第一次听说这本书，是孩子说在同学那儿看到一本书特别好，也想要！爱读书是好事儿啊！于是，他就有了自己的——«形状国的传说»。谁知拿到手，他一定要我看看，还期待的问我看懂了吗？哦，原来这书是用来点我的，我真是被气笑了！
不得不说，就算孩子“别有用心”，书却是真的好看！我没想到自己会被一堆板板正正、有棱有角的形状吸引！这是一个几何图形的王国，无论是生命体还是建筑！多么有趣的设定，多么奇幻的想象！如果这个故事出自@灿烛童书馆，是不是就会很合理？毕竟那是“只有童心才能抵达的大世界”！
«形状国的传说»的故事其实很简单，想要完美继承者的国王王后，看似完美却追求自由的公主，向规则妥协最终又找回自我的归去来，结局当然是公主和归去来去寻找新生活。整个故事中，有太多值得深思的地方！王子们不规则但是各有所长，能让人重新发现生活的美好的仙女，她有棱角，也有曲线……故事里这种完美与规则，自由与追求的碰撞，也让这本童书全龄化，任何人都能在其中得到启示，也能引起关于改变和适应的思考！这是一本有深度的童书！
在«形状国的传说»中，那些形状被故事赋予了个性和生命，原本呆板的线条，也变得活泼、有趣起来。而公主对所谓完美的挑战和反叛，让故事更加引人入胜！其实，完美只是一个相对的概念，我们每一个人都是独特而优秀的存在！我想，孩子希望我看懂的就是这个吧，他不想要做完美小孩儿，他只想做他自己！当然了，他想多了，我们也只希望他做好自己。
以形状为载体，有创意，有深度，更传递了很多积极的价值观！我们都看到了书中的选择与成长，也会更坚定，在现实中，在我们自己的道路上，勇往直前！
不得不说，就算孩子“别有用心”，书却是真的好看！我没想到自己会被一堆板板正正、有棱有角的形状吸引！这是一个几何图形的王国，无论是生命体还是建筑！多么有趣的设定，多么奇幻的想象！如果这个故事出自@灿烛童书馆，是不是就会很合理？毕竟那是“只有童心才能抵达的大世界”！
«形状国的传说»的故事其实很简单，想要完美继承者的国王王后，看似完美却追求自由的公主，向规则妥协最终又找回自我的归去来，结局当然是公主和归去来去寻找新生活。整个故事中，有太多值得深思的地方！王子们不规则但是各有所长，能让人重新发现生活的美好的仙女，她有棱角，也有曲线……故事里这种完美与规则，自由与追求的碰撞，也让这本童书全龄化，任何人都能在其中得到启示，也能引起关于改变和适应的思考！这是一本有深度的童书！
在«形状国的传说»中，那些形状被故事赋予了个性和生命，原本呆板的线条，也变得活泼、有趣起来。而公主对所谓完美的挑战和反叛，让故事更加引人入胜！其实，完美只是一个相对的概念，我们每一个人都是独特而优秀的存在！我想，孩子希望我看懂的就是这个吧，他不想要做完美小孩儿，他只想做他自己！当然了，他想多了，我们也只希望他做好自己。
以形状为载体，有创意，有深度，更传递了很多积极的价值观！我们都看到了书中的选择与成长，也会更坚定，在现实中，在我们自己的道路上，勇往直前！
教育与生活:双排的白杨树
原创作者晴空有云
北山下有果园，果园下有校园。校园高层是操场，操场下面是教工宿舍加办公室。教工宿舍下面是教室。俨然是阶梯状的由高到低宕开来的地势。
校门口两侧的围墙，白底大红字，格外抢眼。“团结紧张，严肃活泼”八个大红楷书，无数次地激励莘莘学子向前进。正门口前的马路是中间微凸起来的黄土硬路，设计者应该是因地制宜，既考虑到利水，又便于行走。
马路两侧成排的高耸杨树，挺拔向上，个个抖精神。
云初中时的班主任大刘老师那时不到四十岁，他是有精气神的高帅老师。一个初级中学正是缺专科老师的时期，只知道大刘老师是公办教师。他既教物理课，又教化学课。
那时时有体罚学生的现象，但大刘老师从没有过实际的体罚情形。他对犯错学生的教育，最多的是让学生在学校门口面对杨树自我反思。
“走，看你耍的程度，应该是学好了，既然学好了，哪就该回家去了。”大刘老师，手拖着学生的手，直接到校门口。
大刘老师，不说别的就转身自个儿朝教室走去。落在校门口的学生，站在白墙、红字、杨树的氛围中，静思自己的作为。
一节课后，大刘老师才再到校门口。
“不想走，说明还想学。还想学，说明没学好。既然这样，那就回教室好好学去。”
大刘老师说着又用手拖了学生的手，径直去班里。
大刘老师的“敲山震虎”，还是很奏效。一般的教育对象是调皮的小男生。
曾有四名男生在体育课上，进行乒乓球双打，乒乓球意外地被打破了。
“你们四人，一人买一个给赔上。”大刘老师只下指令，不作解释。
四名男生心想，损一赔一是正理，怎么能损一赔四？最后还是碍于老师的威严，每个人老老实实各买了一个乒乓球，记得那时一个乒乓球一毛钱一个。
“嗯，你们四个听好了，拿出一个赔破损的。其余的三个，要求你们每个下午的课外活动时间专练乒乓球，当然要除了值日的时间。一个月后我检查你们打乒乓球的水平。”
后来，四名学生爱上了乒乓球运动。
