课文是最好的例子，但一篇优秀的课文包罗万象，我们到底教什么？散文的教学因其文体特点更容易陷入整堂课结构散漫、侧重点不明的境地。薛老师豁然确斯，将课堂人文性目标定位在了感受信赖创造的美好境界上；知识性目标经过提炼，清晰地整合成了两大板块的训练：一是细致品析珍珠鸟的外貌描写，一是感受作者怎样将逐步信赖的过程写具体。品析外貌描写时，薛老师提炼出了三个朴实却层次感鲜明的问题：“分号表示什么？”“那小鸟背上有没有白点？没有，为什么还要写？”“如果再加一个分号，可以再写什么？”启发学生概括出了从局部到整体、抓住事物特征的描写技巧。而后再训练学生用这样的方式描述老师的外貌以巩固新知。
平常我们强调培养学生的语感，而语感是抽象的，不好把握，在薛老师的引领下，语感的训练与形成变得具象化，学生模糊的感觉变成看得见、摸得着的技能训练。这样务实的设计挖掘了文本所蕴含的语言知识与技能的可操作性，训练语言的同时，提升了学生的概括与思维能力，大大提高了课堂教学的效率。
对教学要点的准确提炼、有效整合，考验的是为师者的文本解读功力与教学研究能力，这也是青年教师努力的方向。

远阳志愿——青年公益志愿农产品宣传画展示
绘画作者（按作品顺序）：
鲁菁怡——菠萝
聂启姗——杏
张媛珲——山竹
刘佳乐——蘑菇
李金燕——白砂糖
杨璐璐——金煌芒
叶羽——坚果
张玉敏——蟠桃
高佳薇——无花果
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书名：《猴儿与少年》
作者：王蒙著
出版社：花城出版社
索取号：I247.5 /29457（北馆）
内容简介：《猴儿与少年》通过小说家王蒙的视角，讲述了一位九十高龄的外国文学专家施炳炎老人的人生往事。一九五八年，青年施炳炎来到了北青山区镇罗营乡大核桃树峪村，开始了不同的生活历练、体验和遐思。他认识了一位与猴子“三少爷”有着奇妙缘分的少年侯长友，与长友长达数十年的交往中，可窥见时代和人物的命运变迁。 《猴儿与少年》是“人民艺术家”王蒙的长篇小说。在王蒙笔下的老年题材中，往事永远鲜活，青春仍然万岁，老年美丽无边。