#MINJU[超话]#
【Minju】你是我唯一的春天
生命是一场盛大的腐烂，爱是囚禁在诗里的蝴蝶。
我好像做了一场梦，淅淅沥沥的雨笼罩着整个世界，即使在心底告诉自己不应该痛斥，但雨季还是很沉闷的。青草蘸着湿软的泥在脚底铺开，我才发现我赤着脚，雨打在脚背，顺着指缝，流到泥土里，和大地融入一体。
眼睛被雨雾蒙蔽，朦胧中看见不远处有几朵鲜艳的蘑菇，应该是有毒。蘑菇边上，两只鞋子被整齐摆放着，于是快步向前，任由草尖划过脚心，留下不痛不痒的触觉。
“在找这个吗？”声音轻轻的，伴随着被拎起的鞋，我看见一双透亮的眼。她也没打伞，发丝与睫毛滴着水，在眼底淌出一弯清泉。
我呆呆点头，没敢说话。她没有颜色，却比毒蘑菇还鲜艳。
“来和敏珠一起玩吧！”不是商量，是以温柔语气说出的命令。鞋被丢得好远，她用原本拎鞋的手来牵我。
“好凉。”肌肤相触的瞬间，凉意穿透屏障来到我的体内。我从她的手中抽离，抬起头，又跌进她的眼。
雨下大了，敏珠转身向森林深处跑去，我追不上，很快便消失了。气喘吁吁的我四处张望，却被背后一股莫名的力拉扯过去，敏珠湿漉漉的唇贴在我的唇上，我们体内相同的染色体肆意跳动着，热量在体内蔓延，一点都不会凉。
我们赤脚淋一整天的雨，在燃起篝火的木屋旁栖下。水汽被驱散的瞬间，世界变得五彩斑斓，敏珠告诉我这是春，我扭头看她不看春天。她却在我眼前开始腐烂，皮肤的窟窿里长满了五颜六色的蘑菇。
梦境被揉搓在一起，好像有光在闪，记忆的尽头敏珠正对着我笑。

因为敏珠，我苦涩的眼睛第一次长出了春天。
你就是我最后的春天，为爱死，也为爱活。

在这个寒冷的冬天，我们倍加珍视这刚刚获得的启迪。我们想说，风雪、严寒、披凌挂雪的山岭，都不能阻隔流浪者思维的触觉和流血的双脚。他翻山越岭走向远方，去迎接那一片灿烂的春阳。爱是无以名状的，一如旅途的遥无目的、茫茫苍苍。爱因此而变得开阔、无敌，变得无所不在和没有尽头。这就是「仅仅是因为爱而爱」的人生。——《爱的痕迹》

《养育情绪稳定的孩子》
对于很多幼儿园的孩子来说，我们老师说的话越直接，孩子接收到的信号越强。每当我们看到孩子们在楼梯上或者走廊上嬉戏打闹的时候，我们总是会说“你慢点走，不要跑”，孩子们其实接收到的信息就是不要跑，重点落在跑字上面了。所以说我们在表达的时候，特别是跟小孩子交流的时候一定要用正面表达方式。因为肯定的正面表达会让孩子在情绪上接受我们的引导，不容易出现对抗情绪。

我们在面对孩子强烈的情绪时，首先要调节情绪，安抚烦躁不安的孩子，让他们冷静下来。然后与之建立联结；最后再讲道理。可是当我们遇到问题的时候，往往试图再孩子情绪激动的时候跟他讲道理。很多时候孩子犯错之后并不知道犯错的原因。我记得有一次我们班有几个男孩子在厕所用冷水洗头，经过了解我才知道这些孩子在模仿家里的妈妈怎么给自己洗头的，孩子跟我说，“妈妈就是用花洒浇在头上洗头的。”孩子从来没有想过家里的花洒是可以调节水温的，而学校的水龙头却不能调节水温。
在孩子的成长过程中会遇到几种常见的现象，比如当孩子们犯错的时候，我们总是试图去分析事情的起因和结果，但是孩子大脑中负责理解因果关系的能力，会让孩子感到挫败感。很多时候孩子发脾气时，他自己都不知道为什么自己会发脾气。调节功能不健全，往往也是影响孩子思考因果的一个因素。比如夏天的夜晚，孩子们听到空调发出的声音就会进入高度警惕状态。因为空调发出的噪音很像是大老虎的低吼声。

很多孩子在幼儿园的时候，总是会吮吸自己的指头，而我们家长和老师总是想要制止孩子的这些自我安抚行为，但是我们却给不出其他可行的办法。让人安静下来最强大的感官之一就是触觉。还没做在小时候跟人肢体接触越多，发生暴力时间的几率越少。我们家十岁的孩子，每天都会给我说想要抱抱，所以说孩子无论多大我们家长都可以尽可能多的跟他产生肢体接触，因为只有接触的越多，孩子们才能感觉到父母的爱。

都说持续的爱是孩子情绪稳定的摇篮。养育情绪稳定的孩子，最重要的就是与孩子建立稳定的依恋关系，给予孩子爱。