【送别！著名教育家、北京师范大学原校长钟秉林逝世】据中国民办教育协会官微，著名教育家、北京师范大学原校长、中国民办教育协会学术委员会主任钟秉林先生于2024年4月7日辞世，享年73岁。钟秉林先生是中国教育事业发展的重要推动者，担任国家教育部高等教育司司长、北京师范大学校长、中国教育学会会长期间坚定支持民办教育事业，热忱关心、扶持民办学校发展，在民办教育理论研究方面做出重要建树，为指导民办教育实践做出重大贡献。
钟秉林先生的不幸逝世，是我国教育事业的损失。他深厚的教育情怀、智慧的人格魅力、诲人不倦的治学态度，必将激励广大教育工作者继往开来、奋力前行。我们会永远铭记钟秉林先生对中国民办教育事业的重大贡献！永远怀念他的崇高风范！钟秉林先生永垂不朽！
钟秉林先生，1951年7月生，北京人，中共党员，北京师范大学高等教育研究院名誉院长、教授。1977年毕业于南京工学院（今东南大学）机械系并留校任教，1990年作为国家公派高级访问学者前往英国进修，1994年在英国威尔士大学获得博士学位，回国后任东南大学副校长，1996年调任教育部（原国家教委）高等教育司司长，2001年至2012年任北京师范大学校长，2012年至2019年任中国教育学会会长，2008年至2018年任第十一届、十二届全国政协委员暨教科文卫体委员会委员。
钟秉林先生主要社会兼职包括：国家教育咨询委员会委员、国务院教育督导委员会总督学顾问、国家教育考试指导委员会委员、国务院学位委员会委员暨学科发展战略咨询委员会委员、国务院学位委员会教育学学科评议组召集人、全国教育专业学位研究生教育指导委员会主任委员、教育部本科教育教学评估专家委员会副主任委员、教育部“双一流”建设专家委员会委员、国家发改委“十四五”国家发展规划专家委员会委员、英国卡迪夫大学名誉国际副校长等。
钟秉林先生的主要研究领域为教育政策研究、高等教育研究等。先后主持教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《高考改革试点方案跟踪与评估研究》《人口变动与教育资源配置研究》，国家自然科学基金重点项目《中国教育资源配置理论与重大现实问题研究》、应急管理项目《“全面二孩”政策下基础教育资源配置风险预警研究》、面上项目《基础学科拔尖创新人才选拔与培养机制研究》等课题10余项。发表学术论文200余篇，出版8部专著，教学和科研成果多次荣获国家级、省部级奖项。
钟秉林先生是教育改革的先锋者和践行者，与中国教育改革同向而行。他认为，中国教育改革与发展，体制机制改革是关键，其中管理体制改革是重点和难点；教学改革是核心，其中教学内容与课程体系的改革是重点和难点；教育思想和教育观念的改革是先导，教育改革与发展应将教育思想的研究和转变贯穿始终。担任原国家教委高教司司长期间，他积极推动和参与了教育教学改革、办学体制改革、学位制度改革、考试招生制度改革、质量保障机制改革等多项教育改革。担任北京师范大学校长期间，他以改革学科结构、专业设置、人才培养体制为抓手，主持推动了北京师范大学向以教师教育、教育科学和文理基础学科为特色的综合性、研究型世界一流大学的历史转型。
钟秉林先生重视理论与实践结合、批判与建设结合，重视跨界研究。工科学术背景赋予了他从教育系统外部思考教育高质量发展的大视野、大格局，主张“要跳出学校看学校，跳出教育看教育”。他经常说自己不是教育专业科班出身，但始终坚持用宏观视野、系统观点研究教育，他的学术目光驰骋于基础教育、高等教育、民办教育、信息技术教育等多个学科领域。他认为，教育研究者要规范政策研究，在实证的基础上实现理论升华与实践深化，把“批评性”和“建议性”意见结合起来，提高咨政服务水平。教育研究者需要不断拓展自己的学术视野，注重“跨域”研究，即能够打通不同层次、类型和领域的教育研究。
（中国民办教育协会官微、 河北师范大学学报教育科学版）
钟秉林先生的不幸逝世，是我国教育事业的损失。他深厚的教育情怀、智慧的人格魅力、诲人不倦的治学态度，必将激励广大教育工作者继往开来、奋力前行。我们会永远铭记钟秉林先生对中国民办教育事业的重大贡献！永远怀念他的崇高风范！钟秉林先生永垂不朽！
钟秉林先生，1951年7月生，北京人，中共党员，北京师范大学高等教育研究院名誉院长、教授。1977年毕业于南京工学院（今东南大学）机械系并留校任教，1990年作为国家公派高级访问学者前往英国进修，1994年在英国威尔士大学获得博士学位，回国后任东南大学副校长，1996年调任教育部（原国家教委）高等教育司司长，2001年至2012年任北京师范大学校长，2012年至2019年任中国教育学会会长，2008年至2018年任第十一届、十二届全国政协委员暨教科文卫体委员会委员。
