一直以来我都很嫉妒他从小就能待在父母身边，不像我从幼儿园开始就借住在别人家，直到今年他也出去了，虽然他已经初中了在我心里和还不懂事的小孩没什么区别，我也知道他是个很敏感脆弱的小孩，自己在外面一定会很难过的
我能想象到我小时候发生的一切是如何发生在他身上的，一些寄人篱下的苦楚，挑食但只能认命地吃每一餐难吃的饭，我不爱吃干噎的米饭宁可凉水泡饭，经常上火鼻子里面都会起泡，我小时候非常内向但还是和那帮小孩跳我根本跳不懂的皮筋，讨厌所有难捱的日子直到我因为他的出生变得坚强，我永远记得下午五点放学之后接到了一通电话说他出生了，我知道我爸妈是调笑我的语气说有了弟弟之后再去上学可不能哭了吧，都已经四年级了（我竟然还清楚记得他出生时我的年级）但是我真的就再也没有哭过，心里流了多少眼泪面上也从来都没有流下一滴，我不知道在坚强什么，但我确信我是因为他变得坚强
这之后我对父母的爱和不舍变淡，我把所有的爱寄托在他身上了，小的时候觉得他也是我的孩子，和我妈说“你儿子”的时候经常会把“你”字忽略掉，因为我觉得这样我们就会更亲密了，我那时候想凭什么母子之间的感情会比姐弟之间的感情更深刻呢，我肯定我是世界上最爱他的人，不会有人比我更爱他，我妈也不行
小时候大家一起出去玩只有我的自行车后面坐了一个拖油瓶，一个小孩专座，我也不很介意，我喜欢带他出去玩，我也有不想带他的时候，我偷偷跑出去，偷偷骑车溜走，被他发现，然后在隔着几条街都能听到他响亮的哭声后妥协，把他放在我的自行车后座。
好像小时候别人家的姐弟之间一定不是相安无事，姐友弟恭的，一定会吵架或者打架，然后别人听说我从小到大没有对他发过一次脾气，没有生过一次气的时候非常震惊，我那时候表面笑呵呵，心里嗤之以鼻：我那么爱他，你们怎么可能懂
过了几年之后我感觉我好像没那么爱他了，我也开始吼他，对他发脾气，把生活上的气迁怒给他，说他长得丑（其实我一直都觉得他长得非常好看，我从来没见过这么好看的小孩，我看别人家的小孩都丑唧唧的，只有他眉清目秀）
他记得我骂他的每一句话，记得我嫌弃他的时候说的话，也记得我说他哪里哪里丑，他会局促不安，会委屈，但是不说，只有到委屈的无处发泄的时候对我大哭：因为你说我丑！或者因为我对他发起床气的时候偷偷和我妈哭：以后你叫姐姐起床吧，我叫她的时候她骂我
我骂他最狠的一次是说他是我见过最不善良的小孩，我后悔至今———
就是因为我知道他在乎我说的每一句话，或者每一个点评，我知道他在意的很，我才说出来更狠的话，我才是不善良的那一个
他还是一如既往爱我，从小数到大，我上学的时候他数我还有几天放假，我上班的时候也数我几天回家，我回家的时候在离开家的前两天抱住我：姐姐，你还有两天就要走了吗？
他今天期中考试没考成，生病了，我第一反应他是不是营养不良了，本来就不爱吃饭，不爱吃的东西更不会吃了，不知道呢得去医院看，小孩因为期中考试没考成哭完了哭的，我说没事，一个期中考试而已哈哈哈
我妈说那天她和他说：你姐比你可怜多了，她七岁的时候就自己在外面住
我弟，小小年纪，就明白了什么是感同身受，又一场大哭，提到我的惨事就开始哭，心疼我了
我说没白担心他一场，我心疼他的时候他也在心疼我，挺好，我真是非常开心
