#聚力城市创建 共建富美鹤城# 【示范区博文社区持续推进儿童友好社区建设】“我们辖区年轻家庭多、妇女儿童多，针对这一特点，我们建设一刻钟便民生活圈时确立了打造儿童友好先行示范社区的工作思路，逐步优化社区儿童成长环境、空间，为年轻爸妈和青少年儿童提供贴心服务，以儿童为中心、家庭为基础、社区为纽带，形成了共建、共促、共享和谐社区的鲜明特色。”1月2日，市城乡一体化示范区古城街道博文社区党支部书记胡彬涛说。

博文社区成立于2020年5月，现有住宅小区11个，常住居民1897户7502人。社区围绕儿童健康成长，探索打造了“135+N”工作模式，即坚持党建引领为中心，充分利用多部门力量，组建专业队伍，提供文化熏陶、心理咨询、兴趣培养等志愿服务。

“你觉得小依一家为什么要躲在洞穴里？”“为什么他们觉得外面很危险？”“同学们，你们觉得自己的超能力能够如何帮助小依一家？”近日，一场有趣的“爱苗护苗、守护成长”心理健康教育主题活动在博文社区开展，专业心理咨询师带领孩子们穿越时空回到远古时代。

“可能很多家长都认识到了，孩子的心理健康是很重要的。社区举办心理健康教育这样的活动非常好，能够让孩子们在轻松愉悦的氛围中锻炼表达能力、创新能力和拓展想象力，让他们感受到社会和同龄人的关爱，提高他们的心理健康水平，增强孩子们的自我教育能力。”陪孩子来参加活动的一位家长说。

如何让孩子们健康快乐成长？博文社区一直在积极探索。他们根据儿童发展特点拓展生活圈建设，从儿童视角出发，以儿童需求为导向，以儿童健康成长为目标，在原有服务设施、阵地中创新融入儿童元素，进一步拓展儿童成长空间。社区经常开展各类丰富多彩的活动，满足各年龄段孩子需求，让孩子们能在这里找到属于自己的欢乐时光。

“社区还配备‘爱心妈妈们’为孩子们提供课后辅导写作业等服务。我们两口都加班的时候，就让孩子去社区写作业。”名门俏江南小区业主董女士说。

为进一步丰富服务内涵，增强儿童获得感、幸福感、安全感，博文社区汇集周边的幼儿园、中小学、淇河书屋、梦幻剧场、儿童巴士组成了5分钟关爱启蒙圈，可实现幼儿园至高中“一站式”就学，党建公园、体育公园、森林公园形成10分钟成长护航圈，助力儿童健康快乐成长。淇水关博物馆、朝歌里国学馆、朝歌文化园形成了15分钟踏步梦想圈，传承文化、启迪未来。

“下一步，示范区将进一步优化一刻钟便民生活圈工作效能，探索新模式、开拓新领域，继续推进儿童友好社区建设，构建管理有序、服务完善、环境优美的和谐人文社区，构筑‘舒心、省心、暖心、安心、放心’的幸福生活共同体。”示范区创城办负责人刘婕表示。（鹤壁日报社记者 范丽丽）#鹤壁身边事##鹤壁[地点]#

