今天下午在苏艺看了2021第一场电影《早春二月》。艺联这轮展映可惜都在下午，我只能看这场了。一是因为今天有空，二是听说这部电影是江定仙配乐，很美，还为男主人公写了钢琴曲，配合男主人公的性格和苏州风光倒是很不错。今天看完发现里面还有很多民国时期的歌谣。我国60年代能有如此电影还是很厉害的，不过修复程度似乎不如预期。

今天跑去发现还请了一位电影学博士老师，讲得不错；语速很快，可以感受到她对老电影的爱。这部电影镜头很美，取景地也在苏州，很值得苏州人一看。

前天晚上才看完信条tenet，某人吐槽观影体验极差，跟说我因为没看懂所以才不满意，我就哈哈乐，说大部分观众的差评确实来自于此。之前上映时我发过一条九苍老师的影评，但是九苍老师是电影学博士，诺兰这种没有主题立意（缺文本）只有叙事技巧的片子肯定不入法眼。为什么很多人会看不懂，或者说哪些电影创作、电影属性的原因造成了理解困难？一是凡是涉及时间旅行/穿梭的电影，如果想完整理解或解析，必须等待叙事的逻辑闭合，也就是造成电影不展开完毕，观众便无法获取全部信息，这和一般观影过程中实时解析情节并实时封闭情节并抛弃情节的意识流体不同，观看tenet时所有情节在观者意识中必须保持开放，直到最后才能封闭，但这要求意识记忆所有细节。二是诺兰的一个简单“处理”造成了参照系多元化，这个简单“处理”和我的预置知识也产生了抵触，让我也调整了好一会儿。这个简单“处理”是什么呢？就是诺兰将时间客体化了，完全将主体时间和客体时间分离化，形成绝对自我时间和环境时间两个参考系，避免了理论难度但是增加了逻辑处理难度。为什么和我的预置知识相抵触呢？因为就目前意识理论发展来讲，时间更多的来自于个体体验，其来源更可能是人类意识结构处理事件要素的“结果”，所以当我看到逆时间下只有环境时间逆向而自我行为组织仍为正向时，与我的预置知识产生冲突，而这直接造成叙事场景在必须不断切换参照系，不是只有“正-逆”一对关系，而是“自我时间-正环境时间-逆环境时间”三者关系，而且越是复杂剪切的大场面逻辑处理越困难，正时间自我正环境正异队逆，逆时间自我正环境逆异队逆。三就是并行剪辑的问题了，原本的时间旅行电影都是离散点跃进到离散点、继续顺序时间叙事，这次是连续逆时间推进，而且为了某些分镜叙事完整，必须要正逆时间穿插剪辑，也就是为了叙事完整性，必须得引入多参照系并行剪辑，这反过来又削弱了观众理解性。这部电影的概念创作上，确实还是有突破，设定与剪辑两个环节，费了大功夫。

樊登身上，有三个标签：学霸、主持人、创业者。随着时光流逝，前两个标签都已淡去，最后一个标签却越发闪耀。

樊登生于1975年，陕西人，父亲是大学教师，母亲是小学校长。良好的家庭氛围，让他从小酷爱读书。高中毕业，他考入西安交通大材料系。本科毕业后，又考上该校的企业管理硕士班。两年后，他考到北京师范大学，拿到电影学博士学位。

看起来，樊登考试就像玩似的。但你可能想不到，身为名校学霸，樊登并不喜欢学校教育，尤其厌恶考试。研究生毕业那天，他当着所有同学的面，把教科书扔进了垃圾桶。他开心地说，“这辈子终于不用再考试了！”