我能想象到我小时候发生的一切是如何发生在他身上的，一些寄人篱下的苦楚，挑食但只能认命地吃每一餐难吃的饭，我不爱吃干噎的米饭宁可凉水泡饭，经常上火鼻子里面都会起泡，我小时候非常内向但还是和那帮小孩跳我根本跳不懂的皮筋，讨厌所有难捱的日子直到我因为他的出生变得坚强，我永远记得下午五点放学之后接到了一通电话说他出生了，我知道我爸妈是调笑我的语气说有了弟弟之后再去上学可不能哭了吧，都已经四年级了（我竟然还清楚记得他出生时我的年级）但是我真的就再也没有哭过，心里流了多少眼泪面上也从来都没有流下一滴，我不知道在坚强什么，但我确信我是因为他变得坚强
这之后我对父母的爱和不舍变淡，我把所有的爱寄托在他身上了，小的时候觉得他也是我的孩子，和我妈说“你儿子”的时候经常会把“你”字忽略掉，因为我觉得这样我们就会更亲密了，我那时候想凭什么母子之间的感情会比姐弟之间的感情更深刻呢，我肯定我是世界上最爱他的人，不会有人比我更爱他，我妈也不行
小时候大家一起出去玩只有我的自行车后面坐了一个拖油瓶，一个小孩专座，我也不很介意，我喜欢带他出去玩，我也有不想带他的时候，我偷偷跑出去，偷偷骑车溜走，被他发现，然后在隔着几条街都能听到他响亮的哭声后妥协，把他放在我的自行车后座。
好像小时候别人家的姐弟之间一定不是相安无事，姐友弟恭的，一定会吵架或者打架，然后别人听说我从小到大没有对他发过一次脾气，没有生过一次气的时候非常震惊，我那时候表面笑呵呵，心里嗤之以鼻：我那么爱他，你们怎么可能懂
过了几年之后我感觉我好像没那么爱他了，我也开始吼他，对他发脾气，把生活上的气迁怒给他，说他长得丑（其实我一直都觉得他长得非常好看，我从来没见过这么好看的小孩，我看别人家的小孩都丑唧唧的，只有他眉清目秀）
他记得我骂他的每一句话，记得我嫌弃他的时候说的话，也记得我说他哪里哪里丑，他会局促不安，会委屈，但是不说，只有到委屈的无处发泄的时候对我大哭：因为你说我丑！或者因为我对他发起床气的时候偷偷和我妈哭：以后你叫姐姐起床吧，我叫她的时候她骂我
我骂他最狠的一次是说他是我见过最不善良的小孩，我后悔至今———
就是因为我知道他在乎我说的每一句话，或者每一个点评，我知道他在意的很，我才说出来更狠的话，我才是不善良的那一个
他还是一如既往爱我，从小数到大，我上学的时候他数我还有几天放假，我上班的时候也数我几天回家，我回家的时候在离开家的前两天抱住我：姐姐，你还有两天就要走了吗？
他今天期中考试没考成，生病了，我第一反应他是不是营养不良了，本来就不爱吃饭，不爱吃的东西更不会吃了，不知道呢得去医院看，小孩因为期中考试没考成哭完了哭的，我说没事，一个期中考试而已哈哈哈
我妈说那天她和他说：你姐比你可怜多了，她七岁的时候就自己在外面住
我弟，小小年纪，就明白了什么是感同身受，又一场大哭，提到我的惨事就开始哭，心疼我了
我说没白担心他一场，我心疼他的时候他也在心疼我，挺好，我真是非常开心
妈妈 已经40天了。我从没离开过您那么久。没有去外地上过学。即使上学军训或是出去旅游 离开您最多也只有一周的时间。从我出生以来第一次已经一个多月 我们没有加过面了。妈妈您是不是也在想我讷？回来看看我好吗？我好像您啊。今天爸爸跟一起串门儿的大爷们去了河北兴隆 早上我给他送到了集合点。对了，我给爸爸新买了一个包 您看好看吗？一共买了三个 他一眼就看中了这个。妈妈 您要是还在多好呀。没有生病多好啊。我跟姐姐也可以到处带你去玩了。我好想您啊。可我再也见不到您了。母亲节就快到了。第一年没有您的母亲节。去年给您买了花 买了一对耳钉。今年给不到您了。妈妈。我好想您啊。生理期也再也没有人嘱咐我不要吃凉的 喝点红糖水了。昨天整理您的鞋。我发现我给您买了好多双老美华的鞋。有的鞋放在床底下是不是您都忘了。扔了一部分。剩了2、3双。我强制留了下来。我不想把您的东西都丢了。家里就要留着您的东西。昨天和姐姐遛狗说到整理您的鞋。我们俩又哭了。舍不得您真的舍不得。我们俩很争气。自从您走了。办完事之后，我们再也没有在爸爸面前哭过。怕他难受。妈妈我想您。不会随着时间的推移渐渐变淡。思念您只会越来越强烈。我好想您啊。