【创新思路，积极探索，赵全营镇召开关于完善村规民约和居民公约工作推进会】为进一步夯实基层治理能力现代化，充分发挥村规民约和居民公约在推动基层治理体系中的善治作用，近日，赵全营镇召开关于完善村规民约和居民公约工作推进会。镇党委书记陈红，领导班子成员，科室负责人，包村（居）干部，村（居）党支部书记参加。镇党委副书记、镇长刘川海主持会议。
会议传达区委、区民政局关于村规民约及居民公约的指示精神并对《赵全营镇关于完善村规民约和居民公约的工作方案》进行说明，同时结合村情居情、乡村振兴和新时代城乡社区治理工作，针对各村（居）重点事宜，对参会人员进行初步培训。会议指出，各村（居）应因地制宜、因民而异，针对本村（居）在经济、民主、服务、文化、生态文明等领域存在的突出问题，提出切实可行的村规民约。
陈红强调：
一是加强党建引领，压实工作责任。班子成员、各村（居）党支部、各职能科室要强化党建引领，充分认识村规民约和居民公约在基层治理和社区建设中的重要性，切实增强工作责任感和使命感，扎实做好修订工作，压实工作责任，有效推动村规民约和居民公约落地见效。
二是内容通俗易懂，推进工作落实。全镇上下要结合各自职能，找准定位，坚持“镇级主导、村级主抓、群众主体”的工作思路，把修订工作做深做实，内容上要接地气、通俗易懂、操作性强。各村（居）要结合工作实际进行修订工作，包村干部要全程参与指导各村进行完善，严禁流于形式。
三是探索奖励机制，加大宣传力度。将村规民约和居民公约作为推动移风易俗、提升乡风文明的重要载体和有效抓手，优化正面激励，推动村规民约和居民公约工作与积分制、网格化、福利待遇等相结合。加大宣传力度，不断增强群众对落实村规民约工作的自觉性和认同感，使村规民约和居民公约内化于心、外化于行，真正做到“自我制定、自我教育、自我服务、自我监督”。

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读后感分享
家庭与教育

读完塔拉，我想家庭和教育是发生她身上最巨大的两件事情。在家庭部分，她被赋予了两方面的影响。一方面，是受家人影响的阴影，躁郁症且抗拒政府和医院的父亲、亦步亦趋难以依靠的母亲、有暴力倾向从小伤害塔拉的二哥肖恩，这些家人在精神世界与塔拉的逆向拉扯及在现实世界语言和身体伤害，让她不仅与外部世界隔绝，也与家庭世界有了难以冲破的屏障。而另一方面，巴克峰又以其深厚包容的大山气质将强大的生命力根植于塔拉，这也许是爱达荷州作为家乡给她带来的某种难以言说却又真实存在难以忽视的内核。 塔拉的故事无疑是一个成功又富有传奇色彩的教育故事，它所不同与其他教育故事的地方在于这是成功的自我教育，人类精神所最为倡导的自我觉醒。人有了自我，才可能走出属于自己的人生第一步。正如书中提及的“消极自我”与“积极自我”给人带去的不同，人摆脱自我约束，从自我强迫中解放出来实现自我统治，或许才是教育的终极目的。教育或者说知识，并非某个结果而是过程，一个摆脱过去自己的过程。

献给泰勒，也是献给我们每个人的泰勒

书读至一半，才明白首页的“献给泰勒”是什么意思。塔拉是幸运的，在封闭的大山深处，有人比她先一步觉醒，尝试走出大山。泰勒既是可以信任的家人，又是塔拉通过教育通往外面世界的引路人。我们每个人的人生里可能都会有或有过我们自己的泰勒，无论它是以一个人的形式还是某种信念的抽象形式存在，它都存在，因为人的蜕变与觉醒多少需要外力的推动。献给每一个泰勒。

决定你是谁的最强大因素来自你的内心

“我是谁?我是何种人?我能干成什么才样的事?”我们可能迷失在对自我的探索中，人总是不能完整清晰地看清自己。那么——先找出你的能力所在，然后再决定你是谁。当我们总是披上怀疑的外衣，渴求从别人那里获得答案，获取自由时，那么也就失去了对“我是谁”这个问题的本质追寻了。 只有当我们开始审视自己、看见自己、理解自己并相信自己的时候，我们才真正走向自己、接纳自己、重塑自己。内心丰盈且强大之时，穿什么衣服都无关紧要，身处什么地理环境也不再重要，我们构建起思想的城墙之时，城墙的外力只会加固它，而不会摊毁它，因为它的堆砌由内而外。