钟秉林先生主要社会兼职包括：国家教育咨询委员会委员、国务院教育督导委员会总督学顾问、国家教育考试指导委员会委员、国务院学位委员会委员暨学科发展战略咨询委员会委员、国务院学位委员会教育学学科评议组召集人、全国教育专业学位研究生教育指导委员会主任委员、教育部本科教育教学评估专家委员会副主任委员、教育部“双一流”建设专家委员会委员、国家发改委“十四五”国家发展规划专家委员会委员、英国卡迪夫大学名誉国际副校长等。
钟秉林先生的主要研究领域为教育政策研究、高等教育研究等。先后主持教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《高考改革试点方案跟踪与评估研究》《人口变动与教育资源配置研究》，国家自然科学基金重点项目《中国教育资源配置理论与重大现实问题研究》、应急管理项目《“全面二孩”政策下基础教育资源配置风险预警研究》、面上项目《基础学科拔尖创新人才选拔与培养机制研究》等课题10余项。发表学术论文200余篇，出版8部专著，教学和科研成果多次荣获国家级、省部级奖项。
钟秉林先生是教育改革的先锋者和践行者，与中国教育改革同向而行。他认为，中国教育改革与发展，体制机制改革是关键，其中管理体制改革是重点和难点；教学改革是核心，其中教学内容与课程体系的改革是重点和难点；教育思想和教育观念的改革是先导，教育改革与发展应将教育思想的研究和转变贯穿始终。担任原国家教委高教司司长期间，他积极推动和参与了教育教学改革、办学体制改革、学位制度改革、考试招生制度改革、质量保障机制改革等多项教育改革。担任北京师范大学校长期间，他以改革学科结构、专业设置、人才培养体制为抓手，主持推动了北京师范大学向以教师教育、教育科学和文理基础学科为特色的综合性、研究型世界一流大学的历史转型。
钟秉林先生重视理论与实践结合、批判与建设结合，重视跨界研究。工科学术背景赋予了他从教育系统外部思考教育高质量发展的大视野、大格局，主张“要跳出学校看学校，跳出教育看教育”。他经常说自己不是教育专业科班出身，但始终坚持用宏观视野、系统观点研究教育，他的学术目光驰骋于基础教育、高等教育、民办教育、信息技术教育等多个学科领域。他认为，教育研究者要规范政策研究，在实证的基础上实现理论升华与实践深化，把“批评性”和“建议性”意见结合起来，提高咨政服务水平。教育研究者需要不断拓展自己的学术视野，注重“跨域”研究，即能够打通不同层次、类型和领域的教育研究。
（中国民办教育协会官微、 河北师范大学学报教育科学版）
中华人民共和国法律
第二章：政治权利
第十条：妇女有权通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
制定法律、法规、规章和公共政策，对涉及妇女权益的重大问题，当听取妇女联合会的意见。
妇女和妇女组织有权向各级国家机关提出妇女权益保障方面的意见和建议。
第十二条：国家积极培养和选拔女干部。
国家机关、社会团体、企业事业单位培养、选拔和任用干部，必须坚持男女平等的原则，并有适当数量的妇女担任领导成员。
国家重视培养和选拔少数民族女干部。
第十四条：对于有关保障妇女权益的批评或者合理建议，有关部门当听取和采纳；对于有关侵害妇女权益的申诉、控告和检举，有关部门必须查清事实，负责处理，任何组织或者个人不得压制或者打击报复。
央法大法学法律编委，中管委哲学、社会学、法学法律政法专家建设陈福莲
第二章：政治权利
第十条：妇女有权通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
制定法律、法规、规章和公共政策，对涉及妇女权益的重大问题，当听取妇女联合会的意见。
妇女和妇女组织有权向各级国家机关提出妇女权益保障方面的意见和建议。
第十二条：国家积极培养和选拔女干部。
国家机关、社会团体、企业事业单位培养、选拔和任用干部，必须坚持男女平等的原则，并有适当数量的妇女担任领导成员。
国家重视培养和选拔少数民族女干部。
第十四条：对于有关保障妇女权益的批评或者合理建议，有关部门当听取和采纳；对于有关侵害妇女权益的申诉、控告和检举，有关部门必须查清事实，负责处理，任何组织或者个人不得压制或者打击报复。
央法大法学法律编委，中管委哲学、社会学、法学法律政法专家建设陈福莲
赵崇甫：超级广告口号的质量标准
营销文案一定要说人话，不要书面语，不要文绉绉，多年前奥格威批评广告的文学病，现在依然流行。
书面语的坏处既不利于播传，又让消费者拉起心理防线。
口头语就能绕过消费者的心理防线，其本质是利用于人的潜意识，更大范围来讲是人类的集体潜意识，利用人们头脑中原本就存在的东西，用他自己的材料组装完成，有时甚至不需组装，只需唤醒就可以。