在农村实行联产承包的当初，有意志不坚定的学生辍学去种地。在大刘老师的班里似乎没有真正中途辍学者。
有同学自述:“自己差点卷铺盖卷儿走了回去。在‘逃学’回家的路上，幸亏被大刘老师撵回了学校。”
“你们没有见着，当时天麻麻亮，只见大刘老师手持四棱子棍，应该是一条待组装的新桌腿。我是被吓回校的。”有亲身经历者笑着说。
几十年后的餐桌上，受过大刘老师教育的学生，有人感慨:“那时的大刘老师总爱虚张声势，其实是爱生如子。只是当时的少年还不识天高地迥，多亏有老师的及时教导。”
学生们商议着去看望年过八旬的曾“严法严厉”的大刘老师。
时过境迁，那个果园下的校园有了新的园子。原有校园门口的双排白杨树依然在学子们的心里，还有“团结紧张，严肃活泼”的校训，依然如同于眼前。
原创作者晴空有云
北山下有果园，果园下有校园。校园高层是操场，操场下面是教工宿舍加办公室。教工宿舍下面是教室。俨然是阶梯状的由高到低宕开来的地势。
校门口两侧的围墙，白底大红字，格外抢眼。“团结紧张，严肃活泼”八个大红楷书，无数次地激励莘莘学子向前进。正门口前的马路是中间微凸起来的黄土硬路，设计者应该是因地制宜，既考虑到利水，又便于行走。
马路两侧成排的高耸杨树，挺拔向上，个个抖精神。
云初中时的班主任大刘老师那时不到四十岁，他是有精气神的高帅老师。一个初级中学正是缺专科老师的时期，只知道大刘老师是公办教师。他既教物理课，又教化学课。
那时时有体罚学生的现象，但大刘老师从没有过实际的体罚情形。他对犯错学生的教育，最多的是让学生在学校门口面对杨树自我反思。
“走，看你耍的程度，应该是学好了，既然学好了，哪就该回家去了。”大刘老师，手拖着学生的手，直接到校门口。
大刘老师，不说别的就转身自个儿朝教室走去。落在校门口的学生，站在白墙、红字、杨树的氛围中，静思自己的作为。
一节课后，大刘老师才再到校门口。
“不想走，说明还想学。还想学，说明没学好。既然这样，那就回教室好好学去。”
大刘老师说着又用手拖了学生的手，径直去班里。
大刘老师的“敲山震虎”，还是很奏效。一般的教育对象是调皮的小男生。
曾有四名男生在体育课上，进行乒乓球双打，乒乓球意外地被打破了。
“你们四人，一人买一个给赔上。”大刘老师只下指令，不作解释。
四名男生心想，损一赔一是正理，怎么能损一赔四？最后还是碍于老师的威严，每个人老老实实各买了一个乒乓球，记得那时一个乒乓球一毛钱一个。
“嗯，你们四个听好了，拿出一个赔破损的。其余的三个，要求你们每个下午的课外活动时间专练乒乓球，当然要除了值日的时间。一个月后我检查你们打乒乓球的水平。”
后来，四名学生爱上了乒乓球运动。
在农村实行联产承包的当初，有意志不坚定的学生辍学去种地。在大刘老师的班里似乎没有真正中途辍学者。
有同学自述:“自己差点卷铺盖卷儿走了回去。在‘逃学’回家的路上，幸亏被大刘老师撵回了学校。”
“你们没有见着，当时天麻麻亮，只见大刘老师手持四棱子棍，应该是一条待组装的新桌腿。我是被吓回校的。”有亲身经历者笑着说。
几十年后的餐桌上，受过大刘老师教育的学生，有人感慨:“那时的大刘老师总爱虚张声势，其实是爱生如子。只是当时的少年还不识天高地迥，多亏有老师的及时教导。”
学生们商议着去看望年过八旬的曾“严法严厉”的大刘老师。
时过境迁，那个果园下的校园有了新的园子。原有校园门口的双排白杨树依然在学子们的心里，还有“团结紧张，严肃活泼”的校训，依然如同于眼前。
昨天上周跳舞认识的读高中的妹妹给我发微信说想和我今天去逛botanic garden 我说最近有些忙要赶due还要忙论文的事情 她说姐姐我上午有个考试 考完了我来你学校找你吧 然后中午我就请她喝了幸福堂还吃了她想吃的中餐 吃完后带她逛了逛我们学校 她又说姐姐我们自拍吧 想和你留影纪念 然后我们就在草坪上坐了一会儿 她给我看她的校服（英国校服真漂亮啊） 给我看她之前去公园跳的舞 天呐好青春活泼 她给我讲她很喜欢心理学 所以想申请爱宝 问我以后想干什么 我说其实只是有个规划 并没有完全有方向 她又说没关系时间还长呢 我们老师经常让我们在课上就思考自己想要的是什么 想干些什么 我说你们不觉得课堂很紧张吗 要赶进度 她说没有诶每天都觉得很轻松 于是就把很多时间用在思考自己到底想要干什么上面 然后她又说一会儿要去参加一个志愿活动 要提前走了 刚好今天天气不是特别好所以就又约了下次天气好的时候再去 送她到地铁站的路上遇到了两个不太认识路的外国女生问我lh在哪里 我说正好我们要去那边可以带你们去 到了之后她们一直在说谢谢 临走之前还加了一句you’re very pretty, thanks for your lovely heart
感觉每天都在被治愈 生活可能不是那么如意 但至少这些瞬间我是幸福的
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