【#专硕专业增设全国统一命题科目# 专家解读：提质增效 安全公平】据央视新闻消息，2024年全国硕士研究生招生考试于23日至25日举行。全国报考人数为438万，共设立考点2955个。
从今年的研究生招生考试起，教育专业学位硕士业务课考试将增设全国统一命题科目。截至目前，考研全国统一命题的科目已达到25个。
据了解，“教育硕士”是目前研招考试中报考人数较多的专业硕士，2024年报考人数达27.4万，占当年研招考试总报考人数的6.3%，涉及招生单位186家。新发布的《教育综合考试大纲》从考试性质、考试目标、考试形式、试卷结构以及考查内容等方面作出具体规定，并附有该科目样卷。这是研招教育硕士业务课考试首次设置全国统一命题科目。
曲阜师范大学党委常委、副校长 李兆祥：这一变化一是对师范类专业认证的进一步拓展，使师范生培养包括课程设置等更加规范化；二是统一命题既可以引导综合性大学的师范类学生的培养方向，也可以为综合性大学招收教育硕士提供更权威命题；三是标准化的题型中增加了材料题，考查考生的综合分析能力和解决实际问题的能力，这会引导师生在教与学的过程中关注教育的热点问题，能突出人才培养的应用性导向。
专家解读：提质增效 安全公平
此前，研招专业硕士中的部分专业，如法律硕士、工商管理硕士、临床医学硕士等业务课考试都陆续完成了统一命题。截至目前，考研全国统一命题的科目有25个，包括思想政治理论、管理类联考综合能力、俄语、日语、西医综合、中医综合、历史学基础等。
北京航空航天大学研究生院副院长 蔡军：自命题有相应的命题的老师，还有相应责任老师对考题内容要进行审查，还有专门的老师对试题的格式进行审查，还要进入保密印刷环节，就是整个链条比较长。所有招考相应科目的招生单位都要分别进行，造成这种重复的劳动，所以集中统一起来可以大幅减少人力、物力、财力投入。
复旦大学研究生院常务副院长 陈焱：增加全国统考科目是推进硕士生招生考试改革的重要举措，体现了在初试阶段侧重基础知识考核，在复试阶段强化专业素养考核的改革思路。（新京报）
从今年的研究生招生考试起，教育专业学位硕士业务课考试将增设全国统一命题科目。截至目前，考研全国统一命题的科目已达到25个。
据了解，“教育硕士”是目前研招考试中报考人数较多的专业硕士，2024年报考人数达27.4万，占当年研招考试总报考人数的6.3%，涉及招生单位186家。新发布的《教育综合考试大纲》从考试性质、考试目标、考试形式、试卷结构以及考查内容等方面作出具体规定，并附有该科目样卷。这是研招教育硕士业务课考试首次设置全国统一命题科目。
曲阜师范大学党委常委、副校长 李兆祥：这一变化一是对师范类专业认证的进一步拓展，使师范生培养包括课程设置等更加规范化；二是统一命题既可以引导综合性大学的师范类学生的培养方向，也可以为综合性大学招收教育硕士提供更权威命题；三是标准化的题型中增加了材料题，考查考生的综合分析能力和解决实际问题的能力，这会引导师生在教与学的过程中关注教育的热点问题，能突出人才培养的应用性导向。
专家解读：提质增效 安全公平
此前，研招专业硕士中的部分专业，如法律硕士、工商管理硕士、临床医学硕士等业务课考试都陆续完成了统一命题。截至目前，考研全国统一命题的科目有25个，包括思想政治理论、管理类联考综合能力、俄语、日语、西医综合、中医综合、历史学基础等。
北京航空航天大学研究生院副院长 蔡军：自命题有相应的命题的老师，还有相应责任老师对考题内容要进行审查，还有专门的老师对试题的格式进行审查，还要进入保密印刷环节，就是整个链条比较长。所有招考相应科目的招生单位都要分别进行，造成这种重复的劳动，所以集中统一起来可以大幅减少人力、物力、财力投入。
复旦大学研究生院常务副院长 陈焱：增加全国统考科目是推进硕士生招生考试改革的重要举措，体现了在初试阶段侧重基础知识考核，在复试阶段强化专业素养考核的改革思路。（新京报）
【#专硕专业增设全国统一命题科目# 专家解读：提质增效 安全公平】据央视新闻消息，2024年全国硕士研究生招生考试于23日至25日举行。全国报考人数为438万，共设立考点2955个。
从今年的研究生招生考试起，教育专业学位硕士业务课考试将增设全国统一命题科目。截至目前，考研全国统一命题的科目已达到25个。