#教育局就600元防攀比鞋事件致歉#【央媒还原“600元防攀比鞋”事件始末，当地教育局称系工作失误】央广网淮北5月10日消息，近日，有学生家长称，安徽淮北某小学给家长发调查问卷，征求家长对于“为防止攀比，学校拟统一为学生购买600元一双运动鞋”的意见。事件一出迅速引发热议，很快便登上了热搜。事情是否属实？真相究竟如何？5月9日，央广网记者赴淮北，探究“防攀比鞋”事件始末。#教育局回应600元防攀比鞋调查#
家长：问卷属实，不理解调查目的
5月7日下午，安徽省淮北市一位家长在网上发布视频称：当天，淮北市首府实验小学给学生家长发放了一份调查问卷，征求家长“学校拟统一为学生购买600元一双运动鞋”的意见，视频同步“晒出”了一份盖有公章的调查问卷表。问卷表上有两栏“家长意见”，分别为支持与不支持选项。同时，在不支持栏目后还附有多项不支持理由供家长选择或填写。
据了解，淮北市首府实验小学是一所隶属于淮北市教育局管辖的公办小学。5月9日下午，当记者赶到淮北市首府实验小学西校区时，家长们正陆续送孩子上学。
“有这个事，我们家孩子收到问卷了，内容就跟网上的一样。”校门口，一名三年级学生家长回忆，由于不明确这张问卷的意图，便选择了不支持。她表示，当时就询问了孩子，老师是否说学校要给大家买鞋，孩子说没有。
一名同样收到问卷的四年级学生家长说，当天中午，孩子称“老师说这个问卷要填，支持还是不支持，都按实际情况来。”
随后，这名家长仔仔细细看了一遍问卷，猜测这就是个单纯的调查。但因“仍有担心”，又赶忙电话询问了几个相熟的其他班家长。“有个家长跟我说，他孩子班老师直接说了可以填‘不支持’。然后我也就放心选了‘不支持’。”
实际上，在记者走访的十余名家长中，大多数家长对该调查问卷皆表示“不清楚”或“听说过但自己没收到”，明确表示收到该问卷的家长占少数。不过对于600元这一价格，多数家长则表示难以接受。他们认为，小学生长得快，一双鞋可能过半年就穿不上了，600元钱买鞋有点浪费。
校方：接教育局任务，抽取4个班级开展调查
问卷调查为哪般？600元定价又从何来？带着诸多疑惑，记者对校方负责人进行了专访。
淮北市首府实验小学校长杨丽告诉记者，学校仅是问卷调查，用于信息收集反馈，学校本身并未有过统一购买运动鞋的打算。
杨丽向记者详细梳理“问卷始末”。她表示，5月7日上午，学校接到来自淮北市教育局相关科室的一个任务通知，称出于对孩子健康成长考虑，想做一个关于校园健康鞋的问卷调查，首府实验小学正是他们选中的“样本学校”之一。杨丽说，当时，教育局相关工作人员明确表示，此次问卷调查就是希望收集实际数据，用于相关工作反馈。
随后，该校在全校六个年级65个班级中，抽取了三、四两个年级中的4个班级开展问卷调查，并于当天上午向这200余名学生发放了调查问卷。