亚里士多德创立修辞学，认为修辞学是说服人相信任何东西并促使人行动的语言艺术。而商业上的口号，目的就要让人相信并产生购买行动。
修辞学的关键有四条：
1、 普通的道理；
2、 简单的字词；
3、 特殊的句式及押韵；
4、 使人愉悦。
华与华与提出口号的九条质量标准，结合自己的案例，简单表述如下：
1、 包含行动，并能促使行动。比如：“爱干净，住汉庭”；“怕上火，喝王老吉”；“沐发舒，让美好发生”。
2、 包含品牌名。比如：“昨日秦砖汉瓦，今日杭萧钢构”；“长安客，敬贵客”。
3、 陈述事实，且事实有感染力。比如：“晒足180天，厨邦酱油美味鲜”；“一个北京城，四个孔雀城”。
4、 抽韵。押韵很重要，押韵能创造愉悦感。语感就是阅读快感，只要愉悦就能放下心理防线。“醉永昌，茶酒香”，押韵读起来就是不一样。
5、 愉悦感。比如：“博鸿小菜，越吃越爱”；“充王醉，有点贵”；“敢标真年份，内行喝潭酒”。
6、 下断言。口号要斩钉截铁，掷地有声，不容置疑，越敢下断言，越能打动消费者。“云南咖啡好，认准四只猫”；前一句不容置疑，并成为后一句的证据，后面一句同样不容置疑。“没有好蛋黄，轩妈不开工”。
7、 尽量简短，3*2最好。“新东方，老师好”；“好燕麦，吃西麦”，就是典型的六字句式。当然更长一些也可以，只要符合上述六条标准。“家有宝贝，就吃西贝”；“吃面找五爷，拌面是一绝”；“告别传统养车，天猫智慧养车”；“压力小，睡得好，梦百合0压床垫”；“七猫免费小说，免费看书100年”。
8、 注意运用一些特殊的句式或字词。比如：“认准”，“新一代”，“就”之类，“专业老人鞋，认准足力健”；“认准这匹马，好茶喝八马”等。
9、 能被别人乐意引用。被引用才能被传播和播传，江南春“三问”，最能说明这一点。顾客认不认？员工用不用？对手恨不恨？如果顾客不用，说明你的策略不对；如果员工不用，说明对销售没有用，或者说没有说人话，销售人员说不出口；前面两条做到了，对手当然恨了，因为好话都被你占了。
赵崇甫/品牌战略专家，中国最懂定位理论和超级符号的实战家之一，用定位思想和超级符号方法，赋能品牌健康成长。
营销文案一定要说人话，不要书面语，不要文绉绉，多年前奥格威批评广告的文学病，现在依然流行。
书面语的坏处既不利于播传，又让消费者拉起心理防线。
口头语就能绕过消费者的心理防线，其本质是利用于人的潜意识，更大范围来讲是人类的集体潜意识，利用人们头脑中原本就存在的东西，用他自己的材料组装完成，有时甚至不需组装，只需唤醒就可以。
亚里士多德创立修辞学，认为修辞学是说服人相信任何东西并促使人行动的语言艺术。而商业上的口号，目的就要让人相信并产生购买行动。
修辞学的关键有四条：
1、 普通的道理；
2、 简单的字词；
3、 特殊的句式及押韵；
4、 使人愉悦。
华与华与提出口号的九条质量标准，结合自己的案例，简单表述如下：
1、 包含行动，并能促使行动。比如：“爱干净，住汉庭”；“怕上火，喝王老吉”；“沐发舒，让美好发生”。
2、 包含品牌名。比如：“昨日秦砖汉瓦，今日杭萧钢构”；“长安客，敬贵客”。
3、 陈述事实，且事实有感染力。比如：“晒足180天，厨邦酱油美味鲜”；“一个北京城，四个孔雀城”。
4、 抽韵。押韵很重要，押韵能创造愉悦感。语感就是阅读快感，只要愉悦就能放下心理防线。“醉永昌，茶酒香”，押韵读起来就是不一样。
5、 愉悦感。比如：“博鸿小菜，越吃越爱”；“充王醉，有点贵”；“敢标真年份，内行喝潭酒”。
6、 下断言。口号要斩钉截铁，掷地有声，不容置疑，越敢下断言，越能打动消费者。“云南咖啡好，认准四只猫”；前一句不容置疑，并成为后一句的证据，后面一句同样不容置疑。“没有好蛋黄，轩妈不开工”。
7、 尽量简短，3*2最好。“新东方，老师好”；“好燕麦，吃西麦”，就是典型的六字句式。当然更长一些也可以，只要符合上述六条标准。“家有宝贝，就吃西贝”；“吃面找五爷，拌面是一绝”；“告别传统养车，天猫智慧养车”；“压力小，睡得好，梦百合0压床垫”；“七猫免费小说，免费看书100年”。
8、 注意运用一些特殊的句式或字词。比如：“认准”，“新一代”，“就”之类，“专业老人鞋，认准足力健”；“认准这匹马，好茶喝八马”等。
9、 能被别人乐意引用。被引用才能被传播和播传，江南春“三问”，最能说明这一点。顾客认不认？员工用不用？对手恨不恨？如果顾客不用，说明你的策略不对；如果员工不用，说明对销售没有用，或者说没有说人话，销售人员说不出口；前面两条做到了，对手当然恨了，因为好话都被你占了。
赵崇甫/品牌战略专家，中国最懂定位理论和超级符号的实战家之一，用定位思想和超级符号方法，赋能品牌健康成长。
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