#教育的信仰##朱自清#
朱自清：关于教育的三点想法之一

教育被压在沉重的功利下面，不免有了偏枯的颜色

教育的价值是在培养健全的人格，这已成了老生常谈了。但要认真培养起来，那却谈何容易！第一教育者先须有“培养”的心，坦白的，正直的，温热的，忠于后一代的心！有了“培养”的心，才说得到“培养”的方法。像以上所说的校长教师们，他们口头上虽也有健全的人格，但心里绝没有健全的人格的影子!他们所有的，只是政客的纵横捭阖的心!如何利用别人，如何愚弄别人，是他们根本的态度!他们以教育为手段，同时也以别人为手段。康德说得好，人总须彼此以“目的”相待，不可相视作“手段”；他希望将来的社会是一个“目的国”。我想至少学校是“目的国”，才有真教育可言！
不足与言教育的，我们内地里有些校长与教师，我们真也不能与言，不必与言了。但前文所谓上等教育人才的，又如何呢?我意现在有许多号称贤明的校长教师，都可列在这一等内。他们心目中的教育，可以三语括之：课功，任法，尚严。

课功是指注重事功而言。如设备求其完善，学业成绩求其优良，毕业生愿升学与能升学(能考入大学专门)的，求其多，体育成绩于求优良之外，更求其能胜人：都是所谓课功。事功昭著于社会，教育者之责便已尽了。
因为要课功，便须讲效率，便不得不有种种法则以督促之。法则本身是没有力量的，于是必假之以权威。权威有鞭策之功；于是愈用愈爱用，而法则便成了迷信了!

在任权信法的环境中，尚严是当然的。因为尚严，所以要求整齐划一；无论求学行事，无论大小，差不多都有一个定格，让学生们钻了进去。江苏有一个学校，乃至连学生剪发的事都加规定；他们只许剪平顶，不许剪他种样子，以表示朴实的校风。
抱以上这三种见解而从事于教育的人，我也遇过几个。他们有热心与毅力，的确将教育看做一件正正经经的事去办，的确将教育看做一种目的。他们的功绩，的确也不错。我们邻省的教育者，有许多是这种人。但我总觉他们太重功利了，教育被压在沉重的功利下面，不免有了偏枯的颜色。

#杨冰怡[超话]# "喜欢你是毫无理由的护短和潜意识的偏爱." "ℒℊ ℴ ℊℴ ℴℯℴ ℴℴ ℯℯℯℯ."
#杨冰怡triones超绝表现力##杨冰怡天下第一##星燃梦烁 志于成冰#

[我想开了]最近喊着减肥却又吃了一顿一顿又一顿的饭
[污]昨天下班临时组了局，约了党群一起吃饭，在苍蝇小馆，环境不行，味道不错，分量异常吴～（图1-3）
[干杯]五一回来后的某天工作日下班，跟老公在一条街吃了顿也非常有性价比的饭[兔子]
大前天下班，我的液断第一天就在一盒榴莲中破防，一盒榴莲，我们俩在回家路上就消灭的干干净净
[干杯]前天下班跟小伙伴们去吃牛马褒，巨巨巨好吃，绝了～
[奥特曼]劳动节假期，带着多宝同学一起约了晚茶～偷吃了宵夜
[给你小心心]还是要频繁的记录自己的生活，不然很久以后真的都忘干净了