“问卷上的内容是教育局相关科室发来的，我们进行了打印和发放。”杨丽表示，组织发放前，校领导曾向抽取的4个班级班主任介绍了此次调查背景，并要求班主任在发放问卷前要做好说明解释。
不过她也坦言，学校工作确实存在不仔细的情况。杨丽称，自己最初看到问卷上的600元也有点吃惊，但想着本就是做一个问卷调查，就没继续深究。此外，学校对老师是否当场向学生准确解释了此次调查问卷的背景，没有进行监督；同时，没有充分考虑较低年级孩子是否有能力理解，并向家长完整转达校方的调查目的。
“如果那天让每位老师都能直接和家长对接，沟通清楚调查背景就好了。”杨丽表示，学校目前已收回所有问卷，并及时向家长做好解释工作。
教育局：定价600元是我们的工作失误
经过调查，记者得知，杨丽口中的“教育局相关科室”正是淮北市教育局装备科，该科室负责人尉成超接受了记者的采访。
尉成超介绍，淮北市教育局装备科是反馈“为消除学生攀比心理，建议学校为学生配备统一款式的校园健康运动鞋”这一调研主题的科室。此次问卷调查是科室为了收集数据，做好相关反馈工作，在个别学校、个别班级小范围地组织开展，并没有要求学校统一购买运动鞋的想法。但在具体工作推进执行中，确实出现了较大差错。
“问卷中600元的价格是我们的工作失误。”尉成超解释道，上述调研材料中，出现过类似“现阶段中学生群体存在攀比穿着的现象，经调研，发现其鞋类均价比较高，在600元左右”的表述，但装备科工作人员误解了相关内容，将600元当作“定价”直接“搬至”调查问卷中，并错将调查对象定为小学生群体，下发至部分学校。
“对于此次事件，我们深感抱歉，因为工作中的诸多错误，导致当前呈现的结果和我们的调查初衷产生了重大偏差。”采访中，尉成超屡次表达自责和歉意。他表示，目前，这项摸排调查工作已经全部终止。
“减少乃至消除学生的攀比心理，相关工作的初衷本身是正向的。但由于我们相关工作人员对于调查材料理解能力不够，工作推进方法不合适，工作过程不够细致，加之把关审核不严，最终导致此次事件。”淮北市教育局信息中心主任庄伟俊告诉记者，接下来，淮北市教育局还将对相关责任人进行严肃追责。
专家：防攀比，正确引导是关键
此次引发广泛讨论的问题，除“600元防攀比鞋”，还有“学生攀比心理”。记者通过走访及查阅资料了解到，校园攀比的现象在全国范围内都曾有出现，攀比的内容也不局限于鞋子。那么，该如何避免青少年出现攀比心理？教育部门和家长该怎么做，才能有效地防止攀比行为？记者就此采访了两位专家学者。
在安徽大学社会与政治学院副教授王云飞看来，攀比心理来源于人性本身，青少年成长过程中出现这种问题在所难免。存在一般的攀比心理很正常，也不会有太大影响，但要谨防更高一级的无限度的攀比心理出现，若严重的话甚至会引发一系列道德问题。
“出现攀比心理很正常，所以很难完全消除，只能尽可能地减少。”王云飞说，“这就需要从外在规定及引导自身反思两个方面去解决。”
王云飞认为，学校和教育部门制定一些强制性质的规定，可以一定程度上缓解攀比氛围的产生。此外，应该通过正能量的教育去促使青少年进行反思，从而达到某种层次的自律，也能减少攀比心的形成，“当然，这也不单单是学校或家庭教育就可以解决的。整个社会还要倡导美好的价值观，营造积极向上的环境，新闻媒体、社会组织等也要加强宣传引导。”
“孩子是脚，教育是鞋。”全国十佳社会心理工作者、合肥市青少年心理研究会会长林林表示，她赞同部分学校要求统一着装的行为，但切莫盲目的讲究一致，这样不符合青少年心理发展的需要，“每个孩子都是独一无二的，都应有着自己独特的想法。”
