“燕姐，燕姐，你怎么看这么多心理学的书呢？”周五语文下课，孩子们一如既往地喜欢把我围在讲台前，聊天，问问题。见我手上拿了几本黄锦敦先生的书，七嘴八舌问起我来。我告诉他们都是些心理学方面的书籍呢。
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“为了自我疗愈，也为了陪小伙伴们遇见更美好的自己呀！”我说。确实，如此。
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在雨中拼命奔跑过来的人，想给自己，也替别人撑起一把伞，挡住那倾盆洒落的艰难。自从上学期拿到中小学教师心理健康教育B、A证，又顺带着借助心理学理论在学校开了《教师口绽芬芳，孩子步步生香——师生沟通的艺术》的讲座，从此便觉察出语言不仅仅是试卷上密密麻麻的答案，语言还可以有更大的能量，去照亮那些晦暗如深的雨中夜行者。
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心理课导师介绍黄锦敦先生的《陪孩子遇见更美好的自己》这本书，说是很不错的叙事疗法。京东下单129元的一本书，换了三间店铺，无货退款几次，历时半个多月终于买到。寒假历时两天一鼓作气读完的。或许语文老师都值得去读一读。叙事疗法。在我看来，叙事，是语文人的天赋。而有了心理学理论的支撑，我们的叙事便有了更好的行进方向，语言也便有了更神奇的魔力。

或许，是天生柔软的性子，又有些悲天悯人的语文人情怀。即便孩子们初中从我身边毕业都上了大学，家长们也依然喜欢发信息来和我探讨孩子成长的故事，或是寻求我的帮助。这是对我的信任，也是助人者会有的使命担当。

不过人间一走卒，我没有开天辟地的能量，有的不过是一个人在雨中走着和撑起的一把伞，愿意为同行者撑过一段大雨倾盆的夜行路，用不同的叙事视角丰富他们的支线故事，赋予他们更多的生命意义，带他们走向晴天，开启通往光明的生命之旅。

说是陪孩子遇见更美好的自己。而事实上，自己也常常是那个受困于充满问题的故事版本里而无法自拔。自己也是最该被疗愈的雨中人。不过是，一边疗愈着同行者，自己也被同行者的故事和自己的叙事慢慢治愈。

2014年，回到河源。一个人，同时担任两个年级（八九年级）的语文课，还担任班主任，常常加班到深夜，一手插兜，一手撑伞，在大雨滂沱中走了很多的夜路，常常在红绿灯前踟蹰不前。凄风苦雨，此身无寄，心无所依。
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后来，学校搬迁，背风负雨，上班更是艰难。天蒙蒙亮便打了摩托车去到一个路口，等待着少娟师傅上班途径路口带我一起到学校，这一路真是遥远。我靠在路灯旁的一棵大树下坐着，路灯在树枝掩映下忽明忽暗，蒙蒙细雨中，空荡荡的大街，也只有我一个夜行人啊！路灯大口大口地哈着寒气。迎面走来的几条恶犬，吓得我浑身哆嗦。想着，还没有走出雨季，又迎来了危机。多少的善心好意，这些恶犬从何知晓。运气再坏些，此生小命休矣！
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我起身，抱紧双臂，毛骨悚然。只见恶犬朝我看了看，嗅了嗅，在一只大黑的带领下离我而去了。天生怕狗的女子，经此一劫，心有余悸。或许，动物们不言不语，却能用眼睛看出你的善良，用鼻子嗅出你灵魂的芬芳，用心觉察出你的并无恶意。而一向以万物灵长自称的我们，人类却常是一眼障目，一言蔽之，甚至想要一心使坏。
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后来，少娟师傅离职而去，我也有了一辆自己的自行车。而上班也还是常常满头风雨，半身是伤。于是，22:00过后，晚修回家路上，一个人常停下车来，不再急于奔命，你一个人，静静坐在江边藤椅上，听风赏雨。因为你知道，不经风霜雨雪。你永远活在理想中，陷在对别人的情感依赖里，你永远无法直立行走，无法遇见更美好的自己。

换去自行车，有了自己的小车。脚踩离合器，想去哪里去哪里。即便半年内修车补胎不记得多少回，但风雨中，有了一片车顶，有了一丝安然，可你依然喜欢雨中开着车，把车子停在半山腰，停在路灯前，停在大树下，看雨刮器把挡风玻璃的雨珠一点点地拍碎，甩落。你听风赏雨，单曲循坏着古琴曲《半山听雨》，拿起保温杯的菊花茶，喝上一口，然后随手翻开一页书，一个人在书中把那些失去的，失落的灵魂和好故事，一点一点的，都找回来……

身无所寄，心无所依，人生也常是凄风苦雨，只是不再指望有谁能为你撑起一把伞，不再期待夜幕中开过来的一辆车，不再畏风惧雨急于奔命，因为，有人陷于凄风苦雨，有人背风负雨，而我，一人静坐，仅听风，只赏雨。
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锦禾，我不祝你一帆风顺，我祝你风雨兼程，乘风破浪！祝你安静于暖，安然于心！祝你自洽自愈，育人愈心。

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这是欧洲足球历史上数十年来最为经典的一场比赛。利物浦队之所以能够后来者居上，就是因为他们有放手一搏、置之死地而后生的勇气；AC米兰之所以痛失好局，则是断送在自己过于求稳、患得患失的保守战术上。#云南旅游[超话]# 《喻周周傅斯忱》《宋折意颜楚虞》《琉南静段步禹》
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