据了解，“教育硕士”是目前研招考试中报考人数较多的专业硕士，2024年报考人数达27.4万，占当年研招考试总报考人数的6.3%，涉及招生单位186家。新发布的《教育综合考试大纲》从考试性质、考试目标、考试形式、试卷结构以及考查内容等方面作出具体规定，并附有该科目样卷。这是研招教育硕士业务课考试首次设置全国统一命题科目。
曲阜师范大学党委常委、副校长 李兆祥：这一变化一是对师范类专业认证的进一步拓展，使师范生培养包括课程设置等更加规范化；二是统一命题既可以引导综合性大学的师范类学生的培养方向，也可以为综合性大学招收教育硕士提供更权威命题；三是标准化的题型中增加了材料题，考查考生的综合分析能力和解决实际问题的能力，这会引导师生在教与学的过程中关注教育的热点问题，能突出人才培养的应用性导向。
专家解读：提质增效 安全公平
此前，研招专业硕士中的部分专业，如法律硕士、工商管理硕士、临床医学硕士等业务课考试都陆续完成了统一命题。截至目前，考研全国统一命题的科目有25个，包括思想政治理论、管理类联考综合能力、俄语、日语、西医综合、中医综合、历史学基础等。
北京航空航天大学研究生院副院长 蔡军：自命题有相应的命题的老师，还有相应责任老师对考题内容要进行审查，还有专门的老师对试题的格式进行审查，还要进入保密印刷环节，就是整个链条比较长。所有招考相应科目的招生单位都要分别进行，造成这种重复的劳动，所以集中统一起来可以大幅减少人力、物力、财力投入。
复旦大学研究生院常务副院长 陈焱：增加全国统考科目是推进硕士生招生考试改革的重要举措，体现了在初试阶段侧重基础知识考核，在复试阶段强化专业素养考核的改革思路。
从今年的研究生招生考试起，教育专业学位硕士业务课考试将增设全国统一命题科目。截至目前，考研全国统一命题的科目已达到25个。
据了解，“教育硕士”是目前研招考试中报考人数较多的专业硕士，2024年报考人数达27.4万，占当年研招考试总报考人数的6.3%，涉及招生单位186家。新发布的《教育综合考试大纲》从考试性质、考试目标、考试形式、试卷结构以及考查内容等方面作出具体规定，并附有该科目样卷。这是研招教育硕士业务课考试首次设置全国统一命题科目。
曲阜师范大学党委常委、副校长 李兆祥：这一变化一是对师范类专业认证的进一步拓展，使师范生培养包括课程设置等更加规范化；二是统一命题既可以引导综合性大学的师范类学生的培养方向，也可以为综合性大学招收教育硕士提供更权威命题；三是标准化的题型中增加了材料题，考查考生的综合分析能力和解决实际问题的能力，这会引导师生在教与学的过程中关注教育的热点问题，能突出人才培养的应用性导向。
专家解读：提质增效 安全公平
此前，研招专业硕士中的部分专业，如法律硕士、工商管理硕士、临床医学硕士等业务课考试都陆续完成了统一命题。截至目前，考研全国统一命题的科目有25个，包括思想政治理论、管理类联考综合能力、俄语、日语、西医综合、中医综合、历史学基础等。
北京航空航天大学研究生院副院长 蔡军：自命题有相应的命题的老师，还有相应责任老师对考题内容要进行审查，还有专门的老师对试题的格式进行审查，还要进入保密印刷环节，就是整个链条比较长。所有招考相应科目的招生单位都要分别进行，造成这种重复的劳动，所以集中统一起来可以大幅减少人力、物力、财力投入。
复旦大学研究生院常务副院长 陈焱：增加全国统考科目是推进硕士生招生考试改革的重要举措，体现了在初试阶段侧重基础知识考核，在复试阶段强化专业素养考核的改革思路。
【考研现场的记者观察：#我国研究生教育或迎来拐点#】12月23日，2024年全国硕士研究生招生考试开考。浙江省15万余名考生在寒潮中奔赴考场。#数二难不难##考完333 我心死了#
尽管清晨的杭州气温低至零下6摄氏度，但丝毫没有消减考生逐梦的热情。天刚蒙蒙亮，各个考点外就陆续有考生到达，有的还借着路灯的光在树下翻看资料。
这样的场景，年复一年的重复，仿佛已成为寻常。如今，考研现场依然火热。但在“考研人数下降”“教育部推进研究生教育分类发展”等消息表明，研究生教育的形势已悄然生变。
种种迹象表明：我国研究生教育或迎来拐点。
