梦回校园

校园，一个神圣、高贵，而又充满活力的地方，从一粒种子到一棵小苗，滋养了生命，也孕育了希望。

校园，又是一个梦开始的地方，多少人曾经梦回校园，坐在桌前，聆听老师的谆谆教诲；多少人曾经梦回校园，站在操场，重返少年的激情洋溢；多少人曾经梦回校园，行于湖畔，感受青春的惴惴不安。

从始齔到舞夕，从豆蔻到弱冠，一帧帧、一幕幕，记录了我们从稚嫩走向青涩的点点滴滴。小小的压力，淡淡的忧伤，享受着最简单的幸福，环绕着最纯粹的快乐；那是一段回忆，也是一份礼物，充满活力，又朝气蓬勃，每时每刻都散发着青春的气息；成树成林，那是长大以后的事情，挥洒青春，才是我们当下的选择。

时光芿苒，转眼数年，“小苗”已渐渐长大，增了一份责任，添了一份担当，褪去了青涩，走向了成熟；青春的校园，无悔的光阴，砥砺行，岁月不负用心人。

为什么会认为这是一对父子呢？是很奇怪，尽管故事里没有说这是一对父子还是一对母子，只是说这是一只大熊（Big Bear）和一只小熊（Little Bear），但不知为什么，从一开始，我们就把他们看成了一对相依为命的父子。是因为大熊的温和、敦厚吧？还真没有说错，马丁·韦德尔曾经在一次访谈中说起了“大熊和小熊系列”，他说：“大熊和小熊的故事，显然讲的是父子关系，但那只是我希望任何可爱的父亲能够具有的情感。从这个意义上说，他们与我跟孩子们的日常生活故事无关，但在我心里，肯定是从那里来的。一些特别的细节，就来自回忆……”
知道让人惊讶的地方是什么吗？昨天晚上第一次给孩子读完后，问她你觉得大大熊是熊爸爸还是熊妈妈？没想到她脱口而出：“是熊爸爸。”
“为什么呢？”
“因为大大熊的样子很憨厚，壮实，他还很勇敢，把小小熊抱到洞穴外的黑夜里去。”
好的绘本真的太厉害了，作者能直抵孩子的内心，孩子也能自然而然地理解作者的感情。
他说他写作有两个原则，第一是诚实（honesty），不回避问题。第二是希望之窗（window of hope）。他进一步阐述道：“我觉得我没有权利向孩子们传递绝望的信息，因为他们的心智还没有成熟到能应付它。在任何一种情形下，不管怎样严峻，我都会寻求公正的描述，但却包含着希望，无论我为婴幼儿还是为青少年写作都是如此。比如《你睡不着吗？》是写给非常小的孩子看的，它涉及了对黑暗、对未知情况的恐惧，如短句‘我们四周都黑（The dark all around us）’，就包含了触及我们所有人的恐惧，但故事对这种恐惧提出了解决的方法——去面对黑暗，并且设法去忍受它。幼小的读者被包裹在熊洞的世界里，由大熊去保护他。那里有黑暗，但是也有光明。希望之窗在这个故事里是敞开的，没有回避问题，而是老老实实地去面对它。”

亘古的歌谣，在我的生命中奏响

雪漠老师在我的印象里，既有着丰富且热烈的生活激情，又有着海一样宽广的深邃，这体现在他的作品中，也体现在他富于传奇色彩的人生经历中。

之前读到过雪漠老师的书，坦率的讲，老师比我要坦率的多，他肯于将自己半生的经历讲给时下的年轻人，自然是带着深深的关怀与希冀，像一位慈父悉心传承着自己的生活智慧与处世哲学。

而在这本蕞新出版的长篇小说《羌村》中，雪漠老师将视野放在了一个已经隐入时代一隅的西部羌寨中，为我们讲述了一个曾经热烈的活在充满激情与纷争的年代的青年龙多格热的人生经历，并在神性力量的指引下，与七十多年前的龙多格热产生了跨越时空的交集，在这段并不久远的历史中，有我们熟悉的身影，也有让我们为之向往的传奇经历和浓重的生活气息，我们随着我探访的深入，也似乎与这个青年产生了某种若有似无的联系。

罗马不是一天建成的，古老的羌村也有着自己久远的历史，我们经常能在地图上看到一些很稀奇的小城小镇的名字，或许有一天我们能有机会去实地探访这些充满神秘的地方。这个拥有三千年历史的村落，既有时代留下的刀斧削凿的痕迹，也有獨属于西部的民风民俗，不可避免的还有经过无数呛夺与纷争留下的野性与深深的恶意，当然也有不可动摇的信仰，热烈的爱情和对生活不可磨灭的激情，在这个小小的村落中互相纠缠，角力，绘制出一幅激荡灵魄的热血传奇，众多鲜活的人物形象被烙下深深的时代痕迹，却又向我们昭示着信仰与信念的伟大力量。

这个故事的主线并不复杂，但作品的精彩之处在于人物形象的刻画生动立体，既富于烟火气又有着很强的代表性，且不同于一般意义上的脸谱人物，有着自己的情感和思想，如果我们把视角转换到每一个人物上，都是能够自洽的，而这些人物在积极追寻自身命运的同时也在塑造着这个时代的精神与风貌，他们身上有着很强的民族印记，这一点也与现在西方文学作品有着异曲同工之妙，越是民族的，才越是世界的，雪漠老师用一部民族历史文学作品在世界文学之林中发出了最强音。