建一星到五星至金星六个专业级别的成长台阶，使教师多了一条专业发展的通道。针对不同星级教师的特点和需求，建立系统化培训体系、创建分层培训课程体系、建立教师培养保障机制。经过学校、学区、全区三级遴选、统筹管理，首批遴选认定了“星教师”1928人，其中五星教师72人，他们正在成为新课程、新高考领航者，冲击正高级、特级教师的主力军。
摸准教育数字化助力教师队伍建设的脉搏，新区以教育部人工智能助推教师专业发展试点区建设为依托，以信息技术应用能力提升工程2.0省级试验区创建为抓手，构建“研培赛评”一体化推进机制，让掌握信息化技能的优秀教师在新区不断“井喷”。
激发人才的内驱力，离不开个性化、精细化的绩效改革。新区建立与校长职级制、“区管校聘”相配套的学校绩效管理制度，将中小学综合办学质量发展性评价与绩效管理挂钩，突出“多劳多得、优绩优酬”。改革后，中小学校长工资平均翻一番，最高年薪可达50万元；教师年绩效工资占比平均增加30%，最高可增加50%，为此新区政府每年投入近一亿元。
“从建设全省唯一的基础教育综合改革试验区再到打造基础教育综合改革示范区，哈尔滨新区教育将继续以师资队伍建设为可持续发展的支撑，打造高质量的教育体系，加快建设教育强国，以面向未来的教育实践为学生的发展奠基。”王媛说。（本报记者 王阳）
立足当下、瞄准未来，哈尔滨新区把人才作为教育发展第一引擎，深化人才培养机制改革，不断把改革的“动能”转化为教育跨越式发展的“势能”，转化为百姓对教育的满意度。
选好：让人才站出来
“靠零打碎敲不行，要坚持系统思维、综合施策，深化教育综合改革，把决策权赋予一线听见炮火的人。”在哈尔滨新区管委会成员、松北区政府副区长王媛看来，围绕人的改革要让优秀的人才站出来。
能者上、庸者下，就得打破“铁饭碗”。新区于2020年推出校长职级制，科学设定校长专业等级制度和职级管理办法。对中小学校长实行任期制，任期三年。全区首批110名校长全员竞聘上岗，履新率31.5%，退出率12.7%，校长平均年龄下降了3.6岁，最年轻的副校长32岁，让每个想干事的人能够站出来通过竞聘上位。
哈尔滨新区师范附属小学校长王京曾任职于名校，担任过7年教学副校长。来到新区，她通过竞聘成为校长后接到的首个任务就是制定《学校章程》，规划学校的长远发展。制定章程的过程一开始对于王京而言是百般“煎熬”的，从“被动制定”到“用中修改”再到“主动完善”，新区师范附小的《学校章程》如今已经是6.0版本，引领学校成为首批“新品牌”学校，当初的“作业”现在已经成为“作品”。
攻克了校长选拔这个“硬骨头”，新区又拿出魄力实行权力“双下放”。新区将干部任用、教师招聘、职称管理等9项区级事权下放给区教育局。而区教育局又进一步将教师招聘、职称评定等20项事权下放给学区、学校，赋予学校自主推荐副校长、自主绩效考核、自主招聘教师等权力，让校长能专心干事、尽展所能。
松北区教育局党委书记、局长王连印表示，校长职级制有助于让年轻、专业的校长上位，充分释放教育活力。区教育局每学年聘请第三方评价机构对校长实行年度考核和任期考核验收，督促校长持续改进提高办学水平。
用好：让人才动起来
“暮气太重。教师队伍几乎没有梯队建设。”哈尔滨松北前进小学校长韩雪在2018年一接手校长就很发愁：教师平均年龄在40岁以上，百余位教师中竟没有30岁以下的教师；而另一方面，相当一部分教师存在“躺平”心理。
如何激发教师队伍的活力？这是当时像韩雪一样的很多校长都犯难的问题，直到新区针对教师的“区管校聘”政策出台。由区教育局科学核定各中小学编制岗位数，实行“总量控制、动态调整”，各校增强用人自主权，按照岗位聘用教师，全体教师竞聘上岗。
就像一汪静水中投入了几枚小石子，水面开始激荡。韩雪学校有14位教师进行交流，通过政策支持，破解了学校结构性缺编的问题。而在全区，39所公办中小学的3000余名教师全员竞聘上岗，503名教师完成跨校交流竞聘，其中112名教师选择交流到薄弱学校或农村学校，突破了教师队伍全区校际交流的瓶颈。
另一方面，在“不优秀，连座位都没有”的压力下，竞聘上岗的教师的职业倦怠降低了，压力转化为干事创业的动力。王东瑞原本是青山镇中心校的一名语文老师，这所学校是一所规模较小的农村学校。评完高级教师后，她陷入职业瓶颈。直到通过“区管校聘”来到哈尔滨新区第一小学任教，她有了新的动力和目标，“我要成为一名研究型专家型教师。”王东瑞说。
松北区教育发展中心主任王天滨表示，新区教师实行双向交流，鼓励城区校、优质校教师向农村校、薄弱校交流。在职称评定方面，青年教师需要有农村薄弱校工作经历方可参加副高级职称评选，充分促进区域内优质教育资源均衡。
赋能：让人才强起来
“新区既有优秀教师的‘传帮带’，也给青年教师创造许多培训、竞赛等成长的机会。”哈尔滨市实验学校教师王佳玥于2016年从东北师范大学毕业来到新区任教，如今她已经是全省教师能力素质提升大赛特等奖的获得者。
为完善人才梯次培养机制，新区首先实施英才培养计划，针对区级骨干教师、学科带头人等两年一遴选，采取菜单式、自主型和开放式研修。而后又启动“星教师”培养计划，全面推进实施“星耀新区”教师成长工程，为教师搭建一星到五星至金星六个专业级别的成长台阶，使教师多了一条专业发展的通道。针对不同星级教师的特点和需求，建立系统化培训体系、创建分层培训课程体系、建立教师培养保障机制。经过学校、学区、全区三级遴选、统筹管理，首批遴选认定了“星教师”1928人，其中五星教师72人，他们正在成为新课程、新高考领航者，冲击正高级、特级教师的主力军。
摸准教育数字化助力教师队伍建设的脉搏，新区以教育部人工智能助推教师专业发展试点区建设为依托，以信息技术应用能力提升工程2.0省级试验区创建为抓手，构建“研培赛评”一体化推进机制，让掌握信息化技能的优秀教师在新区不断“井喷”。
激发人才的内驱力，离不开个性化、精细化的绩效改革。新区建立与校长职级制、“区管校聘”相配套的学校绩效管理制度，将中小学综合办学质量发展性评价与绩效管理挂钩，突出“多劳多得、优绩优酬”。改革后，中小学校长工资平均翻一番，最高年薪可达50万元；教师年绩效工资占比平均增加30%，最高可增加50%，为此新区政府每年投入近一亿元。
“从建设全省唯一的基础教育综合改革试验区再到打造基础教育综合改革示范区，哈尔滨新区教育将继续以师资队伍建设为可持续发展的支撑，打造高质量的教育体系，加快建设教育强国，以面向未来的教育实践为学生的发展奠基。”王媛说。（本报记者 王阳）
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