“我在接触了很多孩子后发现，他们之间的比较会出现在方方面面。所以，我们不可能用某种方式去杜绝孩子们的攀比，更重要的是因材施教，给予他们更多的心理满足，为他们选择最适合的教育方式和路径。”林林指出，无论是家庭教育还是学校教育中，需要用心去磨合教育的“鞋子”和孩子的“脚”，而不是整齐划一，一蹴而就。
家长：问卷属实，不理解调查目的
5月7日下午，安徽省淮北市一位家长在网上发布视频称：当天，淮北市首府实验小学给学生家长发放了一份调查问卷，征求家长“学校拟统一为学生购买600元一双运动鞋”的意见，视频同步“晒出”了一份盖有公章的调查问卷表。问卷表上有两栏“家长意见”，分别为支持与不支持选项。同时，在不支持栏目后还附有多项不支持理由供家长选择或填写。
据了解，淮北市首府实验小学是一所隶属于淮北市教育局管辖的公办小学。5月9日下午，当记者赶到淮北市首府实验小学西校区时，家长们正陆续送孩子上学。
“有这个事，我们家孩子收到问卷了，内容就跟网上的一样。”校门口，一名三年级学生家长回忆，由于不明确这张问卷的意图，便选择了不支持。她表示，当时就询问了孩子，老师是否说学校要给大家买鞋，孩子说没有。
一名同样收到问卷的四年级学生家长说，当天中午，孩子称“老师说这个问卷要填，支持还是不支持，都按实际情况来。”
随后，这名家长仔仔细细看了一遍问卷，猜测这就是个单纯的调查。但因“仍有担心”，又赶忙电话询问了几个相熟的其他班家长。“有个家长跟我说，他孩子班老师直接说了可以填‘不支持’。然后我也就放心选了‘不支持’。”
实际上，在记者走访的十余名家长中，大多数家长对该调查问卷皆表示“不清楚”或“听说过但自己没收到”，明确表示收到该问卷的家长占少数。不过对于600元这一价格，多数家长则表示难以接受。他们认为，小学生长得快，一双鞋可能过半年就穿不上了，600元钱买鞋有点浪费。
校方：接教育局任务，抽取4个班级开展调查
问卷调查为哪般？600元定价又从何来？带着诸多疑惑，记者对校方负责人进行了专访。
淮北市首府实验小学校长杨丽告诉记者，学校仅是问卷调查，用于信息收集反馈，学校本身并未有过统一购买运动鞋的打算。
杨丽向记者详细梳理“问卷始末”。她表示，5月7日上午，学校接到来自淮北市教育局相关科室的一个任务通知，称出于对孩子健康成长考虑，想做一个关于校园健康鞋的问卷调查，首府实验小学正是他们选中的“样本学校”之一。杨丽说，当时，教育局相关工作人员明确表示，此次问卷调查就是希望收集实际数据，用于相关工作反馈。
随后，该校在全校六个年级65个班级中，抽取了三、四两个年级中的4个班级开展问卷调查，并于当天上午向这200余名学生发放了调查问卷。
“问卷上的内容是教育局相关科室发来的，我们进行了打印和发放。”杨丽表示，组织发放前，校领导曾向抽取的4个班级班主任介绍了此次调查背景，并要求班主任在发放问卷前要做好说明解释。
不过她也坦言，学校工作确实存在不仔细的情况。杨丽称，自己最初看到问卷上的600元也有点吃惊，但想着本就是做一个问卷调查，就没继续深究。此外，学校对老师是否当场向学生准确解释了此次调查问卷的背景，没有进行监督；同时，没有充分考虑较低年级孩子是否有能力理解，并向家长完整转达校方的调查目的。
“如果那天让每位老师都能直接和家长对接，沟通清楚调查背景就好了。”杨丽表示，学校目前已收回所有问卷，并及时向家长做好解释工作。