11月22日，教育部官网发布消息称，据统计，2024年全国硕士研究生招生考试报名人数为438万，比2023年下降约7.6%。再往前看，自2016年起，我国硕士研究生报考人数一直保持高位增长趋势，直到2023年考研报名人数升至峰值474万人。
考研人数下降的情况，也同样发生在浙江。据浙江省教育考试院22日发布的数据显示，浙江共有15.5万名考生报考2024年研考，比2023年减少1.9万人，下降约11%。
而观察其他的一些数据，让考研人数减少看起来更显意味。
今年春季，北京市教委的最新预测数据显示，北京市的硕博数量，未来整体将呈现“倒挂”趋势。半年后，2024年国考报名人数再创新高，首次突破300万人。
在这些背景下，考研人数的下降也被部分专家视为就业导向下的回归理性。“当前形势下，更多学生对就业的价值追求要高于考研。”中国教育科学研究院研究院储朝晖说。
“考研人数下降，背后原因有部分考生把就业放到更优先级、出国留学通道疫情之后重新变得便捷等。”省内一所高校的研究生院负责人说，尽管今年考研人数的减少有多重原因，但研究生教育拐点初现已是业内共识。
冷热不均：拐点初显，也显示在今年研究生报考情况的分化上。
省内多所往年招生不错、以文科见长的高校相关负责人向记者证实，他们今年研究生报考人数有所下降，下降比例在10%左右，其中教育学类、文法类专业降幅比较明显。
而工科类高校或专业的报考人数与去年相近，甚至还有所增加。“我们今年研究生报考人数跟去年差不多，都在12000多人。”杭州电子科技大学研究生院院长范影乐告诉记者，热门专业的考研报名热度依然很高。杭电的计算机等王牌专业，还吸引了666位双一流高校本科生报考。
今年第二年招硕士研究生的浙大城市学院，报名人数比去年增加57%。“一方面，相比去年首次招生，今年学校的知名度更大了一些；另一方面，学校地处杭州主城区，招的又是电子信息等理工科专业，更受考生青睐。”浙大城院研究生处副处长陈聚说。
当然，即便是理工科专业，内部也有分化。一位高校的研招处负责人说，“招收学术型硕士的工业专业报考人数明显比去年少，考生更喜欢报考就业更为便捷的专业型硕士”。
浙江工商大学研工部副部长李琼，在报考数据里发现了另一个新现象。“虽然报考全日制研究生的人数有所减少，但报考我们学校非全日制研究生的人数却并没有减少。”李琼分析，这说明追求就业的同时，大家对于学历的需求依然存在。考研人数的减少，未来报考非全日制研究生的人数应该不会减少，预计还会增加。
格局变化：国内研究生教育的变化，在教育部的新近文件里也有迹可循。
12月19日，教育部网站发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》），提出以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，进一步提升专业学位研究生比例，到“十四五”末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。
学硕和专硕的培养定位并不同。学硕为博士教育输送学术型人才，重点是对研究生进行学术训练；专硕则是培养高素质应用型人才，重点对学生进行职业训练。而这份《意见》也被外界认为，将进一步推动国内研究生教育格局变化。
“将研究生教育分为学术学位研究生与专业学位研究生，是对人才培养结构的根本性调整。《意见》提出的分类发展要求，为下一步办好两类学位研究生教育，提高专业硕士教育的质量，指明了具体路径。”21世纪教育研究院院长熊丙奇说。
“从我们学校的情况来看，专硕更直接面向就业，近年来越来越受学生欢迎。”范影乐说，自我国2010年起启动研究生培养结构调整，推进学术硕士（学硕）和专业硕士（专硕）发展，专硕的招生规模一直在扩张。但社会上也时有对专硕质量不如学硕的质疑，成为制约专硕更好发展的瓶颈。
在范影乐看来，《意见》代表了接下来国内研究生教育发展基本方向。随着研究生教育分类发展的体制机制持续优化完善，不同类型的硕士教育会更显各自所长。（潮新闻）
尽管清晨的杭州气温低至零下6摄氏度，但丝毫没有消减考生逐梦的热情。天刚蒙蒙亮，各个考点外就陆续有考生到达，有的还借着路灯的光在树下翻看资料。
这样的场景，年复一年的重复，仿佛已成为寻常。如今，考研现场依然火热。但在“考研人数下降”“教育部推进研究生教育分类发展”等消息表明，研究生教育的形势已悄然生变。
种种迹象表明：我国研究生教育或迎来拐点。
11月22日，教育部官网发布消息称，据统计，2024年全国硕士研究生招生考试报名人数为438万，比2023年下降约7.6%。再往前看，自2016年起，我国硕士研究生报考人数一直保持高位增长趋势，直到2023年考研报名人数升至峰值474万人。
考研人数下降的情况，也同样发生在浙江。据浙江省教育考试院22日发布的数据显示，浙江共有15.5万名考生报考2024年研考，比2023年减少1.9万人，下降约11%。
而观察其他的一些数据，让考研人数减少看起来更显意味。
今年春季，北京市教委的最新预测数据显示，北京市的硕博数量，未来整体将呈现“倒挂”趋势。半年后，2024年国考报名人数再创新高，首次突破300万人。
在这些背景下，考研人数的下降也被部分专家视为就业导向下的回归理性。“当前形势下，更多学生对就业的价值追求要高于考研。”中国教育科学研究院研究院储朝晖说。
“考研人数下降，背后原因有部分考生把就业放到更优先级、出国留学通道疫情之后重新变得便捷等。”省内一所高校的研究生院负责人说，尽管今年考研人数的减少有多重原因，但研究生教育拐点初现已是业内共识。
冷热不均：拐点初显，也显示在今年研究生报考情况的分化上。
省内多所往年招生不错、以文科见长的高校相关负责人向记者证实，他们今年研究生报考人数有所下降，下降比例在10%左右，其中教育学类、文法类专业降幅比较明显。
而工科类高校或专业的报考人数与去年相近，甚至还有所增加。“我们今年研究生报考人数跟去年差不多，都在12000多人。”杭州电子科技大学研究生院院长范影乐告诉记者，热门专业的考研报名热度依然很高。杭电的计算机等王牌专业，还吸引了666位双一流高校本科生报考。
今年第二年招硕士研究生的浙大城市学院，报名人数比去年增加57%。“一方面，相比去年首次招生，今年学校的知名度更大了一些；另一方面，学校地处杭州主城区，招的又是电子信息等理工科专业，更受考生青睐。”浙大城院研究生处副处长陈聚说。
当然，即便是理工科专业，内部也有分化。一位高校的研招处负责人说，“招收学术型硕士的工业专业报考人数明显比去年少，考生更喜欢报考就业更为便捷的专业型硕士”。
浙江工商大学研工部副部长李琼，在报考数据里发现了另一个新现象。“虽然报考全日制研究生的人数有所减少，但报考我们学校非全日制研究生的人数却并没有减少。”李琼分析，这说明追求就业的同时，大家对于学历的需求依然存在。考研人数的减少，未来报考非全日制研究生的人数应该不会减少，预计还会增加。
格局变化：国内研究生教育的变化，在教育部的新近文件里也有迹可循。
12月19日，教育部网站发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》），提出以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，进一步提升专业学位研究生比例，到“十四五”末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。
学硕和专硕的培养定位并不同。学硕为博士教育输送学术型人才，重点是对研究生进行学术训练；专硕则是培养高素质应用型人才，重点对学生进行职业训练。而这份《意见》也被外界认为，将进一步推动国内研究生教育格局变化。
“将研究生教育分为学术学位研究生与专业学位研究生，是对人才培养结构的根本性调整。《意见》提出的分类发展要求，为下一步办好两类学位研究生教育，提高专业硕士教育的质量，指明了具体路径。”21世纪教育研究院院长熊丙奇说。
“从我们学校的情况来看，专硕更直接面向就业，近年来越来越受学生欢迎。”范影乐说，自我国2010年起启动研究生培养结构调整，推进学术硕士（学硕）和专业硕士（专硕）发展，专硕的招生规模一直在扩张。但社会上也时有对专硕质量不如学硕的质疑，成为制约专硕更好发展的瓶颈。
在范影乐看来，《意见》代表了接下来国内研究生教育发展基本方向。随着研究生教育分类发展的体制机制持续优化完善，不同类型的硕士教育会更显各自所长。（潮新闻）
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