教育局：定价600元是我们的工作失误
经过调查，记者得知，杨丽口中的“教育局相关科室”正是淮北市教育局装备科，该科室负责人尉成超接受了记者的采访。
尉成超介绍，淮北市教育局装备科是反馈“为消除学生攀比心理，建议学校为学生配备统一款式的校园健康运动鞋”这一调研主题的科室。此次问卷调查是科室为了收集数据，做好相关反馈工作，在个别学校、个别班级小范围地组织开展，并没有要求学校统一购买运动鞋的想法。但在具体工作推进执行中，确实出现了较大差错。
“问卷中600元的价格是我们的工作失误。”尉成超解释道，上述调研材料中，出现过类似“现阶段中学生群体存在攀比穿着的现象，经调研，发现其鞋类均价比较高，在600元左右”的表述，但装备科工作人员误解了相关内容，将600元当作“定价”直接“搬至”调查问卷中，并错将调查对象定为小学生群体，下发至部分学校。
“对于此次事件，我们深感抱歉，因为工作中的诸多错误，导致当前呈现的结果和我们的调查初衷产生了重大偏差。”采访中，尉成超屡次表达自责和歉意。他表示，目前，这项摸排调查工作已经全部终止。
“减少乃至消除学生的攀比心理，相关工作的初衷本身是正向的。但由于我们相关工作人员对于调查材料理解能力不够，工作推进方法不合适，工作过程不够细致，加之把关审核不严，最终导致此次事件。”淮北市教育局信息中心主任庄伟俊告诉记者，接下来，淮北市教育局还将对相关责任人进行严肃追责。
专家：防攀比，正确引导是关键
此次引发广泛讨论的问题，除“600元防攀比鞋”，还有“学生攀比心理”。记者通过走访及查阅资料了解到，校园攀比的现象在全国范围内都曾有出现，攀比的内容也不局限于鞋子。那么，该如何避免青少年出现攀比心理？教育部门和家长该怎么做，才能有效地防止攀比行为？记者就此采访了两位专家学者。
在安徽大学社会与政治学院副教授王云飞看来，攀比心理来源于人性本身，青少年成长过程中出现这种问题在所难免。存在一般的攀比心理很正常，也不会有太大影响，但要谨防更高一级的无限度的攀比心理出现，若严重的话甚至会引发一系列道德问题。
“出现攀比心理很正常，所以很难完全消除，只能尽可能地减少。”王云飞说，“这就需要从外在规定及引导自身反思两个方面去解决。”
王云飞认为，学校和教育部门制定一些强制性质的规定，可以一定程度上缓解攀比氛围的产生。此外，应该通过正能量的教育去促使青少年进行反思，从而达到某种层次的自律，也能减少攀比心的形成，“当然，这也不单单是学校或家庭教育就可以解决的。整个社会还要倡导美好的价值观，营造积极向上的环境，新闻媒体、社会组织等也要加强宣传引导。”
“孩子是脚，教育是鞋。”全国十佳社会心理工作者、合肥市青少年心理研究会会长林林表示，她赞同部分学校要求统一着装的行为，但切莫盲目的讲究一致，这样不符合青少年心理发展的需要，“每个孩子都是独一无二的，都应有着自己独特的想法。”
“我在接触了很多孩子后发现，他们之间的比较会出现在方方面面。所以，我们不可能用某种方式去杜绝孩子们的攀比，更重要的是因材施教，给予他们更多的心理满足，为他们选择最适合的教育方式和路径。”林林指出，无论是家庭教育还是学校教育中，需要用心去磨合教育的“鞋子”和孩子的“脚”，而不是整齐划一，一蹴而就。
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